就是這本書了
在成年人的世界里，讀書這一行為或多或少會(huì)帶有目的性，有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想、有時(shí)為了提升工作能力、有時(shí)又想要從書中獲得靈感……如：
讀了關(guān)于閱讀類的書，可以改變自己的讀書方法；
讀了演講類的書，能訓(xùn)練我們的講師技能；
讀了時(shí)間管理類的書，我們可以更好地安排工作生活；
讀了教學(xué)方法的書，又活用于自己的培訓(xùn)中；
如果仔細(xì)研讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多工具類、方法類的商務(wù)書籍，都是作者將積攢了幾十年的知識(shí)、技能寫進(jìn)書里，我們?nèi)羰菦]有認(rèn)真讀懂并運(yùn)用它，實(shí)在是太可惜了。
日本作家大巖俊之最近的一本新書《實(shí)用性閱讀指南：把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力》正是教我們?nèi)绾瓮ㄟ^有效閱讀，牢記一本書的內(nèi)容，并將之付諸實(shí)踐的一本非常難得的好書，如果說有人覺得自己在閱讀、運(yùn)用知識(shí)方面有一定的困難，不妨看看這本書。
大巖俊之，一個(gè)一年能讀300本以上書籍的速讀日本作家，曾擔(dān)任過四家商社的法人銷售，之后獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)路上，他發(fā)現(xiàn)了“成功人士皆為讀書家”的觀點(diǎn)，于是開啟了一年閱讀300本以上書籍的極限模式，之后致力開發(fā)了一系列讀書法、思維導(dǎo)圖、以及各種記憶術(shù)，并舉辦了多場(chǎng)讀書會(huì)及演講，最終成為一名有影響力的研討會(huì)培訓(xùn)指導(dǎo)和教學(xué)講師。
有人說：“我讀書又慢，又記不住，真是個(gè)問題?！?/p>
其實(shí)別擔(dān)心，在沒有有效掌握一些閱讀技巧之前，很多人都會(huì)這樣，我也不例外。
但是看完大巖俊之的這本《實(shí)用性閱讀指南：把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力》后，特別是里面提到的有關(guān)閱讀的3個(gè)步驟，關(guān)于這方面的困惑，真是給了我們很好的解答，讓人受益匪淺。
到底是哪三個(gè)步驟呢？我們來看一下：
一 設(shè)定讀書目標(biāo)
我們讀一本書，一定要帶著主動(dòng)意識(shí)去閱讀，也就是我們想從這本書中獲得什么？學(xué)習(xí)什么？想知道什么？
這樣帶著“目的”去閱讀，我們才能更專注、更集中注意力。
根據(jù)目標(biāo)去讀
1 集中火力，迅速找到信息
比如我現(xiàn)在看這本書，既然它說的是實(shí)用性閱讀，我就特別想知道它是怎么實(shí)用的？有沒有什么我不太知道并需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方。
我先看看序言、目錄以及后記，有沒有我想知道的信息，如果有，就集中精力仔細(xì)閱讀，這樣才能很快get到和自己目標(biāo)相匹配的有用信息。
2 關(guān)注書中最重要20%的精髓
“二八定律”告訴我們：社會(huì)上20%的高收入者占有80%的社會(huì)財(cái)富。
其實(shí)書本中的知識(shí)也一樣，本田直之在他的《杠桿閱讀術(shù)》書里曾提到：
“一本書里的重要內(nèi)容占20%，再從其中抽取80%后，所提煉的要點(diǎn)只占16%，如果是200頁的書，就只有32頁是關(guān)鍵內(nèi)容。”
因此，我們閱讀時(shí)也要學(xué)會(huì)斷舍離，這一點(diǎn)我也還在學(xué)習(xí)中，以前我看書，喜歡從頭看到尾，生怕錯(cuò)過什么重要信息，我的閱讀速度還算可以，但讀完后面的，有些前面的就忘記了，有時(shí)不得不又翻回前面再次閱讀，這樣時(shí)間耽誤了不少，效率還很低。
通過閱讀這本書，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，那對(duì)于我而言，它就是實(shí)用的。
二 制作思維導(dǎo)圖
我們都知道，“思維導(dǎo)圖”是英國(guó)教育家托尼.博贊（Tony Buzan）提倡的一種思考方法，是將我們頭腦中正在思考的內(nèi)容，以可視化的圖形呈現(xiàn)出來的思考工具。
1 將一本書的內(nèi)容凝縮到一張紙上
大家有沒有試過，將一本書的內(nèi)容運(yùn)用思維導(dǎo)圖展示出來會(huì)是怎樣？
比起密密麻麻的讀書筆記，用這種形式，還是有很多優(yōu)勢(shì)的。
我就關(guān)于這本書，畫了幾張思維導(dǎo)圖，覺得思路一下開闊了不少。
我畫的幾張思維導(dǎo)圖
2 掌握書中層次，提煉關(guān)鍵信息
還是以這本書為例，它的層次很多，不同的結(jié)構(gòu)層次，能提煉出不同的關(guān)鍵信息。
我們可以關(guān)于書籍信息制作一張思維導(dǎo)圖，如：
書籍信息思維導(dǎo)圖
也可以按照自己的閱讀目的來制作一張思維導(dǎo)圖，如：
閱讀目的思維導(dǎo)圖
還可以根據(jù)書籍的章節(jié)來制作一張思維導(dǎo)圖，如：
書籍章節(jié)思維導(dǎo)圖
你看，同一本書，我可以按照不同的思路制作出來很多張不同的思維導(dǎo)圖，其他的書也都可以這樣做。
經(jīng)過這樣一幅幅的視覺效果，我們記得更牢，思維也得到了一個(gè)很大的提升，這真是一個(gè)記得又快又好的好方法。
三 迅速行動(dòng)起來
光讀書不行動(dòng)，說明只是把書作為“閱讀材料”，要想有成果，就一定要行動(dòng)起來。
1 設(shè)定目標(biāo)，思考差距
如果說最好的狀態(tài)是100%的話，現(xiàn)在是百分之多少呢？
要知道“行動(dòng)目標(biāo)”與“現(xiàn)狀”之間有多大的差距。
2 進(jìn)一步具體，確定優(yōu)先順序
為了縮小“現(xiàn)在所處位置”與“最佳狀態(tài)”之間的差距時(shí)，我們可以考慮先加上10%，看看為了達(dá)成加10%以后所在位置的目標(biāo)，我能做些什么？
看清位置，思考差距
盡可能給出5個(gè)以上的具體方案。
然后在這些方案里選出一條最想做的。
3 立刻開始行動(dòng)
現(xiàn)在方案已選出，一切就緒，就立即出發(fā)吧！
就像我讀完這本大巖俊之的《實(shí)用性閱讀指南：把讀到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力》這本書以后，想畫幾張思維導(dǎo)圖，于是就畫了；想寫篇書評(píng)，于是就寫了，這一系列動(dòng)作，就是通過這樣的三個(gè)步驟完成的。
不難吧！綜上，再來回顧一下：
設(shè)定目標(biāo)
制作思維導(dǎo)圖
迅速行動(dòng)起來
希望對(duì)你有所幫助，也相信學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，我們讀書將速度又快，效果又好。
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