說得太對了！這個爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人深思！一天我在圖書館看書，對面坐下一對母子，看樣子應(yīng)該是剛剛放學(xué)，媽媽帶著兒子來做功課的。一打開作業(yè)本，話癆般的小男孩就開始說

2016.07.17

說得太對了！這個爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人深思！一天我在圖書館看書，對面坐下一對母子，看樣子應(yīng)該是剛剛放學(xué)，媽媽帶著兒子來做功課的。一打開作業(yè)本，話癆般的小男孩就開始說

他曾經(jīng)跟我說了絕對不輔導(dǎo)孩子做功課的理由，值得所有父母深思:1、老師布置
這個爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人震驚、深思!_西工大李高奇培優(yōu)學(xué)校_新浪
這個爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人震驚、深思!-搜狐圈子是一款基于興趣的
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這位爸爸說，他從來不輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、他也堅決不讓...上面這位爸爸的理由，
這個爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人震驚、深思!...一打開作業(yè)本，話癆般的
從不輔導(dǎo)孩子做作業(yè)爸爸，他的理由值得我們深思-搜狐圈子是一款基于興趣的
一打開作業(yè)本，話癆般的小男孩就開始說個不停:“媽媽，這個是這樣嗎?”媽媽說
或者一面折疊內(nèi)衣，一面叫他別說了快去做功課，爸爸常是面對著報紙或電視，有時
第七章學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，三分啟發(fā)，七分保留，讓孩子自己找尋答案1.“留白”讓孩子

一天我在圖書館看書，對面坐下一對母子，看樣子應(yīng)該是剛剛放學(xué)，媽媽帶著兒子來做功課的。

一打開作業(yè)本，話癆般的小男孩就開始說個不停：“媽媽，這個是這樣嗎？”

媽媽說：“自己做！”

“這里是要打個鉤嗎？”

“嗯。”

“媽媽，我這個不會，你教我！”

“自己先思考，我等下看。”

“我就是不會嘛！”

媽媽幫忙后，沒過一分鐘，小男孩又問……

到最后，小男孩似乎是完成了，媽媽檢查作業(yè)，“這個錯了，應(yīng)該是5。”“這幾行寫得太潦草，重新寫?！比缓蟛活櫺∧泻⒌目摁[，硬是拿橡皮擦擦掉了。

這樣的情景，在有孩子的家庭幾乎每天都在上演。但是，這樣的做法對嗎？

記得以前有一個鄰居，他家里有個8歲的孩子。

這位爸爸說，他從來不輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，他也堅決不讓他太太輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。每次放學(xué)作業(yè)都是孩子單獨在房間做，爸爸媽媽各自忙活著，該做飯的做飯，該加班的加班。孩子的成績屬于偏上，但是跟班里的尖子生相比，他家孩子更善于思考，性格也是古靈精怪，深得老師喜愛。

他曾經(jīng)跟我說了絕對不輔導(dǎo)孩子做功課的理由：

1

老師布置作業(yè)，目的是考察孩子學(xué)習(xí)的效果，同時起到復(fù)習(xí)的作用，家長輔導(dǎo)做作業(yè)，還不如你自己去代替孩子當學(xué)生更好！

2

家長輔導(dǎo)完成的作業(yè)，事實上是在家長的水平和思路上做出來的，不能反映孩子對知識的掌握程度，也不能反映孩子的想法和思路。

3

家長的思維已經(jīng)被經(jīng)歷所禁錮，容易單一，用如此單一的思維來輔導(dǎo)孩子，也同樣會禁錮了孩子思維的發(fā)散，久而久之，孩子變得呆板、不善于思考，更說不上創(chuàng)造創(chuàng)新了。

4

孩子做作業(yè)的過程，其實是性格形成的過程，孩子是否有父母幫忙，能決定孩子今后的性格是獨立的還是依賴的，對于未來孩子的成長很重要。