暑假過后，很多幼兒園的孩子變成了小學(xué)生。在這個(gè)階段很多家長對孩子在未來幾年里的小學(xué)生生活還很難做好合理的規(guī)劃。有些直接導(dǎo)致在孩子要小升初的時(shí)候疲于奔命。如何規(guī)劃成為了新的小學(xué)生家長的首要問題，在這里我們針對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給各位家長出些主意吧！小學(xué)生不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這就需要家長對整個(gè)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的規(guī)劃。低年級奧數(shù)如何學(xué)習(xí)一直是困擾家長的問題，如何安排一年級下學(xué)期奧數(shù)的學(xué)習(xí)，如何在低年級全面系統(tǒng)地為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？
一年級：小學(xué)高年級才能看出的數(shù)學(xué)不好，其實(shí)是一年級的時(shí)候我們沒有把興趣培養(yǎng)起來
小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級時(shí)培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。這個(gè)階段孩子需要積累的是，簡單的運(yùn)算知識和規(guī)律，簡單圖形的認(rèn)識和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學(xué)會(huì)一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。
課堂上既想讓他們學(xué)到知識又想讓他們感到輕松有趣，所以對他們采取不同的教學(xué)方式，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學(xué)的，對孩子來說是在娛樂中學(xué)習(xí)，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具體談?wù)勔荒昙壓⒆訉W(xué)奧數(shù)的方法建議：
1、用興趣來敲開孩子對數(shù)學(xué)（奧數(shù)）的興趣
我們接觸過不少四五年級希望開始學(xué)習(xí)華數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級時(shí)曾經(jīng)學(xué)過奧數(shù)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小升初形勢又不得不學(xué)。對于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、合適的老師才是好老師
既然剛剛接觸奧數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
3、權(quán)威教材，有效授課
奧數(shù)課程使用的教材是《奧林匹克數(shù)學(xué)》(簡稱“奧數(shù))這套教材是最具系統(tǒng)、使用時(shí)間最長的奧數(shù)教材。通過長期的奧數(shù)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)生所青睞。奧數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰！
4、找到好的起點(diǎn)，就接近了終點(diǎn)
剛剛接觸奧數(shù)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。舉個(gè)例子：《奧林匹克數(shù)學(xué)課本》是一本非常好的教材，但是《課本》中的很多知識超前于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的最主要的原因之一。
根據(jù)學(xué)校多年的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)橐荒昙壍暮⒆觽冮_設(shè)了09年寒假奧數(shù)課程，以學(xué)習(xí)《奧林匹克數(shù)學(xué)課本》為主，并在相應(yīng)章節(jié)講解之前補(bǔ)充適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識，從簡入繁，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣，同時(shí)調(diào)整一些較難的章節(jié)順序，使得奧數(shù)學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更扎實(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)解析：
1、巧算與速算的基本知識：對于一年級的學(xué)生來說，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過計(jì)算這關(guān)。
2、認(rèn)識并學(xué)會(huì)數(shù)各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級的學(xué)生能夠計(jì)算出各種基本圖形的個(gè)數(shù)；使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)簡單的枚舉法：枚舉法對于一年級的學(xué)生來說的確是有一定的困難。在奧數(shù)課本中，介紹這一難題時(shí)采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考，建立起自己的思維方式。
