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近日，從《中國教育報(bào)》“課程周刊”接觸到了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”等新概念，讀后，我以為，“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念與操作模式，對(duì)改良傳統(tǒng)課堂的確有其獨(dú)到的價(jià)值。

所謂“翻轉(zhuǎn)”，主是是指重新建構(gòu)了學(xué)習(xí)流程。傳統(tǒng)教學(xué)一般是學(xué)生在教室聽老師講課，課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)，參加考試。在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式中，學(xué)生先通過教師制作的教學(xué)視頻自學(xué)，到了課堂上，做一些實(shí)踐性的練習(xí)，并利用學(xué)到的知識(shí)解決問題。在學(xué)生遇到問題時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)，而不是當(dāng)場(chǎng)授課。學(xué)生進(jìn)行的通常是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，教師則要對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行區(qū)別指導(dǎo)。

翻轉(zhuǎn)課堂不是教學(xué)視頻的代名詞，“翻轉(zhuǎn)課堂”除了教學(xué)視頻外，還有面對(duì)面的互動(dòng)時(shí)間，機(jī)器永遠(yuǎn)不能代替教師的影響。學(xué)生不應(yīng)是孤立、無序的學(xué)習(xí)，否則“教學(xué)”就成了“學(xué)習(xí)”了。

“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種手段，旨在增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師要?jiǎng)?chuàng)建讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生得到個(gè)性化教育。具體說來，在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式下，知識(shí)的掌握，可以通過課前的微視頻自學(xué)來高效地完成，課堂上多出來的時(shí)間，則可以更好地讓學(xué)生在探究活動(dòng)中養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法和相應(yīng)的技能。而社會(huì)人文學(xué)科的教學(xué)，則可以有更多的時(shí)間，讓學(xué)生在展示、辯論、討論與交流的過程中，發(fā)展學(xué)生的洞察力、思辨力與表達(dá)力，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像不同的是，薩爾曼·可汗（“翻轉(zhuǎn)課堂”的創(chuàng)制人）的教學(xué)視頻中，唯一能夠看到的就是他的手不斷地書寫一些數(shù)學(xué)的符號(hào)，并緩慢地填滿整個(gè)屏幕。除此之外，只有講解的畫外音。他認(rèn)為，視頻中出現(xiàn)的教師頭像以及教室里的各種物品擺設(shè)，都會(huì)分散學(xué)生的注意力。這類視頻教學(xué)信息清晰明確具有較強(qiáng)的針對(duì)性，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，學(xué)生可以自己控制，有利于自學(xué)。（《中國教育報(bào)》記者杜銳）

慕課一個(gè)最不尋常之處就在于：它以“將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源傳播到地球最偏遠(yuǎn)的角落”為理想，試圖讓全球所有的學(xué)生都能獲得全球頂尖明星教師的免費(fèi)課程。為此，有人甚至夸張地說，慕課使得全球一門學(xué)科只需要一個(gè)教師。

今天，慕課帶來的是超時(shí)空的變革。不僅在全球各個(gè)角落我們都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，而且還是移動(dòng)的，可以走到哪兒學(xué)到哪兒，甚至可以反復(fù)學(xué)，甚至十年二十年手再學(xué)。這就是一個(gè)巨大的變革，是繼班級(jí)授課制以來最大的一次革命，它使教育超越了時(shí)空的界限，使得優(yōu)質(zhì)教育資源全球共享、全民共享。（華東師大 陳玉琨教授）

從“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞，我讀出了業(yè)內(nèi)一批富有責(zé)任心、敢擔(dān)當(dāng)?shù)南戎扔X者對(duì)變革傳統(tǒng)課堂的期盼。翻轉(zhuǎn)課堂背后的理念，對(duì)如我等這些習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的教師，具有極大的沖擊和誘惑。如何將讓將這份新奇變?yōu)檎n堂上有效的實(shí)踐，是我們最需要研究的。

當(dāng)然，不能因“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”之“新”就全然否定傳統(tǒng)課堂。推進(jìn)課堂變革，步子要穩(wěn)，邊行邊改，因?yàn)樽兏镌诮逃I(lǐng)域極其復(fù)雜，會(huì)有各種意想不到的壓力和矛盾，只有那些有大氣魄大胸襟，有不怕失敗、有大智慧和堅(jiān)定信心的教育人才能為之。