這一天，對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)于我們這些老師而言也是一個(gè)嶄新的一頁(yè)。
作為學(xué)生，他們得明確自己的角色與目標(biāo)。
高一學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，從初中到高中，這是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，他們得調(diào)整好自己，盡可能把自己的角色轉(zhuǎn)換清楚，盡可能適應(yīng)高中的生活，盡可能適應(yīng)高中各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)；而作為高二學(xué)生則不一樣，他們面臨文理分科，面臨人生的一次選擇，這種選擇可能決定他們將來(lái)的職業(yè)，他們得為自己這種選擇付出代價(jià)，付出辛苦，這種代價(jià)與辛苦是否能夠得到應(yīng)有的回報(bào)自己還不清楚，在這個(gè)過(guò)程中，自己對(duì)未來(lái)還是不夠清晰明確；而高三經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的磨礪與思考也許會(huì)比高二的學(xué)生更加清晰自己的未來(lái)，但是面對(duì)即將來(lái)臨高考，每一個(gè)高三學(xué)生心里都明白自己得有一個(gè)計(jì)劃，自己都得為自己的計(jì)劃的實(shí)施以及最后的結(jié)果負(fù)責(zé)。
作為高中的教師，面對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，面對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，我們也應(yīng)該有自己的應(yīng)對(duì)措施，畢竟一個(gè)暑假過(guò)去了，在這個(gè)暑假里相當(dāng)一部分學(xué)生也會(huì)通過(guò)自己的思考，通過(guò)自己的實(shí)踐會(huì)慢慢地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，慢慢地想通自己該以怎樣的方式來(lái)面對(duì)未來(lái)的人生，這一點(diǎn)是每個(gè)教師應(yīng)該想到的，當(dāng)然也應(yīng)該預(yù)想到還是有一部分學(xué)生依然還可能沉浸在自己的世界里，依然還沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件極為重要的事情，不可能指望所有學(xué)生都能夠按照教師的設(shè)想前行，不可能指望老師的期望都能夠成為學(xué)生行動(dòng)的準(zhǔn)則。所以，作為老師我們應(yīng)該要有充分的心理準(zhǔn)備：把一切最壞的情況先考慮到，把自己能夠做到的最好的程度盡力做到。如此一來(lái)，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)生涯里既不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不合作或者不努力而恨恨不已，也不會(huì)因?yàn)樽约罕M力而為卻得不到應(yīng)有的回報(bào)而難受不已。這種心態(tài)就是一種平和的狀態(tài)對(duì)于教師自身的健康有利，對(duì)于每個(gè)正處于青春期的學(xué)生而言也是一件好事，畢竟心態(tài)平和的老師是不會(huì)對(duì)學(xué)生采取什么怪異的行動(dòng)的，是會(huì)盡可能站在學(xué)生的角度來(lái)思考一些問(wèn)題的。
作為一名高三的語(yǔ)文教師，我應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)，盡可能從暑假那種相對(duì)自由的氣氛里抽身出來(lái)，盡可能把自己的心思與精力投入到當(dāng)下的教學(xué)工作中，畢竟，這是重新面對(duì)全國(guó)卷的第一次，盡管十幾年前教過(guò)全國(guó)卷，畢竟題型與內(nèi)容還是有很大區(qū)別的，更重要的是學(xué)生也發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)下的學(xué)生的能力與素質(zhì)是不能與過(guò)去相提并論的，至于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性也是有很大的不同。作為教師應(yīng)該始終把提升學(xué)生各方面素養(yǎng)與能力作為第一目標(biāo)，我們一定要在自己力所能及的范圍內(nèi)，想方設(shè)法讓自己的學(xué)生在有限的語(yǔ)文教學(xué)里有所收獲，這是基礎(chǔ)。如果還能夠更上一層樓，那就更好。我不能去設(shè)定通過(guò)自己的努力學(xué)生到底能夠達(dá)到什么層次，但我可以預(yù)想，以當(dāng)下自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情與執(zhí)著，以自己對(duì)語(yǔ)文的理解與感悟，以自己樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)與努力，學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步。這是我新學(xué)期期望實(shí)現(xiàn)的新目標(biāo)。
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