這是 和孩子一起玩吧 第23期 分享
1~3歲的寶寶走著跑著的時(shí)候常有摔倒現(xiàn)象，面對(duì)孩子摔倒，父母應(yīng)采取的態(tài)度和做法是各種各樣。比較有代表性的有兩種：第一種，要關(guān)心孩子、馬上扶起來(lái)；第二種，要鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、讓孩子自己起來(lái)。
老一輩的奶奶們比較傾向于第一種，一邊把小孫子小孫女扶起來(lái)噓寒問(wèn)暖，一邊還可能拍打小寶貝剛剛摔倒的地面：“打它，讓我們寶寶摔倒！”
新時(shí)代的媽媽們比較傾向于第二種，孩子摔倒了，離著一兩米遠(yuǎn)，鼓勵(lì)加催促：“寶貝很勇敢，自己起來(lái)！不哭，真棒！”
前些時(shí)候看到一篇文章，意思是孩子摔倒了應(yīng)該扶，原因是給孩子更好的關(guān)愛(ài)和安全感。正好那段時(shí)間我在讀心理學(xué)里關(guān)于挫折、情緒、歸因等概念和內(nèi)容，讓我從另一個(gè)角度來(lái)認(rèn)真審視這個(gè)問(wèn)題。
摔一跤雖然算不上是“挫折”，但對(duì)小孩子而言，足以引起“情緒”，表現(xiàn)方式常常是哭，有時(shí)候是因?yàn)樘弁矗袝r(shí)候是因?yàn)榉恋K了正在進(jìn)行的游戲活動(dòng)而感到懊惱。
對(duì)于孩子的“情緒”，相信很多父母都知道首先是接納。從這個(gè)角度來(lái)看，前文中的第一種方法似乎更可取，就像好多奶奶們更傾向于先把小寶貝扶抱起來(lái)，關(guān)切地問(wèn)哪里摔倒了、疼不疼，然后幫寶寶拍拍衣服上的灰塵等等。
可是很奇怪，孩子由于摔跤而引起的“情緒”對(duì)爸爸媽媽而言似乎是另外一種東西，接納放在其次，首先是孩子應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢地站起來(lái)。仔細(xì)來(lái)想，一方面是父母?jìng)儗?duì)孩子的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)有些著急了；另一方面，我們的意識(shí)和潛意識(shí)里面有對(duì)“情緒”表達(dá)的不認(rèn)可：哭是懦弱的表現(xiàn)，這么點(diǎn)事情有什么好哭的呢？因?yàn)槲覀兂扇藘?nèi)心里也是羞于表達(dá)情緒的，委屈了、受到挫折了，寧可一個(gè)人死扛到內(nèi)傷，也不愿與他人傾訴化解。
以前我們很重視智商，近十幾年來(lái)，我們也開(kāi)始重視情商了，所謂情商，即情緒智力，包含5個(gè)主要領(lǐng)域：了解自身情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系，其中首要一點(diǎn)是“了解自身情緒”。孩子因?yàn)樗赢a(chǎn)生了“情緒”，如果我們一味地要求他們勇敢地站起來(lái)，實(shí)際上是在向孩子傳遞一個(gè)信息：忽略這個(gè)情緒。次數(shù)多了，不僅讓孩子忽略自身的情緒，同時(shí)在小伙伴摔倒哭泣時(shí)也忽略同伴的情緒。前者我們覺(jué)得孩子勇敢，后者我們是不是會(huì)覺(jué)得孩子不近人情呢？但實(shí)際上是因?yàn)橥粋€(gè)原因引起的。
那么，既然對(duì)情緒的重視這么重要，孩子一摔倒，我們就馬上過(guò)去扶起來(lái)嗎？又或者像有的奶奶們那樣，還把地面順帶“譴責(zé)”一番？
情緒需要表達(dá)，但表達(dá)的門檻又不能過(guò)低，這也是情緒管理能力的體現(xiàn)。這里面就有一個(gè)度要把握，這往往是現(xiàn)實(shí)中讓我們感覺(jué)困難的部分。
云媽媽的建議如下：
對(duì)于小寶貝的摔倒，首先聽(tīng)他/她是不是哭了，因?yàn)榭奘乔榫w的一個(gè)重要信號(hào)。
一般性地，寶寶摔倒了，我們等待三秒，先看孩子的反應(yīng)，一些時(shí)候他們自己不聲不響就起來(lái)了，說(shuō)明沒(méi)有情緒，不疼也不懊惱，我們不需要過(guò)去扶起，只需要給孩子一個(gè)簡(jiǎn)短交流：摔倒了疼嗎？寶貝自己站起來(lái)啦，真好！
如果哭了，則過(guò)去扶起來(lái)，抱著安慰：寶貝摔疼了對(duì)吧，來(lái)，媽媽抱抱。簡(jiǎn)單及時(shí)的一個(gè)舉動(dòng)，往往讓孩子的情緒很快就平復(fù)了。也因此逐漸獲得情緒認(rèn)知、自己情緒處理的方法，以及對(duì)同伴情緒的接納。不用擔(dān)心孩子因此就脆弱了，擁有愛(ài)是孩子獨(dú)立的第一步。并且隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，摔倒的現(xiàn)象也越來(lái)越少，抗摔的能力也越來(lái)越強(qiáng)。
另外，要提一句的是，老一輩們用的“譴責(zé)地面”的方式不合適，因?yàn)檫@涉及到孩子對(duì)自己摔倒原因的不正確歸因。將問(wèn)題歸于外界，有時(shí)候會(huì)讓我們坦然，但更多時(shí)候會(huì)使我們認(rèn)為對(duì)行為結(jié)果沒(méi)有控制力而不去努力提高自身。
反觀我自己對(duì)待孩子們摔跤時(shí)的反應(yīng)，也看到自己的變化過(guò)程。兒子小的時(shí)候，我傾向于第二種，當(dāng)時(shí)覺(jué)得就該是這樣啊，尤其男孩子，更要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。到了女兒這時(shí)候，心里放下了很多的一定之規(guī)，更多是視情況而定，有時(shí)候扶，有時(shí)候安靜地等待她自己起來(lái)。對(duì)待女兒的方式，雖然和前文中的反思很接近，但并非是有了前文中的仔細(xì)思考之后才有的，更多是因?yàn)閷⑺?dāng)做一個(gè)和我一樣的“人”來(lái)尊重和對(duì)待。
這也讓我想到一句話，育兒，首先是將孩子當(dāng)做“人”來(lái)尊重和愛(ài)。
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