周婷麗/文
案例：小小八歲了，每天就喜歡玩，什么都不愿做，現(xiàn)在已經二年級了，老師反映說上課不好好聽講，作業(yè)也不寫，說了也不聽，氣的人不行了，都動手打罵了。
這是一位60多歲的老人的哭訴，老人和老伴一起為女兒帶孩子，女兒平時工作忙，自從懷孕后就決定把孩子生在媽媽家里，因為女婿在遠方的部隊工作，女兒一個人在京，考慮到上班帶孩子忙不過來，所以就決定孩子生下來交給媽媽和爸爸照顧了。
老人家說，這個小外孫女是她從剛剛出生就一手帶大的，八年來她和老伴含辛茹苦帶大這個孩子，對孩子只要她想要的就立刻滿足，想要什么就給什么，結果現(xiàn)在上學了卻發(fā)現(xiàn)很難安靜的學習和寫作業(yè)，老師經常請家長去，老人家十分苦惱，快急哭，都快抑郁了。
看著老人家焦慮、無助和孤獨的樣子，我的心都開始疼了，60多歲的老人家，怎能承擔如此重任，怎能承受如此之多，一個孩子的成長和發(fā)展怎能由她擔負，而孩子的父母卻沒事兒人似的，不僅如此，老人傷心的說：“女兒還抱怨我把孩子沒有帶好，還怪我在她生孩子之前沒有告訴她一個孩子要父母一起管。”老人的淚從心里流到了臉頰，流到了我的心里。
心理分析：
隔代撫養(yǎng)，由于老人的年齡特點，對小孩子的關照力不從心且不說，但就老人“隔輩親”對孩子的寵愛就足以毀掉一個孩子的成長，為什么這么說呢？一個孩子在三歲以前的成長是最最關鍵的，俗話說：“三歲看老”是有一定的道理的。
心理學研究表明：非常年幼的兒童可能會把愿望看做行為最重要的決定因素，因為他們自己的行為經常受到各種愿望的激發(fā)，他們可能會假設他人的行為反映了相似的動機。
三歲以前的兒童的成長非常關鍵，實驗表明三歲兒童的智力和成人相似，因此，在兒童三歲之前進行規(guī)則培養(yǎng)和約束，懂得自我控制非常重要，隔代撫養(yǎng)的孩子缺少的是約束和限制，老人的“及時滿足”削弱了兒童的自我控制能力發(fā)展和成熟，不能“延遲滿足”，那么在學業(yè)問題上就會表現(xiàn)出不能很好的進行自我管理，想學就學，不想學就不學，導致不能及時完成學業(yè)任務，學習效果低下，成績不高。這時家長卻苦惱于孩子的不認真學習，根本就忽略了孩子之所以有今天其實是隔代撫養(yǎng)的后果。
因此，一旦小學生表現(xiàn)出不認真上課和寫作業(yè)的行為，又是隔代撫養(yǎng)的情況，那身為孩子的父母，就需要高度關注和調整了，必要時做相關的訓練。
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