家庭教育方法及對(duì)策
很多家長(zhǎng)習(xí)慣地認(rèn)為，現(xiàn)在把孩子交給了學(xué)校，學(xué)校理所當(dāng)然地?fù)?dān)負(fù)起所有的教育責(zé)任，家長(zhǎng)就沒(méi)有必要再教育管理孩子了。我們知道，一個(gè)老師要教育管理好一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生也是不容易的，加上學(xué)生的個(gè)性各有特點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)有照顧管理不到位的現(xiàn)象。相比之下，一個(gè)家庭父母兩個(gè)人要教育管理自己的小孩就有很多優(yōu)勢(shì)。平時(shí)我們往往只重視學(xué)校的教育活動(dòng)，忽略了家庭教育的重要作用，把所有的教育功能全部推給了學(xué)校，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的缺失。因此，重視和加強(qiáng)家庭的教育顯得非常必要，如何進(jìn)行家庭教育呢?下面談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍
和諧的家庭氛圍是培養(yǎng)良好情感的土壤。一個(gè)家庭如果頻繁的爭(zhēng)吵和過(guò)多的緊張氣氛只會(huì)使孩子心情不愉快，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上獲得成功。如果父母平時(shí)經(jīng)常酗酒、打麻將也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。家庭融洽和睦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一個(gè)家庭存在的基礎(chǔ)，對(duì)陶冶孩子的心情和情感是十分重要的，并有助于孩子形成良好的性格。一個(gè)良好的家庭，家長(zhǎng)自己要有一定的追求，生活積極樂(lè)觀，對(duì)人寬容，言傳身教，這是最基本的要求。所以平時(shí)孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們父母也要爭(zhēng)取抽時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，而不是只想著娛樂(lè)放松，共同創(chuàng)造一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境。只有在這樣的家庭氛圍中才能給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，孩子在這種環(huán)境中才會(huì)心情愉快，活潑開(kāi)朗。
正確的家庭教育首先要對(duì)孩子的文明禮貌、金錢價(jià)值觀施加正確影響。家長(zhǎng)要注意教育方法，堅(jiān)持說(shuō)理，善于引導(dǎo)，對(duì)孩子盡量不用棍棒教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子要十分關(guān)心，但不要太逼孩子學(xué)習(xí)，可以多和孩子聊天，及時(shí)疏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上的不良心理。在處理人與人的關(guān)系中，家長(zhǎng)要尊重孩子的獨(dú)立性，孩子有意見(jiàn)、見(jiàn)解，要讓他們充分表達(dá)出來(lái)，不要總是搞“一言堂”，要使家庭生活有著和諧、融洽、民主的氣氛。家長(zhǎng)在物質(zhì)上要全力支持孩子，為孩子準(zhǔn)備足夠的文具用品，給孩子訂購(gòu)合適的報(bào)刊書(shū)籍等等。我們要調(diào)動(dòng)家庭中的一切的積極因素，共同想辦法給孩子創(chuàng)造一個(gè)整潔、安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、家長(zhǎng)要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
優(yōu)秀是一種習(xí)慣。習(xí)慣可能比知識(shí)、能力更重要，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使他們終身受益。不少孩子不會(huì)科學(xué)支配時(shí)間，有的放學(xué)回家，先玩玩再做作業(yè);有的要家長(zhǎng)陪做作業(yè);有的向同學(xué)抄作業(yè);許多孩子不能很好地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，不能自主學(xué)習(xí)，不能專心致志地學(xué)習(xí)等?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)重要的、長(zhǎng)期的過(guò)程，要給予足夠的重視和足夠的耐心。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就要圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心，從點(diǎn)滴的小事做起：如按時(shí)起床、就寢的習(xí)慣，聽(tīng)課、作業(yè)的習(xí)慣，文具管理的習(xí)慣，思考的習(xí)慣、時(shí)間安排的習(xí)慣等。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使人變得懶散。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，主要從行為訓(xùn)練入手，一次次堅(jiān)持，重復(fù)地去做到，再壞的習(xí)慣也可以糾正過(guò)來(lái)?？