（圖：笑笑幼兒園，文：笑媽原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝合作！）
（一）新聞背景：12歲冠軍男孩“只想得第一”。
金梟，一個(gè)12歲的男孩，學(xué)習(xí)跆拳道6年，
2006年－2010年連續(xù)五年成為中韓對(duì)抗賽的冠軍得主，
曾經(jīng)獲過(guò)12枚國(guó)際金牌，還被邀請(qǐng)去韓國(guó)跆拳道最神圣的國(guó)技院表演。
金梟對(duì)自己的要求非常高，
除了努力刻苦練習(xí)跆拳道之外，金梟所有方面都要爭(zhēng)第一名。
金梟雖然經(jīng)常參加各種跆拳道比賽但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列班級(jí)第一名，
除此之外，金梟還學(xué)習(xí)架子鼓、街舞、雙截棍。
在央視《天生我才》節(jié)目的錄制現(xiàn)場(chǎng)，
金梟說(shuō)自己從沒(méi)輸過(guò)也輸不起，而這也正是金梟媽媽的苦惱所在，
金梟媽媽曾勸過(guò)金梟只要開(kāi)心、高興就好，不要再凡事?tīng)?zhēng)第一，
而金梟的回答永遠(yuǎn)都是：
第一為什么不是自己而是別人，自己一定要拿第一不想拿第二。
只能拿第一，不想拿第二？只能贏，輸不起？
金梟媽媽的困惑和苦惱，也是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)曾經(jīng)或者即將面臨的。
我在微博中說(shuō)到：
并不是只有12歲的孩子這樣，
寶寶從很小的年齡開(kāi)始就會(huì)有“輸不起”的表現(xiàn)。
前一陣笑笑幼兒園的老師還和我交流，現(xiàn)在的孩子普遍如此。
做游戲也好，參加比賽也好，只能贏，不能輸，
否則就耍賴，或者哭鬧、發(fā)脾氣，
還有經(jīng)不起別人的批評(píng)，心理承受能力都很差。
“輸不起”又“說(shuō)不得”，這是我們家長(zhǎng)進(jìn)行情商教育必須重視的問(wèn)題！
（二）游戲中的孩子對(duì)“贏”的渴望和對(duì)“輸”的排斥。
情景一：搭積木，如果對(duì)方搭的更高，一怒之下全部推倒。
翻斗樂(lè)里幾個(gè)孩子正在比賽搭積木，一塊一塊越來(lái)越高，
其中一個(gè)孩子完成了自己心目中的高樓大廈，高興地跳起來(lái)。
這時(shí)，另外一個(gè)孩子忽然沖上前去，把“高樓大廈”咣當(dāng)全部推倒！
【心理分析】自己沒(méi)有贏的希望，就去破壞對(duì)手，阻止別人贏。
情景二：畫(huà)畫(huà)沒(méi)有畫(huà)好，把自己的畫(huà)一下子都撕爛。
幼兒園的繪畫(huà)課上，小朋友們各自拿著畫(huà)筆，大展宏圖。
有的畫(huà)蝌蚪，有的畫(huà)小雞，有的畫(huà)花朵，有的畫(huà)媽媽……
這是，忽然有一個(gè)小女孩摔下畫(huà)筆，把自己的畫(huà)一下子都撕爛了！
老師走過(guò)去一看，原來(lái)是小女孩半天畫(huà)不出一只完美的小鴨子，
一著急一生氣，就把自己辛苦了很久的“成果”毀于一旦！
【心理分析】面對(duì)困難，沒(méi)有耐心，無(wú)法堅(jiān)持，輕言放棄。
情景三：打撲克，對(duì)方獲勝就不算，要求重來(lái)，直到自己贏為止。
孩子和媽媽打撲克，必須壓過(guò)媽媽，牌不好，就換牌，
如果媽媽快要贏了，孩子就哭鬧：“不算不算，重來(lái)！”
直到享受勝利的喜悅，才會(huì)破涕為笑。
【心理分析】害怕失敗，給自己創(chuàng)造成功的“機(jī)會(huì)”。
情景四：下棋，當(dāng)對(duì)方超越自己時(shí)，把棋子打亂，以利于自己贏。
孩子和爸爸下棋，如果自己走在前面時(shí)，得意洋洋，興致勃勃，
一旦爸爸超越自己時(shí)，就會(huì)心生不滿，沒(méi)有繼續(xù)玩的興趣，
說(shuō)：“你不能這樣走……你應(yīng)該怎么怎么走……”
把棋子打亂，按自己的意愿布局，以利于自己贏；
或者干脆把棋盤推翻，退出游戲，“一點(diǎn)也不好玩，我不玩了！”
【心理分析】競(jìng)爭(zhēng)中不認(rèn)輸，耍賴，違反規(guī)則。
（三）孩子“不服輸”有哪些表現(xiàn)？
1、哭鬧
不高興就哭，酣暢淋漓地表達(dá)內(nèi)心的失落，期待別人“讓”他贏。
2、生氣
性格急躁，推倒積木，推翻棋盤，撕爛畫(huà)紙，不能如愿以償就大發(fā)雷霆。
3、耍賴
爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不能接受既定的事實(shí)，一輸就違反規(guī)則，耍賴撒潑。
4、逃避
膽怯退縮，面對(duì)挫折失敗時(shí)逃避困難，退出游戲或比賽，不敢接受挑戰(zhàn)。
5、攻擊
