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最近，我的一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)她真的太累太累了。

孩子剛上小學(xué)，

每天除了要應(yīng)對(duì)接踵而至的生活瑣事，

還要督促孩子學(xué)習(xí)。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，

每天都要拖拖拉拉到十一、二點(diǎn)才能寫(xiě)完。

她經(jīng)?？刂撇蛔∽约海⒆哟蠛?。

她原本不是脾氣火爆的人，

但面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)這件事，就總是會(huì)莫名地?zé)┰辏?/p>

氣不打一處來(lái)。

孩子被她管得越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，總跟她對(duì)著干。

她經(jīng)常反省，但又經(jīng)?？刂撇蛔∽约涸侔l(fā)飆，match

于是她總是處在反省、犯錯(cuò)、

再反省、再犯錯(cuò)的反復(fù)循環(huán)中。

同樣的問(wèn)題，還有很多：

“我家孩子一年級(jí)，我每天都按照老師的指示，陪孩子讀課文，默寫(xiě)生字，練習(xí)口算。平時(shí)上班累的要死，回家還得‘做作業(yè)’到很晚，只有周末才能喘口氣。我感覺(jué)自己真的是‘疲’了，不想再管了。明明寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事，家長(zhǎng)這樣熬下去，什么時(shí)候是個(gè)頭啊！”

“我家五年級(jí)了，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，可以說(shuō)各方面自覺(jué)性都特別的差。作業(yè)都得我催她才要去做。只要和小伙伴玩，玩著玩著就忘了寫(xiě)作業(yè)這事了。明年就要畢業(yè)班了，我心里這個(gè)急啊，最近老師也開(kāi)始催得緊了，我該怎么辦呢？”

“我真是太累了，每天被他折磨得都要崩潰了。好多次想過(guò)不管他了，可又想，他還這么小，現(xiàn)在就不管他，將來(lái)得成什么樣？可是我真不知道該怎么管了……”

還記得前段時(shí)間刷屏的“小蝌蚪找媽媽”漫畫(huà)嗎？

我們?cè)跁?huì)心一笑的背后，

也看到畫(huà)面中折射出的是滿(mǎn)滿(mǎn)的育兒焦慮。

媽媽們?yōu)槭裁磳?duì)寫(xiě)作業(yè)如此在意呢？

因?yàn)閷?xiě)不好作業(yè)就沒(méi)有好成績(jī)，

沒(méi)有好成績(jī)就上不了好學(xué)校，

上不了好學(xué)校就找不到好工作……

這一系列的連鎖反應(yīng)，媽媽們真心傷不起。

我們希望孩子在進(jìn)入小學(xué)后

能迅速適應(yīng)學(xué)校生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

但事實(shí)往往不那么盡如人意，

難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題：

上課注意力不集中，

寫(xiě)作業(yè)拖沓、磨蹭、不認(rèn)真，

考試成績(jī)不理想等等。

我們對(duì)孩子有越來(lái)越多的要求和不滿(mǎn)，

孩子也開(kāi)始討厭和抗拒我們，

于是親子關(guān)系變得緊張起來(lái)，越管教問(wèn)題越多……

網(wǎng)絡(luò)有個(gè)段子這樣說(shuō)：

 “不談做作業(yè)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱。

一涉及到做作業(yè)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，

讓路人恥笑，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺(jué)！”

