蔡林森在永威之八
【按】管理的好壞也一樣決定著學(xué)校教育的成敗。
那么，在社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，我們需要什么樣的學(xué)校管理？
還是讓我們走進(jìn)河南沁陽(yáng)永威學(xué)校吧。
他們探索的教書育人責(zé)任制，把“包”字請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，把教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù) “包”給每一個(gè)教師，表面上看，它毫不新奇，甚至可能有人會(huì)以種種理由進(jìn)行非難。但其結(jié)果，每一個(gè)學(xué)生都得到健康成長(zhǎng)，每一個(gè)教師甚至新進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生都實(shí)現(xiàn)了幾乎跨越式的專業(yè)提升，短短幾年，學(xué)校的教育質(zhì)量竟發(fā)生了翻天覆地的變化。此無(wú)它，這一管理制度“逼”著每個(gè)教育者充分挖掘、展示自己的潛能。再輔之以先進(jìn)的教育理念、教學(xué)模式，不成功都不可能！
教育者的愛心、責(zé)任，是不能光靠榜樣、口號(hào)來(lái)激勵(lì)的，更重要的是要有制度保障。
永威的教書育人責(zé)任制，就是適應(yīng)時(shí)代潮流、遵循教育規(guī)律的學(xué)校管理新模式。如果說(shuō)他們的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是植根中國(guó)土壤的課改樣本，那么這一管理模式就是具有中國(guó)風(fēng)格的學(xué)校管理創(chuàng)新。
“包”字進(jìn)農(nóng)村，農(nóng)民富；“包”字進(jìn)學(xué)校，學(xué)校好。我們推行教書育人責(zé)任制，項(xiàng)項(xiàng)、層層承包，一“包就靈。這說(shuō)明教育也必須適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，打破大鍋飯、平均主義。
——蔡林森
“包”字進(jìn)學(xué)校
——永威學(xué)校管理的10條定理
河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校 蔡林森
河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校聞名全國(guó)，不僅因?yàn)檎n改有十大特色，也因?yàn)橥菩薪虝素?zé)任制，項(xiàng)項(xiàng)承包，變革學(xué)校管理，確保又好又快、持續(xù)發(fā)展。
定理1：學(xué)校承包，一“包”就靈
承包質(zhì)量，質(zhì)量第一。2006年11月下旬，我加盟永威，擔(dān)任初中部校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，初中部各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量特別差，實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)不及格，普通班只有20多分。怎么辦？在永威集團(tuán)董事長(zhǎng)任太平先生的大力支持下，我一方面推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，另一方面制訂教書育人責(zé)任制，與班主任、任課教師反復(fù)協(xié)商，一一簽訂合同，包教好每一個(gè)學(xué)生。奮戰(zhàn)3個(gè)月，初中部取得了誰(shuí)也想不到的好成績(jī)，多數(shù)學(xué)科平均分上升了50多分，部分科目為沁陽(yáng)市第一。從此，初中部每年承包，質(zhì)量不斷提高。2011年春學(xué)期末，永威初中部教學(xué)質(zhì)量居焦作市第一。小學(xué)、高中部推行教書育人責(zé)任制，搞教學(xué)承包，也立竿見影，成果同樣喜人。
項(xiàng)項(xiàng)承包，項(xiàng)項(xiàng)一流。學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生也列入教書育人責(zé)任制，每天檢查、每周統(tǒng)計(jì)、每月累計(jì)紀(jì)律、衛(wèi)生總分，根據(jù)紀(jì)律、衛(wèi)生總分排出名次，發(fā)放班主任、學(xué)部政教主任、學(xué)部校長(zhǎng)的津貼。每學(xué)年末，根據(jù)全學(xué)年紀(jì)律、衛(wèi)生總分發(fā)放班主任、學(xué)部政教主任、學(xué)部校長(zhǎng)的津貼。這樣，學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生一流，得到領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓的好評(píng)。有的方面難包，因?yàn)殡y以量化、考核，例如：班主任包學(xué)生身體健康。這看起來(lái)似乎不合理、不科學(xué)，但“包”的效果總比不“包”好。一“包”，老師們就特別關(guān)心學(xué)生的吃飯、睡覺，時(shí)刻把學(xué)生的冷暖放在心上，注重預(yù)防疾病。學(xué)生的發(fā)病率普遍下降。每個(gè)老師愛生如子，每個(gè)學(xué)生在永威像在家里一樣溫暖。