4、數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識：數(shù)論問題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會(huì)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使奧數(shù)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。
對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃講座，讓我們家長能更好的給我們的孩子規(guī)劃小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，每一年都輕松過，而不是到了小學(xué)高年級我們和孩子一起奔波。《做好小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃---輕松好成績》 熱線：************
來了即可獲得享受一年級相關(guān)科目試聽課，并有機(jī)會(huì)獲得相關(guān)科目的精編教材，讓您在家里也能輕松輔導(dǎo)你的孩子！
二三年級沒有培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，四五年級就難形成好的學(xué)習(xí)方法
二、三年級正是小學(xué)階段一個(gè)夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，所以家長和孩子們對此千萬不可小覷。因?yàn)?，大家都了解，一年級要培養(yǎng)孩子對各個(gè)學(xué)科的興趣是最主要的，到了二年級三年級我們就要努力培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，因?yàn)檫M(jìn)入到四年級五年級孩子才能夠形成好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能應(yīng)對未來知識量更大的學(xué)習(xí)，才能做到事半功倍。結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，針對這個(gè)問題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
古語有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)的重要性我們在不同的文章中都已討論不止一次了，這里我們再結(jié)合例子來說一下。三年級奧數(shù)中的“盈虧問題”，如果從字面意思來理解的話，我想大多數(shù)孩子一時(shí)還不能夠有個(gè)徹底的認(rèn)識，而預(yù)習(xí)便解決了這個(gè)問題，同時(shí)，預(yù)習(xí)的加強(qiáng)無形中就提高了課堂上的聽課質(zhì)量。
2、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
如果說預(yù)習(xí)是重要的，那么復(fù)習(xí)比預(yù)習(xí)還要重要。教三年級奧數(shù)的張老師對她們班的學(xué)生在復(fù)習(xí)上的要求是非常嚴(yán)格的，張老師說，如果時(shí)間不允許甚至可以不去做預(yù)習(xí)的工作，但是，復(fù)習(xí)是一定要做的。復(fù)習(xí)如同看了一場精彩的電影后回到家里在頭腦中來回顧這些影象，這樣的回顧是加深記憶的重要方式。
學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以從這樣幾個(gè)方面來著手：老師在今天的課堂上都講了哪些方面的知識點(diǎn)？哪些知識點(diǎn)是屬于基礎(chǔ)知識？哪些是新的知識點(diǎn)？老師在進(jìn)行例題的講解時(shí)是怎么做的？在課堂中有哪幾個(gè)知識點(diǎn)我還沒有吃透？等等。
3、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
不論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，把作業(yè)認(rèn)真地完成才是自我檢測的一個(gè)有效的方法。三年級的作業(yè)量不是很大，所以，同學(xué)們一定要按質(zhì)按量地認(rèn)真完成。
要提出一點(diǎn)的是，認(rèn)真審題是在做作業(yè)時(shí)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)中的習(xí)慣大都是以課堂上所講題目為基礎(chǔ)的，并都是在這樣的題目下展開的，但他們之間還是有區(qū)別的，而找出區(qū)別便是審題的目的之一。只有善于找到習(xí)題中不同類型題目間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，才能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。另外，要善于使用不同的方法解題，這是拓寬思路的很好途徑之一。
4、要有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)也是拓寬思路、擴(kuò)大眼界的很好途徑。比如，奧數(shù)中的雞兔同籠問題，如果單講可能學(xué)生們都已很明白是怎么回事，并且在做題的過程中也能夠較順利地完成。但是，一旦放在綜合題中，就有可能使不少同學(xué)“不辯'雞兔’是雌雄”了。這便是一個(gè)知識的系統(tǒng)掌握問題。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能在題海中自由自在地遨游。
