有一項(xiàng)在云南、山西、內(nèi)蒙古等幾個(gè)省份城鄉(xiāng)小學(xué)開展的調(diào)查：采集“老師給學(xué)生推薦的閱讀書目”和“學(xué)生給學(xué)生推薦的閱讀書目”。
從回收的問(wèn)卷來(lái)看，教師推薦的書目種類單一，較為傳統(tǒng)：
學(xué)生喜歡和推薦的書目則廣泛且時(shí)尚，內(nèi)容包括科學(xué)、生物、歷史、文學(xué)、科幻、探險(xiǎn)、漫畫，等等。除了部分傳統(tǒng)的經(jīng)典圖書和老師推薦的一致外，其他大部分書目，老師們都沒(méi)有提及。尤其是在小學(xué)生中大熱的一些圖書：
調(diào)查結(jié)果十分明顯：無(wú)論城市還是農(nóng)村，老師推薦給學(xué)生的圖書和學(xué)生喜歡閱讀的圖書大相徑庭。
盡管不愿意承認(rèn)，但事實(shí)就是如此——大多數(shù)老師并不了解如何按照學(xué)生的需求去指導(dǎo)他們閱讀。
“我一點(diǎn)都不喜歡老師要求我們讀的這些書，我只想讀探險(xiǎn)和魔幻類的書?！币?yàn)槔蠋熞箝喿x《柳林風(fēng)聲》，三年級(jí)的男孩布拉感到有點(diǎn)苦悶。
這種抱怨在大部分家庭中都普遍存在。
但大部分孩子可能沒(méi)有布拉那么幸運(yùn)。在與媽媽一番討論之后，布拉的媽媽和他達(dá)成協(xié)議：每天睡覺(jué)前，布拉先讀自己喜歡的書，然后再由媽媽給他朗讀《柳林風(fēng)聲》。
布拉媽媽的建議是：“這樣既不影響他的閱讀興趣，也可以完成老師布置的作業(yè)。男孩和女孩的閱讀興趣有很大的差別，學(xué)校應(yīng)該調(diào)查一下學(xué)生的閱讀興趣和閱讀傾向，使閱讀教育更有的放矢?！?/p>
因?yàn)槔蠋煵涣私鈱W(xué)生的閱讀興趣和閱讀方向，對(duì)學(xué)生在作文中描述的一些人物和事件時(shí)常感到莫名其妙，不知道學(xué)生在說(shuō)什么。
8歲的浩浩是個(gè)“樂(lè)高迷”，他讓媽媽買了不少樂(lè)高書，了解樂(lè)高公司的發(fā)展史。
上學(xué)期期末考試的作文題是《我最喜愛(ài)的玩具》，浩浩眉開眼笑地說(shuō)：“當(dāng)然要寫樂(lè)高?！笨墒撬@篇介紹樂(lè)高公司和樂(lè)高人物特點(diǎn)的作文，卻沒(méi)有得到老師的欣賞。
“老師沒(méi)看過(guò)樂(lè)高的書?！焙坪朴行┦卣f(shuō)。
浩浩的爸爸說(shuō)，孩子的作文雖然不完美，但他能通過(guò)自己的表述來(lái)傳達(dá)他對(duì)樂(lè)高的理解，老師應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)，而不是僅僅只著重于文字是否優(yōu)美。
正如浩浩爸爸所擔(dān)憂的，目前，小學(xué)階段的閱讀仍然被認(rèn)為是提高語(yǔ)文成績(jī)和作文能力的輔助手段，而不是當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。這就使得學(xué)校和老師忽略了學(xué)生閱讀興趣的問(wèn)題。
一位從事兒童閱讀推廣的媽媽說(shuō)：
閱讀是個(gè)性化的事情。不同的孩子有不同的閱讀需求，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭背景、興趣愛(ài)好，以及不同的性別、年齡，也有不同的閱讀需求。
男孩的生理特點(diǎn)決定了他們的空間感比女孩強(qiáng)，因此男孩更喜歡閱讀一些技術(shù)機(jī)械類、視覺(jué)類，以及充滿空間感的書，比如戶外探險(xiǎn)、科幻小說(shuō)、破案推理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技圖書和漫畫書，等等。
如果老師對(duì)此不加以區(qū)別對(duì)待和引導(dǎo)，只要是經(jīng)典的圖書就要求學(xué)生讀，從某種程度上會(huì)影響到孩子的閱讀興趣，甚至對(duì)閱讀產(chǎn)生逃避的情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
所以，老師應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)注學(xué)生當(dāng)下愛(ài)看的圖書和雜志。雖然流行的圖書不一定經(jīng)典，但符合兒童好奇心強(qiáng)，喜歡閱讀輕松、好玩、驚險(xiǎn)圖書的心理特點(diǎn)。