捆綁承包，共同提高。學(xué)校堅(jiān)持每年發(fā)放教學(xué)協(xié)作獎(jiǎng)。同一年級(jí)、同一學(xué)科的老師若教學(xué)成績(jī)都超過(guò)市第二名的學(xué)校，則該學(xué)科每一位老師就都能獲得全年2000元的協(xié)作獎(jiǎng)，該學(xué)科組長(zhǎng)就能獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)3000元。捆綁承包，使大家的利益一致，個(gè)個(gè)真心實(shí)意地互幫互學(xué)，力爭(zhēng)共同提高，從而保證了各班質(zhì)量都一樣優(yōu)秀，即使新教師所教的班級(jí)也不例外。此外，年級(jí)主任、教導(dǎo)主任、政教主任、學(xué)部校長(zhǎng)統(tǒng)統(tǒng)捆綁承包，學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)一流。
邊包邊改，越包越好。推行教書育人責(zé)任制，搞承包，有一個(gè)不斷探索，逐年完善、提高的過(guò)程。每學(xué)年末，任太平董事長(zhǎng)都按照責(zé)任制如數(shù)發(fā)放年終獎(jiǎng)。學(xué)校根據(jù)新情況修訂出新學(xué)年的教書育人責(zé)任制，并交老師們討論通過(guò)，幾上幾下，最后形成符合校情的老師們都認(rèn)可的新學(xué)年的教書育人責(zé)任制。學(xué)校按照新學(xué)年的教書育人責(zé)任制，平時(shí)認(rèn)真考核，學(xué)年末一一兌現(xiàn)。這樣邊“包”邊改，越“包”越好。
定理2：目標(biāo)管理，貫穿始終
5年來(lái)，我一直堅(jiān)持目標(biāo)管理。剛到永威時(shí)，我就提出5年奮斗目標(biāo)：建成中國(guó)名校。
每學(xué)年開學(xué)前，我都要制訂學(xué)校工作計(jì)劃，明確提出新學(xué)年的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的措施。該計(jì)劃經(jīng)校委會(huì)集體研究后，交老師們討論通過(guò)，印成冊(cè)子發(fā)給師生、家長(zhǎng)。
開學(xué)初，學(xué)校召開動(dòng)員誓師大會(huì)，引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，明確學(xué)年奮斗目標(biāo)，全體師生在“大干新學(xué)年，勇爭(zhēng)第一”的橫幅上簽名承諾，學(xué)生把自己的奮斗目標(biāo)貼在自己的課桌上，作為座右銘，教師寫下《大干新學(xué)年，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)》的決心書，貼上了墻。
每周日下午2時(shí)，學(xué)校召開校委會(huì)會(huì)議，研究確定下周工作安排，晚上召開教師會(huì)，將下周工作安排發(fā)給教師，讓大家知道下周該干什么。
每天校領(lǐng)導(dǎo)、老師有當(dāng)天工作安排，即今天該干些什么、怎么干、什么時(shí)候干，等等。
就這樣，5年奮斗目標(biāo)落實(shí)到每一年、每一月、每一周、每一天，一天不松，一著不讓，終于建成了中國(guó)名校。
定理3：一個(gè)好制度，就是一個(gè)法寶
5年來(lái)，我一直堅(jiān)持制度管理，處處依法治校，其中最關(guān)鍵的是能夠根據(jù)學(xué)校教書育人責(zé)任制，制訂并堅(jiān)決執(zhí)行具體的制度。
2006年，我到永威后，立即制訂了備課、講課、評(píng)課、批改作業(yè)、“四清”、紀(jì)律、衛(wèi)生、用餐、公寓等許多制度，交大家討論通過(guò)，以后印成小冊(cè)子，發(fā)給全體師生，讓大家嚴(yán)守制度，收到了很好的效果。
例如：原來(lái)高中部公寓4個(gè)單元有8個(gè)保安24小時(shí)守門，但對(duì)高中學(xué)生晚上出去上網(wǎng)吧、早晨不按時(shí)起床怎么也管不住。我接管高中后，立即停用8個(gè)保安，制訂了《公寓開門、關(guān)門制度》，即熄燈鈴響前10分鐘關(guān)門，起身鈴響后5分鐘開門、15分鐘關(guān)門。白天開門、關(guān)門也有嚴(yán)格的規(guī)定。此后再也沒(méi)有發(fā)生類似問(wèn)題。
