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亂教育不如不教育，亂讀書不如不讀書。讀書是一個(gè)大浪淘沙的過程，孩子的時(shí)間非常寶貴，在語言敏感期吸收優(yōu)秀的經(jīng)典圖畫書，會(huì)更很容易培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和對真善美的鑒賞能力。
下面這個(gè)書單，是我在幾百本這個(gè)年齡段的書中精選出來的，也許不是最全面，但確實(shí)是我翻了一次又一次講了一遍又一遍的好書。這些書入選的理由很多，但我覺得最大的理由就是有趣，讀來讓你和孩子感到身心愉悅，能夠吸引孩子們持續(xù)閱讀，從而喜歡上讀書。
2—3歲年齡段的孩子，自我意識逐漸萌芽，已經(jīng)明白書是一種“特殊”的玩具，不在撕書、咬書、把書搬來搬去。這個(gè)階段他們記憶力超強(qiáng)，唐詩、三字經(jīng)啥的，給啥背啥。開始有了符號、文字概念，喜歡重復(fù)的故事了，總是挑那幾本固定書目，要爸爸媽媽一遍又一遍地講讀；這是他們的經(jīng)驗(yàn)還不夠多，基于閱讀安全感理論，對于熟悉的故事，有著極大的滿足感。
適合2-3歲孩子讀的圖畫書的7個(gè)特點(diǎn)：
1、主角是動(dòng)物，表情和動(dòng)態(tài)可愛，配合更加擬人化的情景。如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》中角色的憨厚神奇和動(dòng)作；
2、口語簡潔化，如“我喜歡你”“我想要飛”；
3、情節(jié)的遞進(jìn)有鮮明的節(jié)奏感，如《小鴨子想飛》中，一次、兩次、三次的試飛；
4、對日常生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，如《是誰嗯嗯在我的頭上》各種動(dòng)物拉粑粑的不同之處；
5、幫助孩子完成情感表達(dá)，如《猜猜我有多愛你》中，親子間的溫柔情感；
6、明亮的色塊和簡潔有力的線條，如《鯨魚》那樣的粗線條勾勒；
7、重復(fù)出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)，如《換一換》中用小雞的數(shù)量表示頁碼。
這一階段，復(fù)雜的句式還是不要出現(xiàn)為妙，同時(shí)，故事長度也應(yīng)控制在五到十分鐘即可講完（請自己用中等語速認(rèn)真讀一遍），如果情節(jié)設(shè)置得過分復(fù)雜、人物眾多、陌生事物出現(xiàn)頻繁，或者情感層次過高即使思想性藝術(shù)性兼?zhèn)洌粯邮遣豢赡転?—3歲孩子欣賞和理解的。
另外，此書單并非只有這個(gè)年齡段可以讀，只是最適合這個(gè)年齡讀，一兩歲可以讀，四五歲也可以讀，并無嚴(yán)格的限定。
適合2-3歲孩子讀的圖畫書書目：
三、2—3歲親子閱讀疑點(diǎn)和技巧
煩惱1：給孩子讀的時(shí)候，我讀文字，但是他卻對圖感興趣，經(jīng)常因?yàn)閳D的內(nèi)容打斷我的話。我應(yīng)該怎么辦？
tips：所謂繪本，就是，picturebook，這種書就是通過圖來，而文字只起到穿針引線的作用。所以孩子對圖感興趣是非常好的事情，父母不妨以孩子為主導(dǎo)，從圖入手，甚至只看圖不看字，一起猜猜內(nèi)容。
煩惱2：即使是童書中也有很多書面語，我應(yīng)該忠實(shí)于原著，讓孩子在聆聽中學(xué)會(huì)這些語言，還是應(yīng)該翻譯成大白話？
tips：首先，你要確保你讀的是高質(zhì)量的童書，這類童書中出現(xiàn)的你認(rèn)為的書面語，很可能是著譯者專門為孩子提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為孩子提供豐富的詞匯量和凝練、獨(dú)特的表達(dá)方式。如果是這樣，爸爸媽媽還是抱著尊重與寬容的心理，按照原文朗讀，對孩子很有益處。而且，不要低估孩子的理解能力，你覺得艱深的詞匯，他也許通過圖畫自己就能領(lǐng)悟。其次，要檢查是不是給孩子看了不是這個(gè)年齡段的書。第三，就是改變自己對童書的認(rèn)識——童書不是娃娃腔的書。當(dāng)然，如果個(gè)別字詞確實(shí)與你的語言習(xí)慣很不相符，你可以適當(dāng)改編。
煩惱3：講的過程中孩子總是提問，我應(yīng)該回答他嗎，如果那樣的話，故事就總被打斷了？
tips：父母應(yīng)該對孩子的問題作個(gè)判斷，他提出的是對于故事的問題，還是毫不相關(guān)的？如果是前者，比如有關(guān)故事背景的，父母就應(yīng)該及時(shí)解答，以便讓孩子對故事更容易接受。如果是為了拖延時(shí)間的問題，父母可以說“這個(gè)問題我們看完故事再討論吧”，然后在合上書本之后，花些時(shí)間和孩子聊聊故事，或者他感興趣的話題。如果孩子沒有提問，不要自作多情地解釋，影響故事進(jìn)程。
煩惱4：女兒總是重復(fù)聽一個(gè)故事，我應(yīng)該尊重她的要求，還是應(yīng)該給她介紹別的書呢？
tips：孩子需要反復(fù)聽才能學(xué)習(xí)，孩子對熟悉的事物感到安心。當(dāng)孩子從書上學(xué)到所有他感興趣的東西之后，或者書本的內(nèi)容對他來說太簡單之后，他就會(huì)把轉(zhuǎn)移到別的書上了。雖然重復(fù)一個(gè)故事讓大家倒胃口，但是孩子卻收益良多。他們在一遍遍地聆聽中學(xué)習(xí)語言技巧和思考故事內(nèi)容。而且，故事情節(jié)按照他的預(yù)測推進(jìn)，可以讓他獲得更好的安全感和。
2-3歲親子閱讀小提示
1、歲以前，給孩子重復(fù)讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多。
2.如果是繪本，請讓孩子看到圖。
3.重復(fù)朗讀情節(jié)發(fā)展的書時(shí)，關(guān)鍵位置可以停下來，讓孩子自己說出來。
4.為了鼓勵(lì)參與，可以讓孩子幫忙翻頁。
5.不論已經(jīng)讀過多少次，朗讀前請?zhí)嵋幌聲?、作者名和圖畫作者。
6.避免讀太長的、描述性的句子。