刹扇∨c孩子訂一個(gè)“行為習(xí)慣協(xié)議”或“每日生活常規(guī)”等，以孩子自控為主，家長(zhǎng)提醒督促為輔，適當(dāng)配合以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰(孩子在協(xié)議中認(rèn)可的，約定的懲罰)，如我在家中制定這樣的一個(gè)協(xié)議，每天放學(xué)到家，看一個(gè)小時(shí)的電視，然后完成作業(yè)，做自己力所能及的事情等，每一個(gè)星期小結(jié)一次，做得好的的每個(gè)星期給予一朵小紅花，一個(gè)學(xué)期達(dá)到一定數(shù)量時(shí)再給一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以養(yǎng)成好習(xí)慣的目的。如短期訓(xùn)練上，每一個(gè)星期孩子每天能自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)20分鐘，周末就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)(包括吃麥當(dāng)勞，給一些零花錢等)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化了良好習(xí)慣的形成。
讓孩子自覺(jué)抵制不良習(xí)慣?，F(xiàn)代社會(huì)的游戲機(jī)、電腦、電視等對(duì)孩子的誘惑是相當(dāng)大的，要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自覺(jué)抵制和控制自己。當(dāng)然，適度的地利用這些現(xiàn)代設(shè)備于學(xué)習(xí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的，但這個(gè)年齡段的孩子自制力比較差。可以說(shuō)走出校園，孩子身邊的誘惑太多，如果過(guò)分地迷戀這些東西對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的，要抵御這些不良的東西需要有很大的毅力。這些東西對(duì)孩子影響很大，如引導(dǎo)得不好，一個(gè)好苗子就這樣被廢掉了。不排除這些不得因素的影響，孩子很難靜下心來(lái)看一本好書(shū)，完成一道習(xí)題?？朔习a最好的辦法是轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)新的興趣，如多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中找到自己樂(lè)趣。如平時(shí)我規(guī)定，孩子一天看電視不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，星期六日除外，上網(wǎng)查資料不受時(shí)間限制，玩游戲一天也不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。如發(fā)現(xiàn)她過(guò)于沉迷于某個(gè)游戲，就帶她上街、參加體育運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，注意動(dòng)靜結(jié)合，防止上癮而難于戒掉。(這要根據(jù)各個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)制定自己的管理辦法，如有的適合表演的，比較有藝術(shù)才能的，就要多看電視，不能一概而論。)
三、家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子進(jìn)行心理的指導(dǎo)
①自信心的培養(yǎng) 如果孩子不想學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)很被動(dòng)，也就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的問(wèn)題，這不一定是智力上的原因，可能是很多次的失敗或很久沒(méi)有成功的感覺(jué)所導(dǎo)致的。因此，自信心的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的。家長(zhǎng)要注意做到下面幾點(diǎn)：
第一，要培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。不想學(xué)習(xí)的孩子，常過(guò)分夸大學(xué)習(xí)中的困難，低估自己的能力，這就需要家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更多的成功機(jī)會(huì)，讓孩子在學(xué)習(xí)中，通過(guò)成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來(lái)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力，體會(huì)到成功的甜頭，有更多的成就感。如對(duì)比較大的困難，可以分解為很多小困難，然后一個(gè)一個(gè)去突破，積少成多。在困難面前，還要多鼓勵(lì)，要多想方設(shè)法，如這樣說(shuō)“我的學(xué)習(xí)字典里沒(méi)有困難兩個(gè)字”，要戰(zhàn)勝困難，首先在意志上戰(zhàn)勝它。事實(shí)上每個(gè)孩子都有自己的專長(zhǎng)與潛能，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)它，并且讓孩子的特長(zhǎng)有充分展示的機(jī)會(huì)，可大大提高孩子的自信心。如在家里，安排孩子做力所能及的事情，做好之后，就表?yè)P(yáng)她孩子說(shuō)，“我的女兒現(xiàn)在長(zhǎng)大了，很懂得幫父母干活了”等等，別小看這些小事情，積累多了，對(duì)孩子一生影響可大了。
