很多老師和學(xué)生認(rèn)為高二的語(yǔ)文處于高一和高三之間是一種過(guò)渡，其實(shí)不然。高二的語(yǔ)文是高中重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的重要區(qū)域，同時(shí)，基本上涵蓋了高考語(yǔ)文大部分的知識(shí)點(diǎn)。再加上各個(gè)學(xué)校在高二基本上會(huì)完成高中三年的主要教學(xué)任務(wù)，高三基本上只剩下大量的練習(xí)。因此說(shuō)高二是語(yǔ)文各種能力定型的階段，同時(shí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谶@個(gè)時(shí)候也基本穩(wěn)定下來(lái)了。如果高二下學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)還是不好高三翻盤(pán)雖然還有機(jī)會(huì)，但學(xué)生的壓力可想而知，所付出的代價(jià)比高二不知道要多多少倍。所以我們建議學(xué)生最好在高二把語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)定下來(lái)，達(dá)到或至少貼近高考的要求。那么，怎么才能在高二把成績(jī)穩(wěn)定下來(lái)達(dá)到高考的要求呢？
第一，重視課本知識(shí)，上好語(yǔ)文課。
盡管是老生常談，但其實(shí)最淺顯的事情如果貫徹的話，往往就是最有效的。剛才說(shuō)了高二的語(yǔ)文是高中語(yǔ)文的重點(diǎn)難點(diǎn)所在地，也是高考的重點(diǎn)考查區(qū)域?？墒菍W(xué)生往往不重視語(yǔ)文的課堂教學(xué)，認(rèn)為語(yǔ)文課本沒(méi)什么可講的或者反正自己也看得懂，這樣想就錯(cuò)了。語(yǔ)文課本里面絕不僅僅就是幾篇課文這么簡(jiǎn)單。文章的背景、風(fēng)格、思路、文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，作家的思想、流派甚至文章反映出來(lái)的思想以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)的意義都在考查的范圍之內(nèi)，也都在現(xiàn)代文閱讀題里有回應(yīng)。
第二，重視古文和詩(shī)詞
關(guān)注高考語(yǔ)文改革的學(xué)生可能會(huì)注意到，近兩年高考對(duì)于古詩(shī)文的考察變得更有挑戰(zhàn)性了。課本的古文和詩(shī)詞雖然高考時(shí)不會(huì)再考，但是高考的知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)的能力考查還是落腳在課內(nèi)的古詩(shī)文上。因此對(duì)于課內(nèi)的古詩(shī)文尤其是課文的注釋要非常重視。重點(diǎn)詞語(yǔ)必須背下來(lái)，要記準(zhǔn)，記牢。
第三、研究歷年高考中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分布和相應(yīng)的分?jǐn)?shù)、所占的比例以及考查的變化及趨勢(shì)。
本來(lái)這一項(xiàng)任務(wù)可以在高三做，由于高三任務(wù)重、時(shí)間緊，可能沒(méi)有時(shí)間，所以我們可以在高二完成。語(yǔ)文畢竟和數(shù)學(xué)不一樣，高二的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)了所有的高考知識(shí)點(diǎn)，因此學(xué)生完全可以勝任這項(xiàng)任務(wù)。
比如：基礎(chǔ)知識(shí)都是考查了哪幾項(xiàng)，每一項(xiàng)都考察了什么？例如第一題字音題。我們就可以看十年下來(lái)一共考查了哪些字，在各個(gè)選項(xiàng)中是如何搭配的，哪些地方容易錯(cuò)，是音讀錯(cuò)還是字讀錯(cuò)，這些都有規(guī)律可言。其他的如現(xiàn)代文閱讀，針對(duì)不同的題型和答案進(jìn)行分析就會(huì)分析出高考考查的是什么能力，是邏輯能力還是發(fā)散思維。如何培養(yǎng)自己的這方面能力，這樣我們就能用題目進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。
第四、最重要的是在高二學(xué)生要學(xué)會(huì)思考和辯論。
高二是人生觀價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)思考與辯論，并將之運(yùn)用與解題與寫(xiě)作中。這樣才能真正對(duì)課文知識(shí)有自己獨(dú)到的理解，并把書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。具體做法就是：不僅課堂認(rèn)真聽(tīng)講而且要自己思考，課下針對(duì)課本和同學(xué)們相互討論和辯論。最好有一個(gè)小圈子，幾個(gè)好朋友一起大家各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱睦斫獠⑶腋矣谫|(zhì)疑老師的課堂觀點(diǎn)。這一做法很重要，學(xué)生在爭(zhēng)論的同時(shí)才能形成自己的思想，辯論的時(shí)候才能訓(xùn)練自己的思維并且碰撞出靈感的火花。這個(gè)習(xí)慣不僅對(duì)考試很重要，對(duì)孩子一生的影響也很重要。沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)希望自己的孩子成為只會(huì)學(xué)舌的鸚鵡，但是我們的教育體制總是把老師的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成了不容質(zhì)疑的圣旨，這本身就是最大的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不解決，孩子在大學(xué)也難出類拔萃。
以上是我對(duì)于高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議，即針對(duì)考試又不僅僅針對(duì)考試。希望每一個(gè)學(xué)生都能結(jié)合自身的情況努力地做到這幾個(gè)方面。最后送給孩子們一句話：
人生是一次獨(dú)一無(wú)二的旅程，是百尺竿頭更進(jìn)一步，還是得過(guò)且過(guò)枉走一遭，選擇權(quán)在你們手中！
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