(一)合理安排時間，避免不必要的沖突
畢業(yè)論文的寫作與畢業(yè)生擇業(yè)應(yīng)聘 、研究生 考試 、公務(wù)員考試等在時間上發(fā)生沖突 。為了能夠避免這個問題，我們可以選擇把論文寫作的時間提前。本科生在第三學(xué)年的時候，專業(yè)基礎(chǔ)課就基本上已經(jīng)修完了，可以擁有充分的時間構(gòu)思。
(二)明確論文意義 深化認(rèn)識 , 強化寫作訓(xùn)練
認(rèn)識是行動的向?qū)?, 學(xué)生對畢業(yè)論文的不重視歸根結(jié)底還是認(rèn)識問題 , 學(xué)校要完善對畢業(yè)論 文的規(guī)范管理 , 要讓師生充分認(rèn)識到畢業(yè)論文是 人才培養(yǎng)的重要組成部分 , 它的實踐性和綜合性 是其他教學(xué)環(huán)節(jié)不能代替的 。所以提高學(xué)生對畢業(yè)論文的認(rèn)識和重視程度，也是不可少的環(huán)節(jié)。
畢業(yè)論文是對四年學(xué)習(xí)水平的綜合測試 , 寫作基本功靠的是平時的積累和訓(xùn)練 , 并不是一朝一夕就能夠?qū)W會的。在教學(xué)安排上 , 變一次性論文為四年性論文寫作過程 , 將論文寫作訓(xùn)練滲透到學(xué)科教學(xué)中 。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及相應(yīng)的考試模式 , 更多的是中小 學(xué)應(yīng)試教育在大學(xué)的延伸 , 學(xué)習(xí)的目的就是通過 考試 , 忽略了大學(xué)教育的應(yīng)有之義 ———在理論學(xué) 習(xí)和文獻查閱的基礎(chǔ)上 , 引導(dǎo)學(xué)生采用口頭和書 面形式闡述自己的觀點 , 進行理論上的探討和爭 鳴 , 具備運用理論分析和解決理論和實際問題的 能力 , 導(dǎo)致學(xué)生沒有能夠得到應(yīng)有的思維與寫作 訓(xùn)練 。因此 , 一方面要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與考 試模式 , 將寫作能力 、創(chuàng)新能力融入 學(xué)業(yè)水平 考核中 ;另一方面 , 加強大學(xué)生社會實踐教育 , 拓展見習(xí)實習(xí)的時間和范圍 , 提高學(xué)生對現(xiàn)實問 題的敏感性 , 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的習(xí)慣及其寫作的意識和能力 , 為高質(zhì)量畢業(yè)論文的 完成奠定基礎(chǔ) 。
(三)優(yōu)化選題設(shè)計 , 注重全程指導(dǎo)
畢業(yè)論文選題直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量 。 對本科生選題的指導(dǎo) , 關(guān)鍵看是否得當(dāng) , 主要包括學(xué)生選題的方向 、選題的大小和范疇以及選題的價值是否適當(dāng) 。 選題既要新穎 , 有一定的深度和廣度 , 在學(xué)術(shù)方向上與學(xué)生本科四年的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān) , 同時學(xué)生對選題還應(yīng)當(dāng)有一定的興趣 , 能有自己的思考和見解 。 學(xué)生要能在與指導(dǎo)老師充分溝通的情況下 , 選擇適合自己的論文 題目 , 避免盲目選題 、半途而廢 , 要求師生間必須有一個較長時間的了解和磨合 , 臨時搭檔很難進行默契的配合 。 因此高校應(yīng)該實行導(dǎo)師制 , 學(xué)生進入大學(xué)校園時就安排導(dǎo)師 , 使師生可以有充分的時間相互交流 , 相互了解 , 為完成畢業(yè)論文創(chuàng)造條件 。在論文寫作階段 , 教師對學(xué)生的指導(dǎo) , 要重點抓三個方面 :一是培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)道德 。教師要有核查拼湊抄襲的有效方法 , 堅持科學(xué)合理的評分標(biāo)準(zhǔn) , 堅決遏制抄襲行為 , 指引學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展的正確方向 。二是確立合理的論文框架 。論文結(jié)構(gòu)合理 , 思路清晰 , 論證充分 , 有一條主線貫穿全文 。 三是訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范 。從內(nèi)容到形式 , 均作嚴(yán)格要求 , 養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣 。在論文答辯階段 , 教師要指導(dǎo)學(xué)生使用簡潔準(zhǔn)確的語言闡述論文觀點 , 突出重點和創(chuàng)新點 ,有針對性地回答答辯時的提問 。同時要嚴(yán)把答辯關(guān) , 對質(zhì)量較差的論文要重新修改后再答辯 , 質(zhì)量很差的論文要取消答辯資格 。畢業(yè)論文寫作是本科教學(xué)計劃的重要組成部分 , 是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和鍛煉學(xué)生獨立工作能力的有效手段 , 是對學(xué)生掌握和運用所學(xué)基礎(chǔ)理論 、基本技能以及從事科學(xué)研究能力的綜合考核 。通 過畢業(yè)論文寫作可以檢查學(xué)生所學(xué)知識結(jié)構(gòu)是否合理 , 從而為完善課程結(jié)構(gòu)提供依據(jù) 。因此 , 高校應(yīng)當(dāng)加強畢業(yè)論文的指導(dǎo)和管理 , 以提高學(xué)生的論文寫作能力 , 使畢業(yè)論文回歸它“ 總結(jié)所學(xué)知識 , 鍛煉綜合能力 , 促進人才成長”的初衷 。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