老師和家長(zhǎng)總會(huì)擔(dān)心孩子自己選擇的書是“閑書”，但其實(shí)孩子在不同的成長(zhǎng)階段對(duì)閱讀上表現(xiàn)出來(lái)的不同興趣，是他們對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)和塑造。當(dāng)他們的閱讀量積累到一定時(shí)候，他們的閱讀欣賞水平也會(huì)隨之提高。只有充分尊重孩子的興趣，才能自主閱讀，讓孩子被圖書所吸引，真正熱愛(ài)閱讀。
那么，推薦經(jīng)典閱讀是否仍有必要？當(dāng)然。
推薦經(jīng)典依舊有必要，但這些經(jīng)典必須是孩子可以接受的，淺顯、有趣味，語(yǔ)言輕松的。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該和孩子們一起閱讀，只有了解了孩子們的興趣，才能使大家擁有共同的話題。
就像著名兒童閱讀推廣人徐冬梅說(shuō)的那樣：“一個(gè)好的教師首先是一個(gè)熱情的閱讀者。無(wú)論是哪一科的老師，都應(yīng)該閱讀一定數(shù)量的兒童文學(xué)作品。一個(gè)有著豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)的老師才知道：如何帶領(lǐng)孩子讀書，如何讓孩子愛(ài)上閱讀?！?/p>
最后，第一閱讀整理了一份書單，都是同學(xué)們喜聞樂(lè)見的冒險(xiǎn)、偵探故事，特地推薦給大家。馬上就要開學(xué)了，利用剩下的假期時(shí)間，輕輕松松看一兩本“閑書”，開開腦洞，也是極好的哦！
《酷酷的代課老師》
作者 | （日本）東野圭吾
譯者 | 代珂
出版 | 南海出版社
日本推理大師東野圭吾專門寫給小學(xué)生的推理小說(shuō)，今年夏天剛剛出版。書中的主人公是一位小學(xué)代課老師，學(xué)校不把他當(dāng)回事，學(xué)生也知道他干不長(zhǎng)久。他并不喜歡當(dāng)老師，成為推理小說(shuō)才是他的夢(mèng)想。他也不指望學(xué)生喜歡自己，也不想說(shuō)大道理，但在認(rèn)真教課方面絕不含糊。說(shuō)來(lái)奇怪，每次都有學(xué)生舍得不他離開，說(shuō)他是個(gè)好老師，還有人哭鼻子。這次，老師來(lái)到了小學(xué)五年級(jí)二班，沒(méi)想到第二天就出大事兒了！于是“酷酷的代課老師”順便破了案，因?yàn)閹е苫箅x開可不是他的風(fēng)格。
《怪怪學(xué)院漫游指南》
作者 | 緋簾夜
出版 | 長(zhǎng)江出版社
同樣是今年暑假剛剛出版的一本新書：暑假結(jié)束后，樂(lè)七七莫名其妙被父母送進(jìn)了怪怪學(xué)院，但她并不喜歡這里的全封閉式管理，一心想找機(jī)會(huì)退學(xué)。愛(ài)好烹飪的她經(jīng)常做一些甜品，但總是一出爐就被人偷走。樂(lè)七七決心抓住這個(gè)賊，沒(méi)想到偷蛋糕的卻是一只會(huì)隱身的小妖怪隱陸。在學(xué)院里，七七還認(rèn)識(shí)了兩位好朋友，并展開了一系列冒險(xiǎn)之旅。讀這本書，與書中的樂(lè)七七一起成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)靠自己獨(dú)立解決問(wèn)題，還可以學(xué)習(xí)很多中西方古代神話中的知識(shí)哦！
《A to Z 神秘案件》（共26冊(cè)）
作者 |（美）羅恩·羅伊
譯者 | 周彩萍 袁蔚等
出版 | 連環(huán)畫出版社
作為一部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，扣人心弦、趣味十足的“A to Z 神秘案件”系列能讓小讀者們大飽眼福！每本小說(shuō)篇幅適中，文字簡(jiǎn)單生動(dòng)，情節(jié)引人入勝，故事結(jié)尾常常出人意料，讓人大呼過(guò)癮，對(duì)于喜愛(ài)偵探小說(shuō)的孩子們來(lái)說(shuō)，這套書絕對(duì)不容錯(cuò)過(guò)！
《世界第一少年偵探團(tuán)》（第一輯全5冊(cè)）
作者 | 伊妮德布萊頓
譯者 | 李慧 朱力安
出版 | 北京聯(lián)合出版公司
在歐美，它被公認(rèn)為最讓家長(zhǎng)放心的課外讀物，至今仍然每年狂銷數(shù)百萬(wàn)冊(cè)。因?yàn)椴徽撃泻⑴ⅲ寄茉跁畜w驗(yàn)開動(dòng)腦筋、克服困難的快樂(lè)，輕松跨過(guò)純文字閱讀的第一道門檻，享受極致的閱讀樂(lè)趣，養(yǎng)成終生受益的閱讀習(xí)慣。
聯(lián)系客服
