甘肅省慶陽市西峰區(qū)董志鎮(zhèn)陳戶中學(xué) 劉榮瑞
評價教師方法是否科學(xué)合理，應(yīng)遵循以下原則：一是體現(xiàn)師德高尚原則；二是體現(xiàn)公正、公平、公開原則；三是體現(xiàn)民主原則；四是體現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量原則；五是體現(xiàn)以人為本原則；六是體現(xiàn)育人原則；七是體現(xiàn)教研教改原則；八是體現(xiàn)全局觀念原則；九是體現(xiàn)年輕教師成長原則；十是體現(xiàn)維護中老年教師權(quán)益原則。
可是現(xiàn)行評價教師的方法是五花八門，各校不一，遵循的原則不統(tǒng)一，缺乏科學(xué)性。造成教師敬業(yè)精神不強，上訪事件多，教學(xué)質(zhì)量難以提高。這就像商品沒有統(tǒng)一認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，既容易出現(xiàn)問題，又不利于提高商品質(zhì)量。雖然我們提倡管理方法的多樣性，但在一個區(qū)域必須實行統(tǒng)一管理，這樣才能提高本地區(qū)的教育質(zhì)量。
那么怎樣的評價教師方法才是科學(xué)的呢？
一、教師職業(yè)道德評價（5%）：
教師的職業(yè)道德歷來就特別受到人們的重視。這首先是因為，教師所從事的是培養(yǎng)人，教育人的事業(yè)，這是一種必須小心翼翼、認(rèn)真從事的事業(yè)。教育上的失誤和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次去補救，他們的影響是終身洗刷不掉的。因此，一個缺乏職業(yè)道德的教師，給社會、給家庭、給后代帶來的損失，是不易補救的。其次，這也與教師勞動的特點密切相關(guān)。教師勞動是一種難以單純從數(shù)量上、實物形態(tài)上和具體指標(biāo)上作出有形考核的勞動。教師備課的深度和廣度，講課和批改作業(yè)的認(rèn)真程度，以及對學(xué)生關(guān)心、熱愛的程度等，從一定意義上講，都是一種在內(nèi)心道德支配下作出的“良心活”。一個具有高度職業(yè)道德的教師，可以在別人毫無察覺的情況下，嘔心瀝血，為學(xué)生的健康成長作出并不驚天動地但卻極為可貴的貢獻。最后，教師的言談舉止，使人們評判精神文明的一個標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是青少年成長模仿的榜樣。由此可見，師德評價對一個教師評價來說是非常重要的，所以應(yīng)該從以下五個方面來評價教師的職業(yè)道德。
第一，教師要自覺學(xué)習(xí)黨的大政方針，特別是要學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī)及新課程標(biāo)準(zhǔn)，并要寫政治筆記（或心得體會）若干頁（或篇）。第二，教師要關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)校，維護教師和學(xué)校利益。第三，教師要加強自身業(yè)務(wù)提高，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、挫折觀、學(xué)習(xí)觀。第四，教師要衣著整潔，談吐文雅大方，與同事和諧相處。第五，教師不與異性學(xué)生談情說愛交朋友，不與不三不四人員來往，不聚眾鬧事、賭博。
二、學(xué)生對教師評價（5%）：
我們大部分學(xué)校都通過問卷評價過教師或者通過召開學(xué)生代表會評價過教師，但沒有把它作為年終考核教師的組成部分。這是不利于提高教學(xué)質(zhì)量的， 也不利于師生和諧關(guān)系的，因為我們是為學(xué)生服務(wù)的，不聽被服務(wù)者的意見，我們?nèi)绾尾拍芴岣咦约旱姆?wù)質(zhì)量和水平？所以學(xué)生應(yīng)從以下五個方面對教師進行評價。
第一，教師對學(xué)生傳授知識和管理，體現(xiàn)以人為本理念。第二，教師有無體罰或者變相體罰學(xué)生行為。第三，教師給學(xué)生傳授知識為主還是傳授學(xué)法為主。 第四，教師批改作業(yè)是否認(rèn)真。第五，教師是否有意識培養(yǎng)學(xué)生做人之道。
三、社會及家長對教師的評價（5%）：
