新課標(biāo)提出：“口語交際是一種必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有進行文明和諧地交流的素養(yǎng)。教師應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際，在生活中實踐交際的能力，實現(xiàn)練于課堂，得益于課外，讓學(xué)生掌握交際的技能，養(yǎng)成與人交往、待人處事的交往能力。課堂教學(xué)的四十分鐘，每分鐘都應(yīng)該讓它發(fā)揮最大的效益，如何在每次的口語交際課中，讓學(xué)生學(xué)到更多交際的本領(lǐng)，特別是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，教師應(yīng)該思考的很多。蘇教版五年級上冊練習(xí)5的口語交際內(nèi)容是《設(shè)計一條公益用語》，現(xiàn)在將我的教學(xué)反思如下：
我根據(jù)本班的學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)各個環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入時從社會生活去引入，讓學(xué)生說說自己收集到的公益用語，然后再欣賞老師收集的公益用語（課件出示）。接著從名詞解釋：什么是公益用語著手，讓學(xué)生理解它的意思、范圍、用途，再讓學(xué)生完成填空練習(xí)，并讓學(xué)生說出自己為什么這么設(shè)計，有什么目的，或者你想告訴人們什么？而后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說校園里哪兒需要設(shè)計公益用語，并為它設(shè)計一條（分小組討論）。然后讓每組派代表在全班交流匯報。最后提出作業(yè)：為學(xué)校、社會場所等設(shè)計一條公益用語。
在課堂上，我始終關(guān)注課堂的互動評價。在教學(xué)中，堅持讓學(xué)生討論交流、評價，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)生互動評價中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。口語交際課，不同于說話訓(xùn)練課，要讓學(xué)生互相交流。所以為了創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍，我將全班分為幾大組進行組內(nèi)合作交流，讓他們在討論公益用語時交流；而在詢問設(shè)計意圖時，也把本來我問的話交給別的小組來提問，給學(xué)生口語交際的機會；在評價公益用語時，讓學(xué)生先評議，然后教師再對公益用語作點評，對學(xué)生的評價作點評。使學(xué)生成為課堂的主體，我成為一個組織者，引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)刈餍┱{(diào)控、點評。
在課堂理答方面，我注意對學(xué)生回答的肯定和鼓勵，圍繞教學(xué)目標(biāo)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握知識重難點。以下是一段教學(xué)片段：
師：誰來補全這一句“珍惜糧食， ”
生：珍惜糧食，人人有責(zé)。
師：你真聰明，套用了經(jīng)典公益用語：保護環(huán)境，人人有責(zé)。
生：珍惜糧食，就是尊重農(nóng)民伯伯的勞動。
師：是啊，尊重別人是起碼的道德！
生：珍惜糧食，杜絕浪費！
師：字?jǐn)?shù)相同，讀起來還朗朗上口！真不錯！
在這個教學(xué)片段當(dāng)中，我做到了對學(xué)生回答的肯定以及鼓勵，并且強化了學(xué)生對于如何設(shè)計公益用語方法的理解，是有效的理答。
設(shè)計出一條較好的公益用語對五年級學(xué)生來說是個難點。為了有一個訓(xùn)練的梯度，我先讓他們觀察賞析十條公益用語，再出一些補全公益用語的填空題來教會他們公益用語譴詞造句的方法，最后讓他們分小組自己設(shè)計公益用語。在設(shè)計上也是有梯度的，先是看圖片設(shè)計，以鮮活的例子讓學(xué)生有所啟發(fā)，接著是讓學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗為學(xué)校各個場所設(shè)計公益用語，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，其中有無窮無盡的教學(xué)情境。教師要做學(xué)生的知心朋友，盡力融進學(xué)生的生活，深入了解他們的興趣愛好和活動范圍，潛心挖掘和提煉生活中有價值的，學(xué)生熟悉而又感興趣的交際話題來創(chuàng)設(shè)交際情境。教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生通過回憶自己的切身感受，說說班級、校園、社會里哪兒需要設(shè)計公益用語，并為它設(shè)計一條，學(xué)生能興致百倍地投入到口語交際中去。如學(xué)校食堂浪費糧食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，讓學(xué)生談?wù)剬Υ爽F(xiàn)象的看法，并為此設(shè)計公益用語；再如，十字路口闖紅燈現(xiàn)象普遍，造成的安全隱患問題多，為十字路口設(shè)計一條公益用語，提醒人們不闖紅燈，遵守交通規(guī)則，營造安全的交通環(huán)境。
但反思自己的教學(xué)，還存在很多不足：要能引導(dǎo)學(xué)生進行更多的用語言去交流，減少寫的時間，盡量的讓學(xué)生用嘴說，千方百計引導(dǎo)學(xué)生把自己設(shè)計的意圖、原因、用意等交流出來，訓(xùn)練其口頭語言表達(dá)能力。另外還要注意對學(xué)生進行有效的評價。比如：在學(xué)生交流時，讓學(xué)生說說好在哪，美中不足在哪，讓學(xué)生能恰如其分的進行評價。同時，教師的評價語也要規(guī)范。要給學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)，如可以讓學(xué)生對照公益用語的特點來進行評價。讓學(xué)生的評價有抓手。本節(jié)課教材呈現(xiàn)的信息太狹窄了，只限一條題目、一幅圖和一段要求的話，大多是局限在環(huán)保的方面，學(xué)生都要靠想，收集，整理平時的生活常識，生活資料，才能去說。如直接讓學(xué)生在腦子整理就說，這對農(nóng)村孩子來說太難做到了。所以我給學(xué)生討論后先用筆記下，然后再全班交流。當(dāng)然，今后會在說的方面全面的放開。更多的注重口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。
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