看見(jiàn)對(duì)手獲勝“醋意”大發(fā)，產(chǎn)生嫉妒或者仇恨心理，甚至?xí)衅茐男袨椤?/p>
（四）接納孩子的情緒，“想贏”是一種天性，是心理發(fā)展的必經(jīng)階段。
我覺(jué)得并非所有的“輸不起”都是源于“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”，
孩子的性格各有差異，但是，年幼時(shí)可能都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，
長(zhǎng)大成人之后，未必處處都去爭(zhēng)第一。
隨著寶寶自我意識(shí)的發(fā)展，他會(huì)出現(xiàn)“以自我為中心”的狀況，
在別人面前，或者在集體活動(dòng)中，
他希望“我”受到關(guān)注、“我”獲得認(rèn)可，這些都是天性使然。
但是因?yàn)樗哪挲g小，真正表現(xiàn)出來(lái)的技能沒(méi)有達(dá)到他的內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)，
所以，他就會(huì)不高興。
孩子剛剛接觸“比賽”“競(jìng)爭(zhēng)”“輸贏”的時(shí)候，都會(huì)“想贏”，
他希望自己能夠做的好，他渴望成功帶來(lái)的喜悅和滿足，
這也是天性，本身沒(méi)有什么錯(cuò)。
孩子的反應(yīng)很直接很單純，對(duì)得失并沒(méi)有太多考慮，
只是覺(jué)得輸了就很不開(kāi)心而已。
前一陣我剛寫過(guò)《將心比心 接納孩子的負(fù)面情緒》，
對(duì)待孩子“輸不起”的現(xiàn)象，也是如此。
所以，我們首先要理解孩子的行為，不要去苛責(zé)。
然后慢慢幫助孩子建立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成敗觀。
（五）分析原因：孩子為什么“輸不起”？
1、孩子從小在贊美中成長(zhǎng)，缺乏合理的批評(píng)和必要的懲罰，心理很脆弱。
現(xiàn)在提倡賞識(shí)教育，“你太棒了”“你真聰明”，贊揚(yáng)之聲泛濫無(wú)敵，
我們?cè)谂ΡＷo(hù)孩子的自尊心，生怕孩子受到一點(diǎn)傷害。
誠(chéng)然，積極的鼓勵(lì)，確實(shí)很重要，但是也不能盲目表?yè)P(yáng)，
從來(lái)沒(méi)有受過(guò)批評(píng)的孩子，自然發(fā)展到了“說(shuō)不得”的地步。
所以，在游戲中，在比賽中，在競(jìng)爭(zhēng)中，
孩子明白：只要我贏了，爸爸媽媽老師同學(xué)就會(huì)說(shuō)我好棒！
而一旦失利，孩子就會(huì)否定自我，認(rèn)為“輸”是丟臉不光彩的事。
如果家長(zhǎng)總是把孩子夸得太強(qiáng)、捧得太高，
讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：我什么都會(huì)，我什么都行，我最厲害，我最聰明……
那么，孩子就會(huì)只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)、受不了批評(píng)，只能贏、不能輸，
一旦不如意，就會(huì)失去心理平衡，精神防線崩潰，無(wú)法面對(duì)失敗。
關(guān)于這一點(diǎn)，我改天會(huì)再寫一篇《賞識(shí)教育泛濫下的孩子多脆弱》，
介紹一些笑笑同學(xué)和幼兒園小朋友的情況，以及我和老師交流的結(jié)果。
2、父母包辦代替，孩子沒(méi)有自己經(jīng)歷困難和解決困難的機(jī)會(huì)。
孩子自己想疊被子，興致勃勃，手忙腳亂，不亦樂(lè)乎，
媽媽卻說(shuō)：“你這么小，哪疊得了這么大的被子，媽媽來(lái)弄，你去玩吧！”
話音未落，被子已經(jīng)疊得整整齊齊。
由于父母總是幫助孩子打理好生活中的一切事務(wù)，
孩子無(wú)憂無(wú)慮，什么都不需要操心，
沒(méi)有機(jī)會(huì)面對(duì)生活中的困難，也不會(huì)想辦法解決困難。
如此一來(lái)，孩子無(wú)法承受挫折，只會(huì)耍賴、逃避、退縮、放棄。
當(dāng)孩子遇到大大小小的“麻煩”，父母耐心的指導(dǎo)比簡(jiǎn)單的包辦更有效，
要讓他體會(huì)到做好一件事情的不容易，
要讓他擁有戰(zhàn)勝困難、克服障礙的信心和動(dòng)力，
要讓他感受到從失敗走向成功這個(gè)過(guò)程的快樂(lè)。
如果父母的好心，讓孩子喪失了嘗試的機(jī)會(huì)和努力的欲望，
這絕不是幫助！
3、父母排除一切干擾，打造一帆風(fēng)順的環(huán)境，孩子缺乏適應(yīng)力和抗挫力。
父母總是希望竭盡所能為孩子提供盡量好的成長(zhǎng)環(huán)境，
孩子從小便是一帆風(fēng)順、養(yǎng)尊處優(yōu)，沒(méi)有磨難。