第二，要通過(guò)觀察學(xué)習(xí)好的典型來(lái)培養(yǎng)自信心。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們要善于用榜樣來(lái)教育引導(dǎo)孩子，特別是要注意引用生活中好的典型好的例子，并以別人的成功的行為激勵(lì)孩子。如我講我校的謝老師小孩平時(shí)如何學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)奮斗今年就考上了北京大學(xué)的事例，這對(duì)她的學(xué)習(xí)也有很大的觸動(dòng)。當(dāng)然，樹(shù)立成功的榜樣要注意相似性，當(dāng)一個(gè)人看到與自己水平差不多的人取得成功，就會(huì)增強(qiáng)自我信念，認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù)。如果榜樣標(biāo)準(zhǔn)比孩子實(shí)際高許多，孩子覺(jué)得“可望而不可及”，這就達(dá)不到激勵(lì)的目的。
第三，要從自身進(jìn)步中體驗(yàn)成功。要增強(qiáng)自信心、成就感，自己可確立自我為參照目標(biāo)。要引導(dǎo)孩子同自己的過(guò)去比，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每天其實(shí)在不斷進(jìn)步，從自身變化中認(rèn)識(shí)到自己的能力。個(gè)人的進(jìn)步則能使孩子獲得成功的體驗(yàn)，增加自信心。有時(shí)我也常說(shuō)，以前我象她這個(gè)年齡的時(shí)候，很多東西都比不上她的，事實(shí)上也是，現(xiàn)在的孩子懂得的知識(shí)就比以前的孩子多不知多少倍。
?、诹己脤W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如果激發(fā)得好，就會(huì)有使不完的勁，用不完的力，學(xué)習(xí)起來(lái)就很主動(dòng)。家長(zhǎng)要用欣賞的目光，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每一丁點(diǎn)的進(jìn)步或閃光點(diǎn)，并及時(shí)加以稱贊，并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子獲得獎(jiǎng)賞，家長(zhǎng)的眼中要有意識(shí)地多表?yè)P(yáng)或誘取他們?nèi)〉贸晒?，及時(shí)強(qiáng)化孩子中好的行為好的表現(xiàn)。家長(zhǎng)還要注意孩子自身各種心理因素，如明確學(xué)習(xí)的重要意義，知道學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的需要，因?yàn)橹挥袠?shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，才能有堅(jiān)定的意志，才會(huì)樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的信心。如一些孩子有讀書(shū)無(wú)用論的觀點(diǎn)，告訴他們不論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，讀書(shū)都是改變自身命運(yùn)的最好武器。
③學(xué)習(xí)毅力的養(yǎng)成 現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，不是說(shuō)獨(dú)生子女都是嬌生慣養(yǎng)，但普遍上經(jīng)歷的挫折苦難、吃苦耐勞精神等是比不上我們這一代的。面對(duì)困難時(shí)，常常產(chǎn)生動(dòng)搖的思想，缺乏戰(zhàn)勝困難信心，有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)小事就喊苦喊累，因此在學(xué)習(xí)毅力上要注意養(yǎng)成。我國(guó)古代的一些教育家就非常強(qiáng)調(diào)意志在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。墨子說(shuō)：“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，朱熹說(shuō)：“為學(xué)須先立志，志既立，則學(xué)問(wèn)可以次第著力”。學(xué)習(xí)是一種繁重的腦力勞動(dòng)和一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志力和奮勇拼搏的精神，是不能取得優(yōu)異成績(jī)的。對(duì)于孩子而言，必然會(huì)遇到許多困難，遭到許多挫折，如果迎難而上，就能進(jìn)入新的境界;如果知難而退，就會(huì)失掉信心，甚至喪失意志。家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立克服困難的勇氣，一個(gè)人不是隨隨便便就能成功的，人的意志不是天生的，是在實(shí)踐中通過(guò)克服困難發(fā)展起來(lái)的，困難并不可怕，困難也是培養(yǎng)孩子毅力的磨刀石。平時(shí)，要有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育，經(jīng)受失敗雖是一件壞事，但能增強(qiáng)孩子耐受力，這樣壞事就變成好事。每一個(gè)人都知道，長(zhǎng)在溫室里的花草是經(jīng)不住風(fēng)吹雨打的。
?、芘囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師。當(dāng)產(chǎn)生濃厚興趣之后，就會(huì)大大增加其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，大大激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望，導(dǎo)致越學(xué)越愛(ài)學(xué)的良性發(fā)展。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)注意廣泛興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的能力特長(zhǎng)來(lái)發(fā)展中心興趣，就如玉石雕刻，只有根據(jù)紋理、形狀，因勢(shì)利導(dǎo)，才能雕出精品。有的家長(zhǎng)不顧孩子的生理素質(zhì)和愿望，盲目地不惜重金和精力，強(qiáng)制性地要求孩子去學(xué)習(xí)許多東西，什么舞蹈班、繪畫(huà)班、奧數(shù)班等。每一個(gè)人能力與興趣是不同的，但適合是最好的，不能不分青紅皂白地強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)，結(jié)果造成精力分散，一事無(wú)成。曾有一個(gè)兒童因不堪家長(zhǎng)要其練琴的要求，把鋼琴砸了，這樣不僅沒(méi)有培養(yǎng)出孩子的興趣和愛(ài)好，卻培養(yǎng)出了厭煩和憤恨。
