民小編說(shuō)
教育的藝術(shù)在于喚醒和鼓舞，激勵(lì)學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的功夫，既要用心，又要用對(duì)“力”。優(yōu)秀的榜樣、適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)、簡(jiǎn)單的贊美、積極的文化和一定的榮譽(yù)都是激勵(lì)學(xué)生的好辦法。具體如何運(yùn)用這些激勵(lì)的辦法呢？我們一起來(lái)看。
第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)，不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！碑?dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇了我們的鼓勵(lì)，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)的路上，需要我們?yōu)閹熣咭淮斡忠淮蔚募?lì)。
榜
樣
激
勵(lì)
以身教者從，以言教者訟。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們班主任在日常的班級(jí)管理中可以通過(guò)榜樣激勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1.社會(huì)名人榜樣示范（安徽省合肥市五十中東校望江路校區(qū) 左岳老師）
在常規(guī)班會(huì)教育中通過(guò)播放學(xué)生們喜歡的歌曲，帶他們?nèi)ベp析歌詞中激勵(lì)人心的歌詞。了解歌曲背后的勵(lì)志故事，比如《孤勇者》詞作者唐恬多年抗癌仍舊堅(jiān)持創(chuàng)作，后來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想為自己的偶像作詞的經(jīng)歷，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
2.學(xué)生自我成長(zhǎng)榜樣示范（安徽省合肥市五十中東校望江路校區(qū) 左岳老師）
在每周一次的班會(huì)課上，通過(guò)講授或者展示的方式讓學(xué)生們分享自己曾經(jīng)堅(jiān)持不放棄最后成功的經(jīng)歷，通過(guò)回顧自己在某一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)或者比賽中，通過(guò)設(shè)立目標(biāo)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力最終取得滿意的成績(jī)來(lái)激發(fā)自己和其他同學(xué)的奮斗激情。
3.“小先生”的學(xué)習(xí)榜樣示范（安徽省合肥市第七中學(xué) 王瑞老師）
為了激勵(lì)更多的同學(xué)勤思考、多提問(wèn)，我在班級(jí)開展了“小先生”助答疑活動(dòng)。
每個(gè)科目推選三至四位表現(xiàn)突出的學(xué)生，組成該科目的“小先生指導(dǎo)團(tuán)”。指導(dǎo)團(tuán)每天收集班級(jí)同學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題收集好后，指導(dǎo)團(tuán)所有成員進(jìn)行研討，形成討論結(jié)果，然后由當(dāng)天各指導(dǎo)團(tuán)輪值主席給需要的同學(xué)解答。這樣做可以不僅可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),還可以營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而且受益的不僅是問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，還有 “小先生指導(dǎo)團(tuán)”的小老師們。
競(jìng)
爭(zhēng)
激
勵(lì)
人生總會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，鯰魚效應(yīng)告訴我們：如果我們不努力向前跑，那么我們就很難逃脫被淘汰的命運(yùn)。所以適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能激勵(lì)我們更好地前行。
1.挑戰(zhàn)書激斗志（廣東省深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高級(jí)中學(xué) 劉震老師）
接手的新班級(jí)還沒(méi)有營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們表現(xiàn)得比較“佛系”。他們用“卷又卷不贏，躺又躺不平”來(lái)形容自己，所以我決定讓他們“卷”起來(lái)。在年級(jí)中找一個(gè)比我們班級(jí)表現(xiàn)要好，但同學(xué)們努力后有機(jī)會(huì)超越的班級(jí)進(jìn)行挑戰(zhàn)，也鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部找同學(xué)發(fā)起挑戰(zhàn)，制定“挑戰(zhàn)書”?！疤魬?zhàn)書”內(nèi)容包括確定挑戰(zhàn)對(duì)手、挑戰(zhàn)內(nèi)容、挑戰(zhàn)宣言、具體努力措施、獎(jiǎng)品等，并將挑戰(zhàn)書“簽名畫押”后貼在班級(jí)文化宣傳欄或挑戰(zhàn)的同學(xué)座位上，以便時(shí)刻提醒。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們挑戰(zhàn)成功，與此同時(shí)老師們也很好地肯定了我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2.目標(biāo)條表決心（廣東省中山市小欖花城中學(xué) 孫勃老師）