教育歷來是社會及家長關(guān)注的焦點，隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，人們對知識重要性的認(rèn)識就日益明晰，加之就業(yè)競爭日益激烈，人們對教師的要求就日益提高。如果說評價一個教師離開了當(dāng)?shù)厝嗣竦脑u價，就有點說不過去。不是我們經(jīng)常說：人民教育人民辦，人民教育為人民。既然現(xiàn)在人民對教育這么關(guān)心，我們?yōu)楹尾焕妹繉W(xué)期家長會讓人民走進校園，來給自己孩子的老師投上一票呢？
第一，學(xué)生學(xué)業(yè)是否有進步，語數(shù)外老師是否留有家庭作業(yè)。第二，學(xué)生對人是否有禮貌。第三，學(xué)生能否主動幫助家里人或者他人干一些力所能及的活。第四，教師是否因?qū)W生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面與家長溝通或聯(lián)系過。第五，教師有無強制給學(xué)生訂資料或者亂收費行為。
四、教師自評（5%）：
教師應(yīng)該對自己每學(xué)期的工作進行總結(jié)，尤其要講足成績，說明不足。這樣就可以避免因工作疏忽或工作的特殊性，而沒有對教師進行全面的評價。每學(xué)期期末每個教師寫份個人工作成果總結(jié)并為自己打上一至五分的成績，在全校教師成果匯報會上宣讀之后，全校教師根據(jù)被評教師的表現(xiàn)，采用無記名投票方式投上合格或者不合格即可。如果有百分之六十（包括百分之六十）的票以上，就算通過，也就是說認(rèn)可了被評教師自評分?jǐn)?shù)；如果不足百分之六十的票，每低十個百分點，降一分。
五、對教師教學(xué)過程評價（20%）：
教學(xué)過程是實現(xiàn)教師業(yè)績優(yōu)秀的保證，也是教師成長的舞臺，也是教師展現(xiàn)才藝的平臺。當(dāng)然教學(xué)過程也是學(xué)生得到知識的重要渠道，也是學(xué)生做人成長的階梯，也是學(xué)生人生觀和世界觀形成的過程。如果說教師平時不注意教學(xué)過程，即使取得一點成績，也是僥幸或者來自于學(xué)生的死記硬背，學(xué)生沒有達到真正意義上對知識的掌握。所以說，我們只有加強對教師教學(xué)過程管理，才能對得起教師，才能對得起學(xué)生，才能對得起家長，才能對得起社會。
第一，備課環(huán)節(jié)(5%)：
1，教師有業(yè)務(wù)進修筆記或教學(xué)心得若干頁（或篇）。2，教師教案書寫工整，篇數(shù)符合要求，各個欄目填寫完整。3，教師教案設(shè)計精當(dāng)，操作性強，教案與學(xué)案最好能合二為一。年輕教師必須寫詳案，十年以上教齡的教師可寫略案。4，教師聽科每學(xué)期至少應(yīng)在二十節(jié)以上，并做好聽課筆記及聽課評價。5，教師有讀書筆記或讀書心得若干頁（或篇）。
第二，上課環(huán)節(jié)（8%）：
1，教師按時上下課，不得無辜曠課。2，教師能給學(xué)生傳播正確的知識，上課語言通俗易懂，能給學(xué)生說清道明。3，注重學(xué)法的傳授，教法的革新。4，注重知識的拓展及對學(xué)生思想品德的教育。5，教師教學(xué)體現(xiàn)以人為本原則，關(guān)注差生的知識成長。6，教師給學(xué)生留有做作業(yè)的時間，除作文、數(shù)學(xué)、英語外，其他作業(yè)一律在課堂內(nèi)完成。7，青年教師一律講普通話，中老年教師鼓勵講普通話，當(dāng)然農(nóng)村教師應(yīng)該有個過渡期。8，教師授課達標(biāo)測試題應(yīng)讓百分之七十以上的學(xué)生合格。
第三，作業(yè)環(huán)節(jié)（4%）：
1，教師給學(xué)生布置作業(yè)適量而有針對性，學(xué)生須完成作業(yè)次數(shù)。2，教師批改作業(yè)認(rèn)真，評語恰當(dāng)，學(xué)生有錯題必更正。3，學(xué)生作業(yè)規(guī)范，書寫規(guī)范。4，教師對學(xué)生家庭作業(yè)督促檢查并簽閱。
第四，輔導(dǎo)環(huán)節(jié)（3%）：
1，教師按時上下自習(xí)課，以個別輔導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為次。2，課外輔導(dǎo)應(yīng)以教師個別輔導(dǎo)為主，不提倡多人輔導(dǎo)，如果有五人不懂的問題，可以在自習(xí)課上解決。堅決禁止在教師辦公室前留大量的學(xué)生補習(xí)或做作業(yè)。3，教師有無參與講座班、活動小組、英語角、校園廣播、校園小報等工作。
六、對教師教學(xué)結(jié)果評價（60%）：
教師的教學(xué)成就主要是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)進步來實現(xiàn)。如果一個教師所帶的學(xué)生進步率超過百分之五十，那就是一個非常了不起的教師；如果一個教師所帶的學(xué)生進步率是負百分之五十，那就是一個非常糟糕的教師。用進步率評價教師的教學(xué)成果是比較科學(xué)的。