學(xué)校出了問(wèn)題，根子都在制度上，不是因?yàn)闆](méi)有制度，就是因?yàn)橹贫壬嫌新┒?，或者有制度不?zhí)行而被鉆了空子。針對(duì)問(wèn)題，制訂有效的制度，并堅(jiān)決執(zhí)行，就能很快解決問(wèn)題。一個(gè)好制度，就像一個(gè)法寶。當(dāng)然，學(xué)校的情況在不斷地變化，一開始問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)，管理一定要靠切實(shí)可行、強(qiáng)有力的制度，才能立竿見影，剎住歪風(fēng)。在管理上了路，出現(xiàn)好的風(fēng)氣時(shí)，就要根據(jù)新情況，修訂制度，采取相應(yīng)的管理方式，不斷提高管理品位，促進(jìn)校園和諧。
定理4：德育為先，提高師生思想素質(zhì)
推行教書育人責(zé)任制，項(xiàng)項(xiàng)承包，學(xué)校搞活了，同時(shí)矛盾可能會(huì)激化，新問(wèn)題尤其是思想問(wèn)題會(huì)增多。怎樣解決？主要靠思想政治工作。
堅(jiān)持德育為先，努力提高學(xué)生思想素質(zhì)。堅(jiān)持定期召開德育例會(huì)、研討會(huì)，有計(jì)劃地開展好全校性的思想教育活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校處處滲透德育：政治課注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在“做”中受教育；上好班會(huì)課，班會(huì)的形式以學(xué)生演講、辯論、自己教育自己為主，教師總結(jié)為輔；其他學(xué)科全程滲透教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、品質(zhì)、一絲不茍的態(tài)度等；堅(jiān)持抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生文明用餐，文明睡覺，課間休息、走路、說(shuō)話均要守規(guī)范、講文明；環(huán)境育人，處處熏陶。
加強(qiáng)師德教育，千方百計(jì)提高教師思想素質(zhì)：引導(dǎo)教師反復(fù)學(xué)習(xí)行為規(guī)范，對(duì)教師進(jìn)行禮儀教育和禮儀訓(xùn)練；學(xué)校規(guī)定，每月考核工資包括師德津貼，凡是不遵守教師行為規(guī)范，師德有問(wèn)題，就不發(fā)當(dāng)月師德津貼；年終獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，對(duì)師德也搞一票否決；對(duì)不愛學(xué)生、體罰學(xué)生、不愛學(xué)校、損壞學(xué)校利益、行為不正、給學(xué)生不良影響的教師，學(xué)校堅(jiān)決辭退。
由于狠抓了思想政治工作，教師、學(xué)生思想素質(zhì)大大提高。這是推進(jìn)教書育人責(zé)任制的思想基礎(chǔ)。
定理5：統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展
永威學(xué)校共有學(xué)生4000多名，學(xué)校只有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)各1名。每個(gè)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、管理人員很少，再說(shuō)，老師們課務(wù)不輕，還要整天接待來(lái)賓。怎樣確保學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)一流？就是堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展。
校長(zhǎng)授權(quán)副校長(zhǎng)主管人事、財(cái)務(wù)，自己可以集中精力抓學(xué)校的教育教學(xué)，每天上下午上課時(shí)間，都在課堂聽課、評(píng)課。校長(zhǎng)的校務(wù)工作什么時(shí)候干呢？主要是每天5點(diǎn)起床后，看書、思考當(dāng)天該干哪些工作，以后參加學(xué)生早鍛，巡視校園，與各個(gè)學(xué)部校長(zhǎng)聯(lián)系，部署當(dāng)日工作，解決實(shí)際問(wèn)題。中午、晚上重點(diǎn)處理校務(wù)，兼顧全局。
其他領(lǐng)導(dǎo)、管理人員也都能以教學(xué)為中心，服從教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，努力做好本位工作，使學(xué)校又好又快地發(fā)展。
定理6：以競(jìng)賽促發(fā)展
在推行教書育人責(zé)任制、項(xiàng)項(xiàng)承包的過(guò)程中，幾乎每天、每周、每月、每一項(xiàng)都搞競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽調(diào)動(dòng)師生積極性，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。
