關鍵詞：學生 教師 師生關系
1.學生本質——發(fā)展?jié)撃芎托枰逃龑ο蟆?/p>
2. 《兒童權利公約》——無歧視、尊嚴、觀點與意見、利益最佳。
3. 學生的權利——人身權、受教育權。
4.人身權——身心健康權（例：體罰、作業(yè)量、吸煙飲酒）——人身自由權（例：搜身、關禁閉）——人格尊嚴權（例：辱罵、綽號、安排在最后一排）——隱私權（信件日記、公布隱私）——名譽權和榮譽權（誹謗、署名）。
5.受教育權——學生最基本權利（例：開除、父母讓學生輟學）。
6.教師職業(yè)專門化——標志：1681，法國，拉薩爾，第一所師資訓練學校。
7.職業(yè)性質——專業(yè)人員——教書育人。
8.教師角色——最大特點：職業(yè)角色多樣化——傳道者”、“授業(yè)解惑者”、管理者、示范者、朋友、研究者角色。
9.角色轉化——促進者、研究者、開發(fā)者和研究者、開放教師（主觀題考點）。
10.教師勞動特點——示范性（桃李不言，下自成蹊；學高為師，身正是范）——再創(chuàng)造性（因材施教；教學機智；教學誘發(fā)，教育定法）——復雜性——長期性（十年樹木，百年樹人）——隱含性。
11.教師職業(yè)素養(yǎng)——思想道德、知識、能力、心理、身體。
12. 職業(yè)道德素養(yǎng)——愛國守法；愛崗敬業(yè)（前提）；關愛學生（核心）；教書育人（根本任務）；為人師表；終身學習（記憶：三愛兩人一終身）。
13.知識素養(yǎng)——學科專業(yè)素養(yǎng)（雙基；相關知識；脈絡；方法論）——教育專業(yè)素養(yǎng)（教育理念；教育能力；研究能力）
14.教師專業(yè)發(fā)展——傅樂——教學前關注（未當老師）、早期生存關（搞關系）、教學情境關注（看效果）、關注學生（全面關注）。
15.師生關系——人格上：平等——教學上：授受——社會道德上：相互促進。
16.師生關系模式——放任；專制；民主型。
17.構建師生關系——師生觀；威信；交往；民主。
18.新型師生關系——尊師愛生；民主平等；教學相長；心理相容。
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