摘要：導(dǎo)學(xué)案是教師實(shí)施課堂教學(xué)的方案，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)的卷案，導(dǎo)學(xué)案的高效利用是打造高效課堂的保證，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高效利用；合作意識(shí)；學(xué)習(xí)興趣；高效課堂
著名的教育家呂叔湘說(shuō)過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是被動(dòng)的接受，應(yīng)該是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以學(xué)案為載體實(shí)施對(duì)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解引導(dǎo)相結(jié)合、課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。下面是我對(duì)使用數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的幾點(diǎn)體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)與各位同仁共勉。
一、導(dǎo)學(xué)案的組成部分
數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案分為四大部分：第一部分是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和預(yù)習(xí)自測(cè)，第二部分是課堂探究和要點(diǎn)歸納，第三部分當(dāng)堂檢測(cè)，第四部分是課后練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要包含三維目標(biāo)及知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，教學(xué)目標(biāo)不能過(guò)于繁瑣，不能超過(guò)三條，言簡(jiǎn)意賅，否則加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)
2、課堂探究主要是以分析、點(diǎn)拔例題的形式展示給學(xué)生。例題的選擇要做。到：（1）能揭示解題規(guī)律（2）要有啟發(fā)性，富有啟發(fā)性的例題往往有吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生聯(lián)想，起到舉一反三的作用。（3）既要知識(shí)覆蓋面大，又要能突出教材的重點(diǎn)。
3、當(dāng)堂檢測(cè)題分由基礎(chǔ)題、拓展題、提高題組成。檢測(cè)后最好當(dāng)堂糾正，并讓學(xué)生將錯(cuò)題作為作業(yè)整理在錯(cuò)題典型題集錦本上，做到堂堂清。
4、課后練習(xí)也是由基礎(chǔ)題、拓展題和提高題三部分組成，讓學(xué)生在課外自主完成，老師再根據(jù)情況批改，并及時(shí)發(fā)回給學(xué)生，讓學(xué)生針對(duì)自己做錯(cuò)的題目及時(shí)訂正，要是學(xué)生個(gè)人不能解決的，可以在小組內(nèi)通過(guò)兵教兵的形式解決。
二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，并配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細(xì)也不行，光看書(shū)不思考更不行。
三、使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的好處：
1、有效地指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)：
課前預(yù)習(xí)就是學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生就有了清晰的思路，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的形成以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等借助“導(dǎo)學(xué)案”完成課前學(xué)習(xí)。因此教師將導(dǎo)學(xué)案中的課前導(dǎo)學(xué)提前一天發(fā)放。在上課前教師會(huì)將導(dǎo)學(xué)案收回批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，將學(xué)生在預(yù)習(xí)中所暴露出的問(wèn)題整理出來(lái)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)。
2、提高了教學(xué)效率：
導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容包含全面，知識(shí)點(diǎn)直觀、具體，例題設(shè)計(jì)精巧，練習(xí)題很有針對(duì)性，課堂容量大，學(xué)生達(dá)標(biāo)率很高，真正做到了高效課堂，使用起來(lái)非常方便。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生：
正確地利用導(dǎo)學(xué)案，可以將后進(jìn)生課堂上無(wú)心聽(tīng)課，做練習(xí)的速度慢，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的現(xiàn)象慢慢減少甚至完全消滅。讓不同層次的學(xué)生做不同檔次的練習(xí)。學(xué)生慢慢對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，使成績(jī)慢慢提高了。
4、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)：
利用導(dǎo)學(xué)案，基本上是在學(xué)生之間的互動(dòng)探討、小組合作交流的形式下完成的。然后通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，進(jìn)行師生互動(dòng)。學(xué)生之間通過(guò)小組相互探討，做錯(cuò)的向做對(duì)的同學(xué)討教，學(xué)生之間在講解時(shí)比較融洽，沒(méi)有拘束感，同時(shí)講解的同學(xué)也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和運(yùn)用。這樣學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
5、提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：
自主互助課堂真正做到了“兵教兵、兵強(qiáng)兵” 不但減輕了師生負(fù)擔(dān)而且提高了學(xué)生的成績(jī)，每節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，不僅提高了學(xué)生的答題速度，天長(zhǎng)日久學(xué)生還總結(jié)出了考試答題技巧，使學(xué)生面對(duì)大型考試不再緊張，能從容合理的安排時(shí)間，從而提高成績(jī)。
四、使用導(dǎo)學(xué)案的注意事項(xiàng)
1、教師必須將導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)的前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前提前感知學(xué)習(xí)目標(biāo)，以導(dǎo)學(xué)案為指引對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)；按照導(dǎo)學(xué)案羅列的問(wèn)題看書(shū)，找出知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以問(wèn)題帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題帶進(jìn)課堂。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)后要根據(jù)需要抽批或全批，了解學(xué)情后進(jìn)行二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)堅(jiān)持主動(dòng)性和獨(dú)立性。不管是課前還是課后都要主動(dòng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)探究，要求學(xué)生不可抄襲他人，弄虛作假，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
3、課堂上要求教師隨時(shí)把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，教師只講疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提煉做題方法，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。課后教師要及時(shí)書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成教師的“錯(cuò)題集”，這也是青年教師成長(zhǎng)的一個(gè)好習(xí)慣。
4、在導(dǎo)學(xué)案實(shí)施過(guò)程中，教師要注意實(shí)施“三清”，即“周周清”、“月月清”、“單元清”等鞏固措施，不能讓學(xué)生吃?shī)A生飯。在學(xué)生帶問(wèn)題進(jìn)課堂時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生課前學(xué)情的整體把握，教師在答疑時(shí)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)，教給學(xué)生正確的做題方法，對(duì)于學(xué)生普遍出錯(cuò)的習(xí)題要集中起來(lái)，在單元回顧檢測(cè)中糾正、強(qiáng)化。
總而言之，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的課才是最好的課，在實(shí)際的課堂中要運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，不是一朝一夕的事，必須在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷總結(jié)才能真正把握導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵，使用導(dǎo)學(xué)案來(lái)打造高效課堂，讓它在課堂教學(xué)改革的舞臺(tái)上大放光彩。
聯(lián)系客服