評價的方法是教師所帶班級的學(xué)生期中學(xué)習(xí)進步率加期末學(xué)習(xí)進步率再除以二乘以百分之六十即可。
即：（期中進步率+期末進步率）*1/2*60%
需要說明的是期中試題來源于名校，通過一半年的籌備，最后采用本校題庫的題。期末試題來源于區(qū)教研室或市教研室會考題，便于橫向比較，有利于提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量。
七、加分項評價（5%）：
為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動教師的工作積極性，促進教研教改工作，發(fā)揚主人公精神，體現(xiàn)以人為本理念，關(guān)心愛護學(xué)生，特設(shè)加分項。
第一，凡班主任工作加一分；班主任取得校級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、區(qū)級和市級以上獎勵者分別加零點五分、一分、一點五分和二分。第二，教師取得校級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、區(qū)級和市級以上獎勵者分別加零點五分、一分、一點五分和二分。第三，有教研項目的加一分，有成效的加一分。第四，為學(xué)校爭得榮譽的加一至二分，為學(xué)校挽回損失的加一至二分。五，凡擔(dān)任學(xué)校兼職工作的加一分。六，在扶危濟困工作中有正面影響的加一至二分。七，在課外活動或課外輔導(dǎo)中，取得成績的加一至二分。八，為學(xué)校獻言獻策取得效果的加一至二分。九，教師論文發(fā)表在區(qū)級、市級、省級、國家級刊物上分別加一分、二分、三分、五分；教師論文獲得區(qū)級、市級、省級、國家級獎勵分別加一分、二分、三分、五分，不分等次；教師編輯出版書籍加一至三分；教師著書出版加二至五分。十，教齡每年加零點一分，但不能超過三分。
需要說明的是加分項每個教師不能超過五分。
八、減分項評價（5%）：
每個人在工作中都可能會出現(xiàn)一些失誤和遺漏，這是正常的，也是人們能理解的，也是人們可以原諒的。但教師是人類靈魂的工程師，學(xué)生、家長和社會就很難讓你在塑造靈魂時出現(xiàn)失誤，更談不上理解和原諒了。因此我們在管理教師時，就應(yīng)該嚴(yán)格。
第一，教師教育學(xué)生方式粗暴，造成不良影響，減一至五分。第二，教師和學(xué)生談情說愛，經(jīng)教育不改，減三至五分。第三，干不好分配工作，又不服從工作調(diào)配，減三至五分。第四，工作出現(xiàn)重大失誤，減三至五分。第五，有賭博、聚眾酗酒、打群架行為，減一至五分。第六，遲到或早退一次，減零點二分；曠工一節(jié)，減一分；請假一天，減零點一分（婚喪假、住院病假除外）。第七，教師在監(jiān)考過程中有舞弊行為，減一至五分；學(xué)生有舞弊行為被巡監(jiān)老師發(fā)現(xiàn)，減監(jiān)考教師一至二分。第八，課任教師在教室訂正試題時，有意泄露答案時，減課任教師一至三分；如果課任教師專門來給學(xué)生說答案，減課任教師和監(jiān)考教師各五分。第九，閱卷過程中教師有意給試題多加多減分?jǐn)?shù)，一份試卷減零點五分，無意出現(xiàn)失誤減一分；登分教師有意多登少登分?jǐn)?shù)（包括上成績、進步率等），一名學(xué)生減零點五分，無意出現(xiàn)失誤減一至二分；本項最多減五分。第十，教導(dǎo)處工作人員因試卷丟失或泄密，造成不良影響，減一至五分，主管領(lǐng)導(dǎo)減零點五至二點五分；教導(dǎo)處工作人員偷改考試結(jié)果或教師考核結(jié)果，減五分，主管領(lǐng)導(dǎo)減五分。
我們通過這八項對教師的評價，可以說是一個公正、公開、公平的評價。教師還有什么理由不認(rèn)真工作，不積極工作，不做好雙差生工作，不參與教研教改活動，不向先進學(xué)習(xí)，不提高自己的教學(xué)質(zhì)量……這樣，一個積極向上的團隊就形成了，一個師生和諧的團隊形成了，一個干群平和的團隊形成了，一個質(zhì)量一流的學(xué)校就出現(xiàn)了。你說，學(xué)生、家長和社會還會對我們的教育質(zhì)量說三道四嗎？還會對我們的教師能力懷疑嗎?還會對我們的學(xué)生不滿意嗎？
2008年5月31日 第一稿于西峰
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