可不是么，太形象了！

其實(shí)，我想說(shuō)的是：

讓孩子好好寫(xiě)作業(yè)真的沒(méi)有那么難??！

秘訣就是，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。

如果我們想養(yǎng)一株植物，需要怎么辦？

當(dāng)然是了解植物自身的生長(zhǎng)特點(diǎn)，

需要什么樣的光照條件、

溫度以及什么樣的花土。

所以要想讓孩子自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，

當(dāng)然是要了解孩子自身的特點(diǎn)，找準(zhǔn)原因，

然后對(duì)癥下藥。

在弄明白具體原因之后，我們要采取的措施：

契約簽訂法：

我們可以跟孩子約定幾點(diǎn)之前必須完成作業(yè)，

當(dāng)然起初一定會(huì)有幾次，

孩子沒(méi)有自覺(jué)完成的時(shí)候，

我們也不必過(guò)分擔(dān)心。

比如跟孩子約定8點(diǎn)之前寫(xiě)完作業(yè)，

然后才能看動(dòng)畫(huà)片，

但是孩子沒(méi)有如期完成任務(wù)，那動(dòng)畫(huà)片肯定是看不了了。

另一個(gè)辦法，

如果孩子規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成作業(yè)，

那么就不能繼續(xù)寫(xiě)了，要求孩子立刻睡覺(jué)，

孩子第二天會(huì)受到老師的批評(píng)，這是個(gè)狠招兒，

只能在關(guān)鍵時(shí)刻用上幾次。

家長(zhǎng)要做到“溫和而堅(jiān)定”，

并能做好榜樣，培養(yǎng)孩子的“契約精神”。

做個(gè)懶媽媽?zhuān)瑔拘押⒆拥呢?zé)任感

不再一遍一遍地催促，

并且嚴(yán)肅、平靜地對(duì)孩子說(shuō)，

“寫(xiě)作業(yè)是你自己的事情，

你要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，

沒(méi)寫(xiě)完可能會(huì)受到老師批評(píng)，

但這些媽媽都不會(huì)管，你自己掌握吧?！?/p>

給孩子自己管理時(shí)間的自由，給他權(quán)利和責(zé)任。

我們偶爾可以在一旁適當(dāng)提醒，

給出一些建議供孩子參考，

比如教會(huì)孩子使用小鬧鐘，做好時(shí)間管理。

以身作則，樹(shù)立榜樣

生活中，父母對(duì)孩子的影響不可小覷，

我們的一言一行都可能被孩子模仿。

很多父母辛辛苦苦工作了一天，下班之后，

往沙發(fā)上一坐，開(kāi)始玩手機(jī)、看電視。

父母?jìng)?，?qǐng)暫時(shí)戒掉手機(jī)，看看書(shū)，

處理一下工作上的事情，

給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

適當(dāng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信

可以時(shí)常鼓勵(lì)、贊賞孩子，

比如，“你今天放學(xué)回家就能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，

這讓媽媽很驕傲?！?/span>

“這道題你雖然做錯(cuò)了，

但媽媽看得出你已經(jīng)很認(rèn)真在想解決辦法了，

不錯(cuò)?！?/p>

或者做一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，

比如周末帶孩子去看場(chǎng)電影，

春天來(lái)了，全家人一起出去踏青。

與老師做好溝通

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，也許不僅僅是孩子的問(wèn)題。

如果真的是因?yàn)樽鳂I(yè)太多，就要與老師溝通，

看看是否可以適當(dāng)減負(fù)。

幾個(gè)“一定不要”

一定不要一遍一遍地催促孩子趕緊寫(xiě)作業(yè)，

我們大人也討厭被催促的感覺(jué)，又何況孩子呢？

一定不要長(zhǎng)篇大論地講寫(xiě)作業(yè)有多么重要，

大道理誰(shuí)都懂，孩子也懂。

適當(dāng)?shù)毓膭?lì)可以，但要避免“交易”。

比如盡快寫(xiě)完作業(yè)就獎(jiǎng)勵(lì)你玩一小時(shí)游戲，

我們?yōu)榱烁淖兒⒆拥囊恍┬袨椋?/p>

而與孩子建立起來(lái)的“隱形交易”，

卻沒(méi)有關(guān)注到孩子本身，

往往會(huì)導(dǎo)致孩子最終仍然不會(huì)自律，

無(wú)論多大年紀(jì)，仍然會(huì)沉湎于物質(zhì)的刺激。

一定不要干打雷不下雨，

比如寫(xiě)不完作業(yè)不準(zhǔn)吃飯，一定要說(shuō)到做到。

不然以后這招兒就不好使了。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，也許并不僅僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

作業(yè)問(wèn)題，看似很單純，

但是它可能與生理發(fā)展、親子關(guān)系、

父母自己的成長(zhǎng)、孩子的天性、

學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多原因有關(guān)。

我們?cè)诳朔擞齼航箲]之后，

再找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。

相信孩子，

其實(shí)他們體內(nèi)往往蘊(yùn)含了巨大的能量呢。