我讓學(xué)生們制定目標(biāo)及對(duì)手，利用鯰魚效應(yīng)，使群體內(nèi)部具有一定的緊張感，減少惰性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力及提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)更加有活力。
制定目標(biāo)的時(shí)候，根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況，分析各科的可能提升空間，從而確定目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生合理地選擇挑戰(zhàn)對(duì)象，選擇比自己稍微優(yōu)秀一點(diǎn)的同學(xué)作為對(duì)手。挑戰(zhàn)成功的同學(xué)，將會(huì)得到來(lái)自班級(jí)以及對(duì)手的獎(jiǎng)勵(lì)。
在制作目標(biāo)條時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的薄弱科目，在有限的時(shí)間里，盡可能地把短板補(bǔ)上，才能真正地做到有的放矢。目標(biāo)條空白的位置，還可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生寫具體做法和宣言的地方，做法寫得越具體，整個(gè)目標(biāo)便更容易落地，宣言則有利于增強(qiáng)決心。
贊
美
激
勵(lì)
人人都渴望得到別人的贊美和肯定。當(dāng)一個(gè)人在努力奮斗的時(shí)候，一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)贊美的話語(yǔ)能激勵(lì)他更加進(jìn)取。
1.榜樣贊美促班風(fēng)（安徽省合肥市第七中學(xué) 王瑞老師）
每個(gè)班級(jí)里都有幾個(gè)高度自律的學(xué)生，無(wú)論周圍環(huán)境如何變化，他們都能靜心學(xué)習(xí)。所以不妨讓學(xué)生給心目中的榜樣寫“贊美詩(shī)”，主要內(nèi)容可以包括仰慕榜樣的理由、向榜樣看齊的決心和行動(dòng)等等。寫詩(shī)的同學(xué)需仔細(xì)觀察“榜樣”身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，爭(zhēng)取學(xué)以致用；收到“贊美詩(shī)”的同學(xué)有對(duì)自己的“粉絲”進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的義務(wù)。
譬如：A同學(xué)在寫給B同學(xué)的“贊美詩(shī)”中寫道：“觀君幾日，數(shù)次回頭，君獨(dú)專注忘我，外間世界，似與你無(wú)關(guān)……君尤善應(yīng)對(duì)錯(cuò)題……唯愿此試，吾與君之差十分以內(nèi)……”
“贊美詩(shī)”活動(dòng)更多是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看同學(xué)，形成互幫互助、良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，可謂各美其美，美美與共。
2.每周一夸找亮點(diǎn)（江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 嵇怡老師）
生活中美好的細(xì)節(jié)比比皆是，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，更需要表達(dá)出來(lái)?！懊恐芤豢洹笨梢猿蔀榘嗉?jí)每周的必修課。從之前班會(huì)課上請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)面表?yè)P(yáng)班里的同學(xué)到之后設(shè)計(jì)了屬于班級(jí)的“夸夸條”?？梢允强渫瑢W(xué)們的態(tài)度，比如課間幫同學(xué)去倒水；可以是對(duì)同學(xué)的感謝，比如他總是在自己失落的時(shí)候鼓勵(lì)我；更可以表達(dá)對(duì)同學(xué)的欽佩，比如她的字特別漂亮等等。
每周一夸能激勵(lì)更多的學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，積極進(jìn)取向上；激勵(lì)他們向榜樣學(xué)習(xí)，營(yíng)造向上向善的班風(fēng)。這樣的形式讓我們的班級(jí)一直被美好包圍著，儼然已經(jīng)成為“美好研究所”。
文
化
激
勵(lì)
利用文化樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而起到激勵(lì)學(xué)生的目的。
1.小小徽章樹志向（浙江省溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 胡繼東老師）
《覺(jué)醒年代》有個(gè)片段，是說(shuō)到魯迅先生設(shè)計(jì)了北大?；眨栊；盏膱D案希望北京大學(xué)畢業(yè)生成為國(guó)家民主與進(jìn)步的脊梁。這啟發(fā)了我，我先在網(wǎng)上購(gòu)買了一批知名大學(xué)的校徽，然后讓學(xué)生以寢室為單位，隨機(jī)抽取了一些?；?。每個(gè)寢室的任務(wù)就是，了解這些?；毡澈蟮脑⒁猓鸭；账淼母鱾€(gè)大學(xué)資料，在班會(huì)上做《校徽告訴我》的展示。如果展示做得好了，這些校徽就獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，做為他們的幸運(yùn)禮物。學(xué)生在班會(huì)上逐一介紹了各個(gè)大學(xué)，美麗的校園風(fēng)光，深厚的學(xué)術(shù)氛圍，都成功地激起了大家的向往之情，也埋下了考取好大學(xué)的志向。
