五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第三單元集體備課
金江中心學(xué)校 黃愛娟
主備人：黃愛娟 出席教師：符維波副校長(zhǎng)、蔡飛、周海波
地點(diǎn)：二樓辦公室 時(shí)間：2011年3月22日
教材分析：
本單元教材的主題是“有志者，事竟成”，安排了四篇精講課文：《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《鄭和遠(yuǎn)航》、《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》，一篇閱讀課文《精讀與略讀》。
《海倫·凱勒》一課講述了海倫在失聰、失明后，在薩勒老師和沙利文老師的指導(dǎo)下，以驚人的毅力，付出了常人難以想象的艱辛，刻苦學(xué)習(xí)，終于學(xué)會(huì)了說話。表現(xiàn)了海倫失聰、失明后以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自我的感人事跡?！抖吃隆酚洈⒘恕抖吃隆愤@著樂曲的誕生過程，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活，追求理想，敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍木?。《關(guān)和遠(yuǎn)航》一課重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)?！端抉R遷發(fā)憤寫<史記>》這篇?dú)v史人物故事，敘述了漢代史官司馬遷在遭到酷刑之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)18年時(shí)間完成輝煌巨著《史記》的事，通過揭示人物內(nèi)心的思想斗爭(zhēng)，真實(shí)合理地再現(xiàn)了歷史人物、歷史事件。文章結(jié)尾運(yùn)用一組具體數(shù)字對(duì)《史記》的作者作了高度的概括，體現(xiàn)了其字作之艱辛，贊嘆之情蘊(yùn)含其中。《精讀與略讀》是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的重要性，了解讀書的基本方法。我們要學(xué)會(huì)精讀與略讀，增加語(yǔ)言積累，感悟說明問題的條理和方法，努力取得最佳的讀書效果。
本單元還安排了一次作文訓(xùn)練及練習(xí)3。這次習(xí)作訓(xùn)練的是一篇關(guān)于競(jìng)賽的“新聞報(bào)道”。練習(xí)3里包括聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。
學(xué)情分析：
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，類似于這一主題的課文，學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過的第六單元——“百折不撓”，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，一定會(huì)駕輕就熟。本單元安排了4篇敘事散文，在教學(xué)時(shí)的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字品味人物的可貴精神，感受文中主人公在困難面前是怎樣鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難的。但在《二泉映月》的文中，由于有很多音樂上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而且阿炳生活的那個(gè)年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說，領(lǐng)悟文章的中心以及樂曲所表達(dá)的情感，有一定的難度?？梢圆捎谩皠?chuàng)設(shè)情景，以讀代講，讀中感悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀四篇課文。背誦指定課文。
2、學(xué)會(huì)本單元28個(gè)生字，認(rèn)識(shí)22個(gè)三類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)。
3、能按照寫“新聞報(bào)道”的方法，寫一次競(jìng)賽活動(dòng)。
能力目標(biāo)：
1、能抓住文中的重點(diǎn)詞、句體會(huì)感悟文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文略寫得當(dāng)?shù)姆椒ê瓦x擇哪些讀書方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣。
3、初步掌握“新聞報(bào)道”的寫作方法。
情感目標(biāo)：
結(jié)合課文具體的語(yǔ)言材料，結(jié)合課文內(nèi)容，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、《海倫·凱勒》，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者圍繞一個(gè)中心，按照時(shí)間順序選擇典型事例表現(xiàn)了人物品質(zhì)的方法。
2、《二泉映月》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。
3、《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》，在理解，品味語(yǔ)言文字的過程中，進(jìn)一步感受司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著著書的精神。
4、激起學(xué)生閱讀《上下五千年》的興趣，有心閱讀《上下五千年》，了解中華五千年的歷史。
教學(xué)方法及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
在本單元的課文教學(xué)中，我們要讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，通過朗讀，抓住文中關(guān)鍵詞、句來(lái)體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中，仍應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生讀書為主，不要用問題分析代替讀書和感悟。在指導(dǎo)讀書時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與人物充分“對(duì)話”，以“讀懂”人物為重點(diǎn)。此外，我們還要充分利用人物及有關(guān)材料等幫助學(xué)生理解課文里的主人公。教學(xué)環(huán)節(jié)為：整體感知——精讀課文——合作探究——課外延伸。
在習(xí)作教學(xué)中，教師可以從學(xué)生以往寫過的關(guān)于競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)作入手，先讓學(xué)生回憶曾經(jīng)寫定哪些競(jìng)賽活動(dòng)。接著出示教材中的例文，要求學(xué)生多讀，并從讀中感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握新聞報(bào)道的兩個(gè)主要特征：一是題目要突出報(bào)道的最重要內(nèi)容；二是先寫結(jié)果，再寫事情的大體經(jīng)過。在學(xué)生初步悟出以上兩點(diǎn)后，要求學(xué)生對(duì)照教材中新聞報(bào)道的寫作特點(diǎn)，研讀例文。使學(xué)生憑借例文直觀感受到：例文的題目是這則報(bào)道“最重要的內(nèi)容”，正文的第一自然段，先交代“事情的結(jié)果”，第三、四自然段分別寫什么？最后寫什么？最后指導(dǎo)學(xué)生審題，確定寫作內(nèi)容。在明確了寫作要求之后，組織學(xué)生按新聞報(bào)道的寫法各自口頭敘述，然后再同桌互述，再組織全班交流，教師及時(shí)參與到學(xué)生的討論中，給予必要的點(diǎn)拔。教學(xué)環(huán)節(jié)：回憶競(jìng)賽活動(dòng)的習(xí)作——出示并多讀例文——把握特征——研讀例文——確定內(nèi)容，交流——撰寫草稿——指導(dǎo)修改成文。
練習(xí)3中的語(yǔ)文與生活主要是在引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國(guó)的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用，懂得學(xué)好書法需要持之以恒。包括三項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)訓(xùn)練重在讀、悟。第二項(xiàng)重在引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)想法展開討論。第三項(xiàng)訓(xùn)練重在讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，以訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，運(yùn)用資料的能力。誦讀與積累的訓(xùn)練意在積累?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并敢干發(fā)表自己的看法。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀提示中受到啟發(fā)，找到更多類似的話題。然后從中選自己熟悉的話題，先在心里編好談話提綱，再試著有條理地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)中：找好話題——編好提綱——表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)中注意的問題：
1、在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。
2、要讓學(xué)生通過自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的境界中去，從而受到強(qiáng)烈感染。
3、要允許學(xué)生各抒已見，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
4、讓學(xué)生運(yùn)用文中的方法開展課外閱讀，去親身實(shí)踐。
習(xí)題設(shè)計(jì)：
習(xí)題要圍繞教科書，遵循“少而精”的原則，靈活地選擇習(xí)題，讓學(xué)生能做到學(xué)以致用。
金江中心學(xué)校集體備課發(fā)言記錄表
五年級(jí)語(yǔ)文備課組
發(fā)言人
發(fā)言內(nèi)容
符維波
1、在分析單元大概內(nèi)容，單元目標(biāo)、重難點(diǎn)要突出。
2、第9課《海倫·凱勒》引入新課比較好。
3、抓住課文的重點(diǎn)詞句讓學(xué)生體會(huì)人物的精神。
蔡飛
通過抓住人物的描寫來(lái)體會(huì)文章的思想感情。
周海波
注意抓住課后思考題來(lái)教學(xué)。