學(xué)校開展各學(xué)部、各班紀(jì)律、衛(wèi)生競(jìng)賽，每天檢查、公布，每周小計(jì)、公布；每月累計(jì)，發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗。每月舉行一次廣播操比賽，時(shí)間在課間操時(shí)，會(huì)操不影響學(xué)校正常秩序。學(xué)校每月召開總結(jié)大會(huì)，表彰“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“進(jìn)步快學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“文明宿舍”、“文明班級(jí)”，每學(xué)期末召開總結(jié)表彰暨學(xué)生家長(zhǎng)大會(huì)，表彰“四好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“進(jìn)步快學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“文明宿舍”、“文明班級(jí)”，給獲獎(jiǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)戴上光榮花。
學(xué)校常年賽課、評(píng)課，每周三晚上上觀摩課，全體教師評(píng)課，選出最佳課；學(xué)校狠抓“四清”，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自糾的競(jìng)賽，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)；每月評(píng)比、展覽優(yōu)秀作業(yè)；每學(xué)年末評(píng)選優(yōu)秀教師。
定理7：要從管好校長(zhǎng)自己開始
5年前，永威學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)先后十幾名，但學(xué)校管理卻沒(méi)有上正軌。2006年，永威學(xué)校換了一名校長(zhǎng)，學(xué)校就發(fā)生了巨大的變化。原因何在？主要是從管好自己做起。
我把“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育思想帶到永威，并努力將其轉(zhuǎn)化為師生的思想和行動(dòng)：取消快慢班，堅(jiān)持后進(jìn)生、優(yōu)生同桌，引導(dǎo)教師堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，結(jié)果學(xué)生幾乎人人優(yōu)秀。
我自己努力做課改的排頭兵，把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式帶到永威，制訂講課、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)教師常年賽課、評(píng)課，滴水穿石，5年大見成效。
我在永威推廣教書育人責(zé)任制，搞項(xiàng)項(xiàng)承包，每年修改、完善，充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性、創(chuàng)造性，從根本上保證學(xué)校的管理很快上了檔次。
我喜歡學(xué)生，不怕吃苦，努力給師生良好的教育影響。
學(xué)校管理要從校長(zhǎng)管好自己做起，否則難見成效。
定理8：建名校，出名師
2006年，我加盟永威時(shí)，學(xué)校教師隊(duì)伍不理想，有的是轉(zhuǎn)不了正的民辦、代課教師，有的是剛工作的大專生，缺乏經(jīng)驗(yàn)。
如今，永威學(xué)校教學(xué)質(zhì)量焦作第一，成了全國(guó)聞名的學(xué)校，同時(shí)也建成了一流的領(lǐng)導(dǎo)、管理干部和教師隊(duì)伍：申芳、黃偉、牛超、王磊、李紅梅等中層干部都是近幾年脫穎而出的優(yōu)秀年輕干部。多數(shù)教師成為教學(xué)能手，能對(duì)外上好公開課。近幾年，永威學(xué)校受河南省表彰的校長(zhǎng)、教師5名，受焦作市表彰的校長(zhǎng)、教師15名，僅2011年教師節(jié)受沁陽(yáng)市委、市政府及教育局表彰的教師就有47名。現(xiàn)任教初三英語(yǔ)的張牡丹老師，原是轉(zhuǎn)不了正的老民辦教師，2006年我到永威時(shí)，她還不能適應(yīng)工作。5年來(lái)后她任教的初三英語(yǔ)，教學(xué)質(zhì)量焦作市第一，她也獲得焦作市突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。她說(shuō)：“要不是永威學(xué)校迅速成為名校，我也不會(huì)有今天！”
的確，名師出名校，名校出名師，相互促進(jìn)。
定理9：大開放促進(jìn)大發(fā)展