2.每日一貼求突破（江蘇省常熟外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 嵇怡老師）
學(xué)生進(jìn)入暑假，我采用了“每日一貼”去和他們交流。有時(shí)會(huì)在網(wǎng)上查找一些勵(lì)志文案，有時(shí)會(huì)自己撰寫一兩句適合學(xué)情、班情的話，加之漂亮的圖片，通過(guò)圖文并茂的方式呈現(xiàn)在班級(jí)群里。
假期里我們?cè)诰W(wǎng)上的“每日一貼”有了很好的反響后，我考慮轉(zhuǎn)換形式，讓“每日一貼”更直觀地呈現(xiàn)。于是，每天教室黑板報(bào)右下角特地被留下的那“寸土寸金”，依然每天呈現(xiàn)著學(xué)生們?cè)敢饪吹降拿篮谩?/p>
文字的力量很微弱，有時(shí)很容易變成“過(guò)眼云煙”；文字的魅力很強(qiáng)大，學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中感悟它背后所蘊(yùn)含的深意。
3.簽語(yǔ)餅干巧暗示（浙江省溫州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 胡繼東老師）
偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)一種簽語(yǔ)餅干，普通餅干里，將一張帶有勵(lì)志話語(yǔ)的紙條藏在中間。我覺(jué)得不錯(cuò)，正想著給學(xué)生考前打打氣，就網(wǎng)購(gòu)了一批簽語(yǔ)餅。在考前，我悄悄地放在了學(xué)生抽屜里。學(xué)生收到簽語(yǔ)餅后，很好奇也很驚喜，餅干甜話語(yǔ)暖，比如這句“努力的意思就是以后的日子里放眼望去都是喜歡的人和事”，讓學(xué)生明白奮斗的意義。還有這句雖然比較短但很治愈，“人生苦短，甜長(zhǎng)”。還有一句“我們的征途是星辰大海，云月長(zhǎng)空”，眼前的試卷似乎不再讓人厭煩，都是通向更廣闊天地的路徑。學(xué)生們互相展示自己抽中的簽語(yǔ)，開心地說(shuō)笑著?？梢哉f(shuō)，簽語(yǔ)餅既給孩子們積極的心理暗示，也讓他們舒緩了緊張的考試壓力。
榮
譽(yù)
激
勵(lì)
榮譽(yù)激勵(lì)很符合當(dāng)代青少年的心理特征，同時(shí)榮譽(yù)也是一種肯定、一種鼓勵(lì)、一種能更好向前的動(dòng)力。
1.我要上封面（廣東省深圳市龍華區(qū)清泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 劉敏老師）
我讓同學(xué)們推選出本周最值得大家學(xué)習(xí)的功勛人物，用心為他寫頒獎(jiǎng)詞，再設(shè)置一個(gè)背景圖，還從家長(zhǎng)那里要來(lái)孩子的美圖，鑲嵌在背景圖上，這樣班級(jí)“封面人物”就出鏡了。
班級(jí)封面人物每周一更新，這樣就可以帶動(dòng)同學(xué)們成長(zhǎng)的步伐，發(fā)現(xiàn)更多的先進(jìn)榜樣作用，再通過(guò)年度功勛人物評(píng)選，頒發(fā)頒獎(jiǎng)詞，培養(yǎng)了他們的高自尊心理，獲得心理上的愉悅感和滿足感！
把班級(jí)“封面人物”投放在教學(xué)一體機(jī)上，通過(guò)這樣的方式讓班級(jí)同學(xué)獲得準(zhǔn)確、公正積極的自我認(rèn)同，從而產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)，得到心理上的滿足感。
2.我要抱獎(jiǎng)杯（廣東省深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）高級(jí)中學(xué) 劉震老師）
我每月結(jié)合各科老師的評(píng)價(jià)，在班級(jí)進(jìn)行MVP獎(jiǎng)杯的頒獎(jiǎng)，MVP即為“最有價(jià)值學(xué)霸”，獲獎(jiǎng)學(xué)生除了要求平時(shí)課堂表現(xiàn)要好之外，還需要對(duì)班級(jí)有“影響力”，平時(shí)課堂的表現(xiàn)在評(píng)選中占有70%的比重，“班級(jí)MVP評(píng)選小組”對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行影響力的打分（占30%），最終選出MVP。
MVP頒獎(jiǎng)典禮都很具儀式感，通過(guò)MVP的評(píng)選及獎(jiǎng)杯的頒發(fā)，不但激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，還能對(duì)周圍同學(xué)起影響和帶動(dòng)作用，既提升了獲獎(jiǎng)學(xué)生的成就感和幸福感，激勵(lì)其他學(xué)生向榜樣看齊，又能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
后
記
一張紙?jiān)儆昧σ踩硬涣硕噙h(yuǎn)，但用它包住石頭輕輕一扔就能飛得很遠(yuǎn)。人不去鞭策不會(huì)進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的功夫，需要打出組合拳，反復(fù)強(qiáng)化感染，相信我們有心的激勵(lì)能讓學(xué)生們更健康更快樂(lè)地走在學(xué)習(xí)之路上。
文章來(lái)源｜于潔沙龍出品
微信編輯｜張璐瑤
責(zé)任編輯｜譚希
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