當(dāng)面臨別人或者社會(huì)施加的壓力時(shí)，
孩子缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力和抗挫折的能力，
遇到失敗，又怎能“輸?shù)闷稹蹦兀?/p>
（六）解決辦法：怎樣才能讓孩子“輸?shù)闷稹保?/p>
1、幫助孩子建立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成敗觀。
不要以為孩子小，其實(shí)很多道理，都是在日常生活中潛移默化的。
要讓孩子明白：在人生的漫長(zhǎng)旅途中，每個(gè)人都會(huì)面臨挑戰(zhàn)、遇到挫折，
唯有接受了“勝敗乃兵家常事”“失敗乃成功之母”，
才有信心和勇氣去戰(zhàn)勝困難，有了輸?shù)姆e累，才有贏的希望！
每個(gè)人都有所長(zhǎng)、有所短，你不可能在所有的競(jìng)爭(zhēng)中都是強(qiáng)者。
比如，幼兒園演出，別人唱歌唱的比你好，但是你畫(huà)畫(huà)更出色。
競(jìng)爭(zhēng)中輸和贏都是自然的事情，我們應(yīng)該坦然接受！
追求某件事情的成功，不是為了得到表?yè)P(yáng)、為了虛榮，
而是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡，興趣是一種動(dòng)力，從中獲得快樂(lè)。
所以，“成功”是把一件事情盡心盡力地完成，而非把別人打敗！
2、成長(zhǎng)比成功更重要，有進(jìn)步就是收獲。
可能每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷“輸不起”的心理階段，
別著急，讓孩子慢慢成長(zhǎng)，
慢慢理解“成長(zhǎng)比成功更重要”、享受過(guò)程比贏得勝利更重要。
引導(dǎo)孩子不要把“結(jié)果”作為唯一的關(guān)注重點(diǎn)，
只要孩子勇于嘗試，并且付出了努力，那就是最大的進(jìn)步。
我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)了許多的樂(lè)趣，玩的很開(kāi)心，
我們有足夠的耐心，能堅(jiān)持把一件事情做完，
即便失敗，也不代表自己沒(méi)用，我們要分析原因?qū)で蠼鉀Q之道。
3、家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立榜樣，示范自己對(duì)待輸贏的態(tài)度。
身教大于言傳，當(dāng)父母自己遇到問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)的態(tài)度就是很好的機(jī)會(huì)。
比如，媽媽燒焦了一鍋菜，與孩子分享：
好可惜啊，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我已經(jīng)知道秘訣，下次一定能做的很好吃！
比如，爸爸修理電風(fēng)扇，屢試不爽，與孩子分享：
怎么這么難呢，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我再仔細(xì)找找哪里出問(wèn)題了！
當(dāng)孩子出現(xiàn)“輸不起”的狀況時(shí)，等他的情緒緩和之后，
父母可以情境重現(xiàn)，模擬孩子剛才遇到的問(wèn)題，示范正確的態(tài)度。
比如，搭積木，為什么我搭不高呢？
啊，我發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)橄旅娴母环€(wěn)，我再來(lái)一次，一定能搭好！
比如，下棋，你比我快，沒(méi)關(guān)系，我要向你學(xué)習(xí)！
還可以假裝學(xué)孩子的樣兒耍賴發(fā)脾氣，讓孩子反過(guò)來(lái)安慰你、教育你。
讓孩子知道，爸爸媽媽也有許多做不到、做不好的事情，
失敗并不“丟臉”，我們可以從失敗中學(xué)會(huì)很多東西。
4、通過(guò)游戲讓孩子感受競(jìng)爭(zhēng)，嘗試“輸”的滋味，家長(zhǎng)不能總是“讓”。
童年的主題是“快樂(lè)“，孩子的任務(wù)就是“玩”，
游戲大概是孩子最樂(lè)于接受的教育方式，也是最不留痕跡的教育方式。
石頭剪刀布，打撲克，下棋，比賽拍球、跑步，等等，
通過(guò)各種游戲，讓孩子有機(jī)會(huì)在玩樂(lè)中嘗試“輸”的滋味。
剛開(kāi)始，家長(zhǎng)可能會(huì)故意輸給孩子，激發(fā)孩子的興趣和積極性，
但是，不能總是“讓”，孩子絕不能永遠(yuǎn)立于不敗之地，
孩子必須有一些輸?shù)膽K痛經(jīng)驗(yàn)，必須親身體會(huì)一下內(nèi)心的失落，
這時(shí)，家長(zhǎng)要給予安慰和鼓勵(lì)，輸贏很正常，鍛煉其心理承受能力。