2006年11月，我到永威才1個(gè)星期，沁陽(yáng)市教育局決定，分批組織中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)永威培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)不少人擔(dān)心，永威還是薄弱學(xué)校，開放會(huì)更亂。但我認(rèn)為，大開放才能促進(jìn)大發(fā)展。我向教育局表態(tài)，歡迎校長(zhǎng)們進(jìn)永威培訓(xùn)。于是，沁陽(yáng)市教育局授予永威學(xué)校“沁陽(yáng)校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地”的銅牌，局長(zhǎng)親自帶領(lǐng)第一批校長(zhǎng)進(jìn)駐永威學(xué)校培訓(xùn)1個(gè)月。此后，焦作市教育局也授予永威學(xué)校“焦作校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地”牌子。我們先后分別為沁陽(yáng)市、焦作市開辦了30多期、40多期校長(zhǎng)培訓(xùn)班。河南省教育廳下發(fā)文件，將永威學(xué)校定位為“河南省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地”。全省近百縣紛紛組織教師到永威學(xué)校培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
全國(guó)各地3000多所學(xué)校的校長(zhǎng)、教師也紛紛來(lái)永威考察，每天參觀、考察者絡(luò)繹不絕。
大開放促進(jìn)了永威學(xué)校的大發(fā)展。大開放給了我們壓力，培訓(xùn)的校長(zhǎng)、老師們整天聽課、評(píng)課，參加各種會(huì)議和活動(dòng)，“逼”著我們更加積極、創(chuàng)造性地工作；大開放開闊了我們的視野，使我們學(xué)到了培訓(xùn)學(xué)員的精神和經(jīng)驗(yàn)；大開放讓我們看到了課改的趨勢(shì)，加快了教育理念、觀念的更新；大開放促進(jìn)了我們不斷深化課改，許多來(lái)賓提出這樣那樣的疑問(wèn)，讓我們不停地思考、解決新問(wèn)題，把課改推向深入。
定理10：管理就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題
學(xué)校管理的全過(guò)程，都要堅(jiān)持每天要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，就等于沒(méi)有工作，沒(méi)有管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師每天寫工作日記，總結(jié)當(dāng)前工作，找出存在問(wèn)題。每周學(xué)部、班級(jí)開總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找問(wèn)題，研究對(duì)策。每月董事會(huì)召開月工作匯報(bào)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題；學(xué)校召開學(xué)生總結(jié)大會(huì)，表彰、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，也請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)測(cè)評(píng)教師，向?qū)W校提出寶貴意見；學(xué)部召開教師總結(jié)會(huì)，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，研究改正的辦法。每學(xué)期末，學(xué)校召開學(xué)生總結(jié)表彰暨家長(zhǎng)大會(huì)，召開教師總結(jié)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，作為制訂下學(xué)期學(xué)校工作的依據(jù)。就這樣，學(xué)校管理堅(jiān)持不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使學(xué)校不斷上水平，越辦越好。
管理，成就了永威。永威人嘗到了“包”的甜頭，就像當(dāng)年小崗村人那樣。
永威學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)、層層承包的十大管理特色，正在永威學(xué)校所在的沁陽(yáng)市各校普遍推廣。史曙光局長(zhǎng)堅(jiān)持指導(dǎo)各校從各自實(shí)際出發(fā)，能“包”的先“包”，難“包”的想辦法“包”，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，效果喜人。
鏈接：“蔡林森在永威之七”，見本報(bào)2011年10月11日第9版。
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