教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，實踐課堂教學(xué)的靈魂。然和教學(xué)改革和理念都要圍繞教學(xué)目標，有效教學(xué)很重要的方面是實現(xiàn)特定教學(xué)目標。因此，教師在課堂教學(xué)前，首先得明確教學(xué)目標，在課堂內(nèi)容設(shè)計中充分體現(xiàn)該目標，不能偏離目標而行。在課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師在把教學(xué)目標呈獻給學(xué)生的同時，還要不斷地給學(xué)生指引目標，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、探索，去感知知識的生成過程。老師還要及時通過課堂上的提問或測驗，檢驗學(xué)生目標達成情況，充分達成課堂教學(xué)目標。
秦老師的這節(jié)課教學(xué)目標清晰、簡明。在這幾個目標中，字詞學(xué)習(xí)和朗讀課文是常規(guī)，而人文精神的感悟必須從閱讀中獲得。這節(jié)課我們研究的主題是“如何在低年級語文課上進行多種識字方法的教學(xué)?！鼻亟處熢谡n堂上采用多種教學(xué)手段以及方法讓學(xué)生認字、讀字、讀詞，成功的完成了教學(xué)目標的達成，學(xué)生能很流利的讀字讀詞。在朗讀課文的目標達成上稍有欠缺，教師很好地抓住了課文中的重點詞語和句子進行了分析和引導(dǎo)，對課文的剖析很是到位，但是給學(xué)生朗讀的機會太少了，不能讓學(xué)生在多讀中自己感悟，同時不能實現(xiàn)學(xué)生正確流利朗讀課文的目標。最后人文精神的感悟秦老師一帶而過，沒有給學(xué)生足夠感悟的機會和時間，有待加強。
言而總之，我們應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，細化教學(xué)目標，合理設(shè)計教學(xué)過程，扎實落實教學(xué)目標，確保學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標。
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