5、要有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度也同樣影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是學(xué)習(xí)進(jìn)步的至關(guān)要素。在這里，我們說一個(gè)比較常見的問題。有好多家長為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)對孩子說這樣類似的話語：如果這次考試考的好，或是考到多少分，或是達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，就會(huì)給你怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)。一兩次孩子可能會(huì)從中嘗到其中的甜頭，但是長此以往，孩子就會(huì)將這樣的獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的必須，一旦這種獎(jiǎng)勵(lì)有了某些變化，或是不再像以前那樣有“甜頭”，那么給孩子學(xué)習(xí)上帶來的影響也必將是巨大的。所以，這點(diǎn)上家長自身應(yīng)注意，同時(shí)，也有助于幫助孩子樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，如何在生活中讓孩子形成好的習(xí)慣，是很多家長的困惑，孩子都已經(jīng)上小學(xué)二年級、三年級了，不要說學(xué)習(xí)，甚至吃飯都還需要家長不斷的嘮叨，學(xué)生怎么才能有好的習(xí)慣呢，年級再高我們的孩子如何和哪些有好習(xí)慣的孩子競爭考好的初中呢？？？
奧數(shù)是怎樣與小升初掛鉤的
小學(xué)升學(xué)考試取消后，許多中學(xué)入學(xué)不進(jìn)行單獨(dú)的入學(xué)考試，取而代之的是就近入學(xué)和“電腦派位”方式。但不少初中名校在選拔新生時(shí)雖不考試，但為了招攬更多優(yōu)質(zhì)生源，就將奧數(shù)水平作為招生的重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些學(xué)校在招生宣傳中明稱，學(xué)生的奧數(shù)成績能獲得競賽名次，學(xué)生一分錢贊助也不用繳就能入校。
針對這種情況，全國各地不少教育主管部門紛紛反對名校以奧數(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn)招生。而大多名牌中學(xué)雖然明著不要求學(xué)生的奧數(shù)基礎(chǔ)，但私下里卻將其作為測試學(xué)生智力的重要指標(biāo)，家長和學(xué)生在“隱性招生測試條件”的指引下，仍對奧數(shù)情有獨(dú)衷。
事實(shí)很明顯，教育資源不平衡的現(xiàn)實(shí)依舊存在，學(xué)生來源的優(yōu)越性依舊誘惑著重點(diǎn)中學(xué)。 一直關(guān)注著小升初的家長們就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)：奧數(shù)行情逐步看漲！
我們可以做如下分析：
一、綜合素質(zhì)測試目前是小升初考試的一大主流，幾乎所有的學(xué)校都會(huì)進(jìn)行此類測試。在教委頒布的招生政策中，明確提出“學(xué)校將根據(jù)學(xué)生注意力、觀察力、找尋規(guī)律和想像能力測查的結(jié)果”錄取學(xué)生。當(dāng)然，在“綜合素質(zhì)”的名稱下，測試內(nèi)容可謂五花八門，但是最重要的數(shù)學(xué)、語文、英語必然包含其中。從歷年的綜合素質(zhì)測試來看，數(shù)學(xué)占的比例在50％以上。
二、希望杯新增“六年級”的考試。由于奧數(shù)大的杯賽被叫停，希望杯成為奧數(shù)競賽里最具影響力的比賽之一。增加六年級的比賽項(xiàng)目對于小升初的孩子來說是一個(gè)“福從天降”的機(jī)會(huì)。成績好的孩子可以在簡歷上寫上光輝的一筆，同時(shí)具備了更多的優(yōu)勢。顯然，對于四五年級的學(xué)生來講，希望杯的獲獎(jiǎng)成績對于明年和后年的小升初來講必將是一筆財(cái)富。
三、公共英語等級考試。對于六年級的學(xué)生來說，是最后一次機(jī)會(huì)了，在小升初時(shí)拿一個(gè)什么樣的證書，是二級還是三級，就看六年級這次。而對于四、五年級的學(xué)生來說，則還有一次緩沖的機(jī)會(huì)。但不論幾年級，把握每一次機(jī)會(huì)都是至關(guān)重要的。
四、華杯賽決賽如果按照往年的時(shí)間如期舉辦，對小升初的孩子也是很好的機(jī)會(huì)。
綜上，小升初階段有很多潛在的機(jī)會(huì)，如果抓住了這些機(jī)會(huì)，就可以運(yùn)籌帷幄。而這些機(jī)會(huì)大部分與奧數(shù)有關(guān)，提醒家長一定要引起重視，為孩子未雨綢繆。
四五年級是孩子小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期
為什么說小學(xué)四五年級是關(guān)鍵期？
1、四五年級是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期；
2、四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學(xué)四年級是這個(gè)飛躍過程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都快速發(fā)展；
3、四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期：也是學(xué)業(yè)成績開始分化的時(shí)期；
4、四年級是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期：
5、四年級是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評價(jià)能力的重要期：
6、四年級是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期.
四年級孩子必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：
☆閱讀的技巧和能力；
☆語言表達(dá)能力，特別是書面表達(dá)的基本能力；
☆計(jì)算能力，數(shù)學(xué)思維的意識和習(xí)慣；
☆英語語言的學(xué)習(xí)能力；
☆一些基本的社會(huì)和科學(xué)知識，探索的興趣和求知欲。
四年級孩子開始形成自我評價(jià)意識，是幫助孩子樹立自信的好時(shí)機(jī)，如何培養(yǎng)孩子的自信心呢?
