語文：口頭為“語”，書面為“文”
作為母語，往大了說，它是一個民族安身立命之根本，往小了說，它關(guān)乎一個人能不能清楚地表達(dá)自己的意思。
但是現(xiàn)在在很多學(xué)?；蚣彝ゲ⒉蛔⒅貙⒆诱Z文的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多孩子語文成績差，作文下不了筆。更有甚者，由于語文太差了，以至于上了初中之后影響到孩子的化學(xué)，物理，數(shù)學(xué)等各類知識與題型的理解。
小學(xué)語文知識點龐雜，所有的知識都可以說是基礎(chǔ)，必須牢牢掌握。
比如——
拼音，一直到高考都是重點。
字形，關(guān)系到實際。
字義，關(guān)系到閱讀和作文。
句子，關(guān)系到作文和以后文言文的學(xué)習(xí)——文言文是初中高年級和高中的重點。因此各位家長一定要大大的重視起來。 許多家長估計都有這樣的困惑：唉這數(shù)學(xué)平常多做做題就行，英語多背背單詞，看看英語動畫片什么的，可這語文該怎么提高呢？看閱讀？看名著？或者也多做題？
下面奉上一些方法和體會
一、積少成多聚沙成塔
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓孩子利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
如：可以在吃飯，或者看電視的時候為孩子補(bǔ)充點語文知識。比如吃飯的時候可以問你知道啥關(guān)于節(jié)約糧食的詩句嗎？（粒粒皆辛苦）誰寫的呀？當(dāng)時的年代是怎么樣的？或者出去玩的時候隨意發(fā)揮。如看到花的時候問他學(xué)過啥關(guān)于花的詩句或者背過關(guān)于花的文章等等。。。各位家長一定要用心良苦，才能造就全才兒童。
二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，孩子對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使孩子“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
如：孩子進(jìn)被窩后，可以坐在床邊問他今天老師教了你啥呀？你今天學(xué)到啥語文知識啦？讓孩子在一天的“最后關(guān)頭”再在腦子里過一遍，這樣印象最深刻。
三、好記性不如爛筆頭
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
如：給孩子準(zhǔn)備一個筆記本，也就是摘抄本。可以讓他在平?？磿险n的時候，把自己喜歡的詩句，文章，詞語，成語，小故事等等東西摘抄在上面。對于豐富知識量和提高作文水平是非常有幫助的。（我小的時候就是這樣，摘抄了很多文章精華部分，本本的每一頁我都用彩色筆花出花邊，貼上貼畫，珍藏的和寶貝一樣。快考試的時候就拿出來看看背背，作文一下提高很多分哦哈哈哈）
四、磨刀不誤砍柴工
孩子做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
此點就不舉例了哈！
五、遇到問題獨立思考
在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨立思考。
如：遇到不會的語文題，先讓孩子獨立思考，千萬別告訴他。他實在想不到了，就讓他自己查字典或上網(wǎng)搜資料，然后讓他把他想到的再告訴你，如果說錯了，千萬不要說他錯，可以說“這道題如果這樣說會更好，更切題意。這樣孩子會有一種小小的成就感，才有激情，有勁兒學(xué)下去。
六、 加強(qiáng)背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來，對增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起步階段，其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生。小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時，他們做事又缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。然而，一旦他們付出努力得到外界的肯定時，那種成就感往往會激發(fā)出他們更高的熱情與更持久的行為。因此各位家長要對孩子的學(xué)習(xí)成果加以肯定和獎勵，才能讓他們覺得學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種收獲和一筆財富。
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