英皇考級(jí)
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家長(zhǎng)有很多種。有的為圓自己的夢(mèng)而讓子女學(xué)琴做補(bǔ)償;有的家長(zhǎng)一手包辦，恨不得替孩子練琴，替孩子數(shù)拍子;有的家長(zhǎng)放任自流，姑息懶惰，一點(diǎn)小事就請(qǐng)假不上課;有的家長(zhǎng)堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，拼命讓孩子練琴，甚至動(dòng)用武力，直到孩子厭惡為止，還有很多。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢?
兒童崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都學(xué)不好音樂(lè)，會(huì)對(duì)孩子造成“我也學(xué)不好”的畏難情緒。即使你不懂音樂(lè)，也要裝懂，經(jīng)常問(wèn)孩子休止符忘了嗎?速度平均嗎?分句對(duì)嗎?等一類(lèi)的問(wèn)話。向孩子表明我也是學(xué)過(guò)音樂(lè)的，是必須學(xué)的。
陪孩子練琴，要記住孩子的智力和家長(zhǎng)的智力是有差距的，要抑制自己的急躁情緒，把這看成是對(duì)自己修身養(yǎng)性的方法。尚偌打了孩子，哭鬧一場(chǎng)，一天的練琴就算完了。長(zhǎng)期如此，會(huì)讓孩子憎惡練琴，最后你的藝術(shù)教育計(jì)劃落空，辛苦積攢買(mǎi)的琴就沒(méi)用了。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的起居生活有求必應(yīng)，卻那么吝嗇稱贊孩子，擔(dān)心他輕飄驕傲。人是需要鼓勵(lì)的，更何況孩子。要培養(yǎng)孩子的信心，從今天起就要學(xué)說(shuō)一個(gè)口頭禪;聰明!在指出孩子的缺點(diǎn)之前，先說(shuō)“聰明”!孩子每取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，立刻夸耀“聰明”!先前經(jīng)常說(shuō)的“笨蛋”之類(lèi)的詞，都改成“聰明”!每天練琴之前先說(shuō)：聰明的孩子練琴吧!
規(guī)定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì)找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來(lái)拖延時(shí)間。
“嗯，寶貝在彈琴，是鋼琴聲”
如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會(huì)越彈越快潦草收?qǐng)?/p>
“怎么不彈了?”
“四課都彈完啦!”
既不計(jì)件制也不計(jì)時(shí)制，家長(zhǎng)應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導(dǎo)練習(xí)。
開(kāi)始學(xué)琴階段最容易犯錯(cuò)，往往上課的時(shí)候什么都會(huì)了，回家練習(xí)就都忘了。因此要說(shuō)服孩子，上課后當(dāng)天把老師講的課練習(xí)一陣，溫習(xí)老師講的上課內(nèi)容。
新的功課應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己練出來(lái)。老師指導(dǎo)后，學(xué)生再去復(fù)習(xí)這些功課才是學(xué)得技術(shù)的途徑。孩子沒(méi)有彈好的課程重新彈，是正常的。但每當(dāng)如此，家長(zhǎng)的臉立刻拉長(zhǎng)，給孩子留下喜新厭舊的陰影。有的家長(zhǎng)認(rèn)為復(fù)習(xí)功課是浪費(fèi)學(xué)費(fèi)，這就更加大錯(cuò)特錯(cuò)，讓孩子提心吊膽，也讓老師很為難。
一次正確的彈奏是多方面的。音要彈對(duì)，節(jié)拍要準(zhǔn)確，手的姿勢(shì)不能走樣等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家長(zhǎng)不妨逐次增加要求。如開(kāi)始先強(qiáng)調(diào)音要彈對(duì)，節(jié)拍手型先不管。音彈對(duì)了，再注意節(jié)拍，一項(xiàng)一項(xiàng)的與孩子一起回憶老師的要求，并讓孩子自己找出錯(cuò)誤和不足。這樣逐項(xiàng)達(dá)到老師的要求，直到孩子認(rèn)為要求做到了，經(jīng)你的驗(yàn)收合格才算練習(xí)結(jié)束。
如果孩子學(xué)的是跳高，家長(zhǎng)就明白，并不因?yàn)楹⒆記](méi)跳過(guò)一定高度，就不好。孩子學(xué)琴上課的進(jìn)展情況，沒(méi)有達(dá)到一定程度，同樣也不能說(shuō)不好。應(yīng)該用肯定孩子的進(jìn)步和不夠之處來(lái)總結(jié)。好或壞用來(lái)評(píng)定品德的兩個(gè)字，不能用來(lái)評(píng)定學(xué)琴過(guò)程。
編輯整理：Ashley
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