※針對孩子的進(jìn)步和良好行為及時(shí)給予孩子以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，父母肯定性的評價(jià)是孩子樹立自信的催化劑；
※認(rèn)真傾聽孩子的想法和觀點(diǎn)，并給予肯定；
※讓孩子參與解決一些家庭問題的重要決策，樹立孩子的家庭責(zé)任心，從而促使孩子形成積極的自我認(rèn)知和自我評價(jià)；
※讓孩子想辦法解決自己面臨的問題，一旦孩子感受到自己的智慧和潛力，信心就會(huì)油然而生；
※鼓勵(lì)孩子多交往，積極參加各種家庭和集體活動(dòng)并做出自己的貢獻(xiàn)，展示自己的特長或者優(yōu)點(diǎn)，得到肯定性的社會(huì)評價(jià)；
※幫助孩子克服困難或者改變不良習(xí)慣取得學(xué)業(yè)成功，取得成功是培養(yǎng)自信心的重要?jiǎng)恿突A(chǔ)；
※家長對孩子的經(jīng)常積極暗示有助于樹立孩子的自信；
※對孩子的要求和鼓勵(lì)主要基于“不求超過別人，但求超過自己”的原則。
讓孩子學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人
☆學(xué)會(huì)自己做作業(yè)：養(yǎng)成自己做作業(yè)、自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，最后自覺收拾好書本和文具；
☆學(xué)會(huì)查閱資料：幫助孩子學(xué)會(huì)查資料就等于將孩子自己正在鋪設(shè)的學(xué)習(xí)道路延長和拓寬；
☆整理自己的學(xué)習(xí)筆記
☆孩子的成功從反思開始
語文學(xué)習(xí)：
四年級孩子可能開始失去對語文的興趣，露出偏科的端倪。所以保持孩子學(xué)習(xí)語文的興趣是非常重要的：
首先，我們要了解孩子不喜歡語文的原因可能有以下一些：
●學(xué)習(xí)中缺乏成就感。一方面孩子的交往范圍和興趣愛好逐漸趨于廣泛，另一方面語文學(xué)習(xí)的要求提高了，孩子的語文學(xué)習(xí)能力沒有及時(shí)得到發(fā)展，再一方面，語文是需要長期積累的，很難在短時(shí)間內(nèi)取得多大的進(jìn)步。
●對語文學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不清。
●語文能力獲得的程度。孩子聽說讀寫等語文基本能力的高低與語文學(xué)習(xí)興趣成正比，興趣低，語文課上成功的體驗(yàn)少，久而久之形成學(xué)習(xí)障礙，就愈加不喜歡語文；
●老師的人格魅力與孩子的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，這個(gè)年齡段的孩子容易把自己對老師的情緒轉(zhuǎn)移到課程上。
●學(xué)習(xí)材料的吸引力和難度。太難或太易，練習(xí)過多，就會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。
為讓孩子保持對語文的興趣，家長應(yīng)該做的是：
○通過具體事例告訴孩子語文學(xué)習(xí)的重要意義；
○幫助孩子發(fā)展某種或者全面的語文學(xué)習(xí)能力；如朗讀、寫作、閱讀等，施展孩子的才華
尋找有趣的學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
對四年級孩子的閱讀要求：
☆有表情地、流利地朗讀文章；
☆學(xué)習(xí)快速地游覽和略讀文章，能夠抓住文章的主題，理解作者的語氣，根據(jù)上下文理解文章中某個(gè)句子的意義；
☆對優(yōu)美雋永的詩詞能夠熟讀甚至背誦；
☆在讀的過程中要求孩子會(huì)思考，最好能夠提出一些問題；
☆在閱讀完一篇文章或一本書之后，能夠按照一定的格式做讀書筆記。
英語學(xué)習(xí)：
家長輔導(dǎo)孩子英語的方法：
☆培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣；
☆利用一套好教材，制定一定的激勵(lì)措施，讓孩子通過磁帶或光盤跟讀背誦常用的句子；
☆鼓勵(lì)孩子在家里說英語；
☆為孩子購買合適的英語對照讀物，制定可行的讀書計(jì)劃
四五年級可以說是面臨下一階段的學(xué)習(xí)生活的最后時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也是在1-3年級孩子沒有能夠很好把握學(xué)習(xí)生活的最后改變時(shí)間，這個(gè)時(shí)間的學(xué)生改變可以說難度會(huì)大于1-3年級，在這最后的小學(xué)學(xué)習(xí)階段如何更好的把握，提高學(xué)習(xí)效率無疑是最終的辦法，如何提高能，沒有好的基礎(chǔ)，沒有好的習(xí)慣，沒有好的方法，如何提高？1-3年級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，這個(gè)時(shí)間恰恰是可以再次開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到更高能力的時(shí)間。怎樣才能更好的提升，家長需要再次做正確的選擇。不管如何這是小學(xué)生與學(xué)生家長共同要度過的時(shí)間。方法總比困難多。
《如何高效作文》《如何高效學(xué)習(xí)英語》《如何高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》
聯(lián)系客服