⑤克服學(xué)習(xí)上不良情緒 情緒對(duì)孩子學(xué)習(xí)影響較大。如在愉快的心境中學(xué)習(xí)，常常會(huì)有奇思妙想;而在煩躁的情緒下，再簡(jiǎn)單的內(nèi)容也可能聽(tīng)不進(jìn)去。我們要引導(dǎo)孩子調(diào)整好情緒，好的學(xué)習(xí)心態(tài)是多寬容別人，多看到老師和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，做人要多大度樂(lè)觀一些，讓心里總充滿著陽(yáng)光，帶著愉快的心情投入到每天的學(xué)習(xí)中。
關(guān)于孩子厭學(xué)情緒上。可能是家長(zhǎng)怕孩子累壞，遷就撒嬌不愿學(xué)習(xí)的要求，久而久之，造成這些孩子在學(xué)習(xí)上的懶惰，遇到困難就退縮。其次，大多孩子是獨(dú)生子女，“望子成龍”的心理特別殷切，認(rèn)為只有在學(xué)習(xí)上逼得緊些，就能得高分，對(duì)他們采取不切實(shí)際的措施和要求，他們因達(dá)不到父母的要求而被受責(zé)備，產(chǎn)生厭學(xué)。如果孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，在困難面前缺乏信心，產(chǎn)生逃避困難的心理。
我們要根據(jù)不同情況，加以教育和引導(dǎo)。比如作業(yè)量，對(duì)能力強(qiáng)的孩子可能有吃不飽的現(xiàn)象，對(duì)能力差的孩子，則有可能出現(xiàn)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，我們要根據(jù)情況靈活掌握，對(duì)后一類孩子，必須把他們從作業(yè)推里解放出來(lái)，從一般的觀察、閱讀開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和增加基礎(chǔ)知識(shí)。孩子的觀察提高了，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，智力開(kāi)發(fā)了，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐步提高，厭學(xué)情緒也就會(huì)得到克服。
在平時(shí)的教育工作中，我們要注意分析孩子心理動(dòng)態(tài)，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握好一個(gè)“度”字，做到寬嚴(yán)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，收放自如，使教育工作更符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。孩子心理的調(diào)整得好，成長(zhǎng)就有保證。家長(zhǎng)還要和教師協(xié)同起來(lái)，平時(shí)多與教師聯(lián)系，認(rèn)真觀察孩子的變化，并及時(shí)采取相應(yīng)的教育措施，排除非智力因素的影響，共同為孩子智力發(fā)展服務(wù)。
總之，家庭教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的課題，孩子教育的好壞不但直接影響到家庭的幸福，還會(huì)影響到孩子的明天和祖國(guó)的末來(lái)，家庭教育的內(nèi)容和空間很大，只要我們多想辦法，是會(huì)找到很多有效的措施和方法的。
淺談家庭教育的基本方法
一、重視家長(zhǎng)的榜樣作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，和孩子一起成長(zhǎng)。
托爾斯泰說(shuō)：“在一個(gè)家庭里，只有父親能自己教育自己時(shí)，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育，沒(méi)有父親的先鋒榜樣，一切有關(guān)孩子進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談?！蹦阈⒕蠢先耍优拍苄⒕茨?你下崗擇業(yè)時(shí)充滿自信，子女才可能面對(duì)挫折不斷追求。榜樣的作用是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的人格力量是最重要的教育因素。
周末，一位年輕的母親從幼兒園里接她的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕，問(wèn)：“是不是幼兒園的小朋友抓傷的?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，母親火了：“為什么不抓他?這星期不給你剪指甲，星期一你去狠狠抓他?！?/p>
無(wú)獨(dú)有偶。一位小學(xué)生做錯(cuò)事，遭到同學(xué)的嘲笑，其父聽(tīng)說(shuō)后，氣沖沖地趕到學(xué)校：“打他，打傷了我出醫(yī)藥費(fèi)!”說(shuō)完，掏出幾張人民幣重重的摔在課桌上。
真是可悲啊!在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎?能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎?作為家長(zhǎng)必須清醒的認(rèn)識(shí)到：你們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長(zhǎng)!
