作為老師，與學(xué)生的交流不僅限于在課堂上在學(xué)生習(xí)作中，也應(yīng)深入放學(xué)后，深入學(xué)生家中，了解學(xué)生在課后的生活與教育環(huán)境。只有這樣，才能恰到好處地做好老師的工作，為學(xué)生提供更適應(yīng)他們的教育方法。
教師是辛勤的園丁
冰心說過“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫”，這是我十分向往的景象。常說老師是園丁，那每個(gè)孩子就是一朵含苞待放鮮花，而知識(shí)的學(xué)習(xí)、心靈的培育要像給花澆水似的，成為兒童內(nèi)在生命成長的養(yǎng)分，促進(jìn)他們自我的發(fā)展和完善。
教學(xué)結(jié)果看質(zhì)量
教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升。
提高課堂教學(xué)有效性
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
教師應(yīng)該學(xué)會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
小編寄語：如果說學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，那么家庭便是孩子的第一所學(xué)校，唯有家長和老師連起手來，才會(huì)讓學(xué)會(huì)得到最好的教育，才能讓學(xué)生在成長的路上走得更好。
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