5、讓孩子多參與集體活動(dòng)和比賽，在實(shí)踐中增加認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
人總是要融入群體的，與人交往的能力很重要。
集體游戲中，孩子一方面要學(xué)會(huì)如何和同伴友好相處，共同合作，
另一方面，還要面對(duì)伙伴之間的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)比賽的規(guī)則，面對(duì)失敗，
這些磨練有助于提高孩子的適應(yīng)力和抗挫力。
6、借助動(dòng)畫(huà)片和童話故事，讓孩子理解抽象的道理。
給孩子講道理，要用孩子能夠理解和接受的方式，
找一些有關(guān)成長(zhǎng)的童話故事和動(dòng)畫(huà)片，和孩子一起閱讀和觀看，
別忘了一定要和孩子進(jìn)行討論：
故事里的小朋友為什么輸了？他遇到了什么困難？
他是怎么做的？對(duì)不對(duì)？如果你是他，你會(huì)怎么做呢？
7、增強(qiáng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，解決難題。
輸了并不可怕，可怕的是輸了就失去信心。
鼓勵(lì)和信任，是在孩子經(jīng)歷挫折時(shí)，最需要從父母那里獲取的東西。
幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子反省自己，獨(dú)立思考，想出辦法，
讓孩子明白：方法不當(dāng)、努力不夠、條件不足等等都可能引起失敗。
在“輸”中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，就會(huì)離成功越來(lái)越近。
8、為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手鼓掌，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。
輸了之后，不能故意貶低對(duì)方，或者心生嫉妒仇恨，
為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手鼓掌，和戰(zhàn)勝你的人握手，
由衷地欣賞對(duì)手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，
這是一種人格的魅力！
感謝對(duì)手，感謝困難和失敗，
讓自己看到自身的不足，看到努力的方向！
失敗除了可以顯露不足之外，還可以讓人們學(xué)會(huì)謙虛。
日常生活中，家長(zhǎng)可以經(jīng)常和孩子聊聊：
某某小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？你可以從誰(shuí)誰(shuí)身上學(xué)到一些什么？
這樣當(dāng)孩子在競(jìng)爭(zhēng)中面對(duì)比他強(qiáng)的人，就能夠坦然接受。
9、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀豁達(dá)的心胸。
要想讓孩子“輸?shù)闷稹?，就要培養(yǎng)孩子心胸寬廣，樂(lè)觀豁達(dá)。
在這個(gè)世界上，總有人比你強(qiáng)，你會(huì)在不同的場(chǎng)合承受失敗，
要平靜從容地面對(duì)，不唉聲嘆氣，不怨天尤人，
微笑著挺起胸膛，看到積極的一面，內(nèi)心強(qiáng)大，充滿希望。
【結(jié)束語(yǔ)】
現(xiàn)代社會(huì)，壓力巨大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多人都在追求勝利和成功，
追求的道路上，心態(tài)最重要，“輸?shù)闷稹钡木窈苤匾?/p>
我們常常聽(tīng)到某某學(xué)校的高才生，因?yàn)椴豢爸刎?fù)而自殺，
為什么這些孩子寧愿輕擲生命也不愿面對(duì)挫折、不愿解決問(wèn)題？
如果一個(gè)人的內(nèi)心力量不夠強(qiáng)大，就無(wú)法抵制外來(lái)的壓力！
4－5歲開(kāi)始，孩子漸漸能夠理解并喜愛(ài)競(jìng)賽游戲，
生活中也會(huì)有愈來(lái)愈多競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，
小游戲，團(tuán)體比賽，都有面對(duì)輸贏的時(shí)候。
幫助孩子樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成敗觀，培養(yǎng)豁達(dá)的心態(tài)，
在人生的道路上，做一個(gè)真正快樂(lè)的有魅力的強(qiáng)者！
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