孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)始終是家長(zhǎng)們心中的痛，特別是從三年級(jí)開始，一個(gè)班級(jí)里孩子們的成績(jī)之間已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的差距。這是因?yàn)樽约旱暮⒆硬蝗缙渌⒆勇斆鳎靠隙ú皇?！除去極少數(shù)的天才，絕大多數(shù)人的智商并沒有明顯的差別。而那些成績(jī)好的孩子，秘訣其實(shí)就在于他們掌握了正確的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的方式。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是整個(gè)小學(xué)階段最重要的一件事情。只有這樣，才能確保在未來(lái)的初中和高中的學(xué)習(xí)成績(jī)。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分中，最重要的就是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
在以下的內(nèi)容中，是關(guān)于如何復(fù)習(xí)以及如何能養(yǎng)成一個(gè)正確、良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣的方法。雖然其中的很多內(nèi)容看上去像是老生常談，但是只要家長(zhǎng)們能真正堅(jiān)持按照這些方法去做，一定能收獲到意料之外的驚喜的！
一、及時(shí)復(fù)習(xí)
這是最基礎(chǔ)，也是最重要的一條復(fù)習(xí)原則。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律。實(shí)驗(yàn)證明：在學(xué)習(xí)僅過(guò)了20分鐘后，就忘記了記憶內(nèi)容的42%，1天后忘卻量已經(jīng)達(dá)到了66%，而到了第31天，忘卻量卻不過(guò)79%。也就是說(shuō)，在第一天之后的三十天里，忘記量才上升了13%，不到錢20分鐘的1/3。這表明，知識(shí)在剛學(xué)過(guò)之后，是遺忘得最快的。而經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。
因此在學(xué)過(guò)新知識(shí)后，要及時(shí)的復(fù)習(xí)，加深印象。不要只滿足于完成老師布置的家庭作業(yè)，而是要抽出時(shí)間將當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次完整的復(fù)習(xí)。
說(shuō)到這里，可能很多家長(zhǎng)都會(huì)覺得自己的孩子每天光是應(yīng)付作業(yè)都已經(jīng)筋疲力盡了，哪里還有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)？這就是接下來(lái)要說(shuō)的內(nèi)容：我們要怎么復(fù)習(xí)？
二、在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)
要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得消化知識(shí)，這就要求孩子必須做到：
（1）上課時(shí)集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率；特別是在課堂提問(wèn)時(shí)，要積極發(fā)言，不要擔(dān)心自己答錯(cuò)。
（2）積極思考；在提出疑問(wèn)前先自己想一想是否有解決的方法，而不是不經(jīng)思考的提問(wèn)。
（3）有疑必問(wèn)，當(dāng)天的疑難當(dāng)天解決，決不拖到第二天。多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，所有的老師都喜歡能積極提問(wèn)和思考的學(xué)生。但是前提是在提出這些這些疑問(wèn)前，是否已經(jīng)經(jīng)過(guò)了自己的思考。
三、要合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間
合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)提升復(fù)習(xí)效率和效果有著極為明顯的效果。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要在初期為孩子進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，讓他們能盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
具體可以分為五步：
第—步：課后花費(fèi)2-5分鐘迅速回憶一下課堂上的內(nèi)容，這樣能最快的加深印象，深化記憶。
第二步：午休時(shí)，同樣利用10-15分鐘時(shí)間，將上午所學(xué)內(nèi)容全部迅速回憶一遍，鞏固記憶。
第三步：晚上復(fù)習(xí)時(shí)，安排時(shí)間將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比，以找出偏差和失誤。
第四部：晚上睡覺前再進(jìn)行一次回憶，這樣便可把記憶保持兩周以上。在這里，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的方法，就是在睡覺時(shí)直接播放語(yǔ)文以及英語(yǔ)的課文朗讀和單詞朗讀音頻，時(shí)間也不用太長(zhǎng)，10分鐘左右就行。這樣既不會(huì)影響到孩子的睡眠，有能起到不錯(cuò)的復(fù)習(xí)效果。
第五步：兩周后再次復(fù)習(xí)，便可使記憶下的學(xué)習(xí)內(nèi)容徹底鞏固。
四、復(fù)習(xí)時(shí)的要點(diǎn)：
（1）嘗試回憶，就是每天都要把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果，提高記憶力，增強(qiáng)看書和整理筆記的針對(duì)性，養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的習(xí)慣；
（2）看課本時(shí)，重點(diǎn)看回憶時(shí)想不起來(lái)、記不清楚、印象模糊的部分，看書時(shí)，用紅筆把書上的重點(diǎn)部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來(lái)，在書的四周空白處記下簡(jiǎn)要的體會(huì)，以便以后再看書時(shí)能迅速抓住要點(diǎn)，回憶起關(guān)鍵的內(nèi)容；
（3）整理筆記，先把上課時(shí)沒有記下來(lái)的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái)，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性，然后把筆記本上記錄的疑點(diǎn)弄明白，如果需要，把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆記本內(nèi)；
（4）看參考書，在閱讀教科書和課堂筆記，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了基本了解之后，再圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)部分，把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時(shí)摘到課堂筆記上，這樣就會(huì)促使知識(shí)掌握向深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。
五、要養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。
一個(gè)人確實(shí)存在著在某一固定的時(shí)間內(nèi)，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運(yùn)用到復(fù)習(xí)上就要求養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。例如每天晚上做家庭作業(yè)時(shí)，固定一個(gè)做作業(yè)的次序，如先數(shù)學(xué)，后語(yǔ)文，最后英語(yǔ)。在做每科的作業(yè)前，先花5-10分鐘復(fù)習(xí)這一科的內(nèi)容。每個(gè)周末，周六上午復(fù)習(xí)這周的語(yǔ)文，下午復(fù)習(xí)英語(yǔ)，周日上午復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)等。
這樣久而久之習(xí)慣成自然，一到時(shí)間，心理上就會(huì)做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)的效率就會(huì)提高。
六、要適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。
一個(gè)星期、一個(gè)月下來(lái)，或是學(xué)完了一單元新知識(shí)，一定要把各科知識(shí)整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。經(jīng)常這樣把所學(xué)的知識(shí)條理化，久而久之，我們所學(xué)知識(shí)就很清晰地印在大腦里，哪怕是一本書的知識(shí)也多而不亂，雜而有序。
七、復(fù)習(xí)要有切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且有達(dá)不成目標(biāo)的自我處罰措施。
給自己以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，雖然并不是每次都能達(dá)到目標(biāo)，但長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，復(fù)習(xí)效率就會(huì)提高。
在最后，還要特別提醒的一點(diǎn)就是，這些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)的幫助是非常重要的一環(huán)。特別是在低年級(jí)階段，孩子是處于最可塑的時(shí)期。越早養(yǎng)成這些習(xí)慣，未來(lái)的學(xué)習(xí)就能越輕松！
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