一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養(yǎng)。當(dāng)孩子上幼兒園時(shí)，我就要求他把大水果給別的小朋友，自己吃小的，把自己最喜歡的玩具拿出來(lái)與小朋友一起玩。上小學(xué)后，又教育他要關(guān)心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。并在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中時(shí)刻注意我們父母自身的一言一行，久而久之，我發(fā)現(xiàn)孩子的自私心慢慢地少了?！?/p>
家長(zhǎng)大多是普普通通的，不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉來(lái)感染或教育孩子。這位家長(zhǎng)的教育方法雖然不是最科學(xué)的，但是他注重從小培養(yǎng)孩子，正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子做人、做事、成材、成長(zhǎng)——這是家庭教育中最重要的。
要知道榜樣的力量是無(wú)窮的。所以，作為家長(zhǎng)必須重視榜樣的作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，通過(guò)日常生活影響和教育孩子。
二、努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂(lè)。
現(xiàn)在，全社會(huì)都提倡“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”，所謂“學(xué)習(xí)型家庭”指的是在家庭中有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要活動(dòng);在家中有較為豐富的學(xué)習(xí)材料，并不斷充實(shí)、更新;有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所等。要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，必須有“三優(yōu)先”：為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先;創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先;增加教育投資優(yōu)先。
調(diào)查表明，如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，每個(gè)家庭都有獨(dú)特的見(jiàn)解，但有幾點(diǎn)是必不可少的：
首先，有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，(場(chǎng)所最好是書(shū)房，條件差的也可以是客廳或是各自的臥室)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二，有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。這一點(diǎn)非常重要，在固定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。
第三、有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料。家長(zhǎng)要積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書(shū)籍，同時(shí)可以引導(dǎo)孩子少買玩具，多買書(shū)。
第四、家長(zhǎng)要成為家庭學(xué)習(xí)的主體?！把詡魃斫獭笔侵袊?guó)幾千年的傳統(tǒng)教育的永恒命題。父母的一言一行，一舉一動(dòng)實(shí)際上都是在以身示范，常言道：有其父必有其子?？鬃诱f(shuō)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！备改覆粌H要帶頭學(xué)習(xí)，成為孩子的表率，還要和孩子一起學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)。
三、尊重、信任孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。
在面對(duì)一次又一次的親子悲劇后，在無(wú)數(shù)次的從孩子臉上讀出壓抑、自卑后，我們漸漸明白：愛(ài)孩子，就要尊重孩子、信任孩子。
尊重、信任是現(xiàn)代教育的第一原則。它意味著愛(ài)護(hù)孩子純潔的心靈、支持孩子的決定、放棄權(quán)力和優(yōu)越感;也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。
孩子的內(nèi)心世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任;更要保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)自信，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。
四、注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展。
每個(gè)家庭不是獨(dú)立存在的，它既有普遍性，又有社會(huì)性。家庭是多個(gè)親情關(guān)系的組合，家庭教育也不是單獨(dú)存在于哪一個(gè)人的身上。因而家庭教育的一致性對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有積極的作用。
作為家長(zhǎng)，在對(duì)待教育孩子的問(wèn)題上要達(dá)成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬(wàn)不能在教育孩子的問(wèn)題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子，其實(shí)有分歧沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要正確面對(duì)，達(dá)成一致，這樣才能給孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
五、強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的潛能。
人的成績(jī)的優(yōu)劣或成就的大小，主要依賴兩個(gè)方面的因素：一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，即我們稱之的智力因素;二是實(shí)踐中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力及良好的個(gè)性，即我們稱之的非智力因素。
對(duì)于孩子的智力發(fā)展，家長(zhǎng)們都很重視，但對(duì)于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。
中國(guó)家長(zhǎng)下班回家，見(jiàn)到孩子會(huì)問(wèn)：“考了多少分?”而美國(guó)家長(zhǎng)則會(huì)說(shuō)：“寶貝，今天有什么發(fā)現(xiàn)?”從諸多成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因?yàn)樗麄兩鷣?lái)所具有的天賦所致，而是他們?cè)谟啄陼r(shí)期的興趣和熱情的幼芽沒(méi)有被扼殺，而是得到了順利成長(zhǎng)的結(jié)果。
孩子們最怕寂寞無(wú)聊、悶著沒(méi)事，他們有一種強(qiáng)烈的愿望，總想投入到某項(xiàng)最喜愛(ài)的活動(dòng)中去。當(dāng)孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動(dòng)中時(shí)，他們的內(nèi)心就會(huì)充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。
家長(zhǎng)應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動(dòng)場(chǎng)所，并進(jìn)行熱心的鼓勵(lì)。因?yàn)榕d趣、自信是進(jìn)步的動(dòng)力。
總之，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的作用。任何一個(gè)家庭中的父母都必須注重營(yíng)造和諧的家庭氛圍、良好的家庭環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃椒?，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、良好發(fā)展。
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