伴您走好第一步（家長培訓演講稿）
各位家長：
. 今天很高興能有這樣的機會，來和大家一起探討關于孩子教育的一些問題，作為學校的老師我很高興在這里見到你們。感謝你們對學校工作和老師工作的支持。我們懷著同樣的心情，擁有共同的目標，也就是把這一批孩子培養(yǎng)成才。我今天要講的題目是以《伴您走好第一步》為主題，從“今天的父母該怎樣教育孩子”、“作為父母您在扮演什么角色”、“家長是第一任老師，幫助孩子開好頭起好步” “給家長的幾點建議”幾方面展開，大家都知道，要想成才，必先成人，學校召開家長會的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢，了解孩子在學校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。我們的教育理念是先成人，再成才。在小學階段關鍵培養(yǎng)學生良好的生活、行為、學習習慣，使他們的身心健康成長，形成健全的人格，能在各方面全面發(fā)展。把孩子培養(yǎng)成材是學校和家長的共同責任，共同的愿望。
家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。當孩子放學回到家時，您是否問過他今天老師教了哪些知識，你又學會了多少，今天表現(xiàn)怎么樣？給我們展示一下行嗎?作業(yè)完成的怎么樣？是否了解過您孩子最近一段時間的各方面情況？說到這些，有的家長同志可能又會說我忙呀！說句實在話，誰不忙？您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理，有的家長可能又會說老師您多費心了，我們費心那是我的職責所在,但如果單靠老師的力量是不夠的，家長也應該積極的配合起來，做到家校合一。下面我從幾個方面做一淺談。
一、今天父母該如何教育孩子
（一）當今父母教育孩子的誤區(qū)
1、過分溺愛：愛的無原則，孩子成了家里的小公主，小太陽。
2、嚴厲專治：在觀念上沒有做到尊重孩子，管教孩子的態(tài)度居高臨下。
3、期望過高：很多孩子的父母對孩子的期望表現(xiàn)為目標過高，錯誤的認為孩子一定能“青出于藍而勝于藍。”不顧孩子的實際，盲目的定發(fā)展目標。
4、重養(yǎng)育輕教育：許多父母節(jié)衣縮食，盡可能的滿足孩子的物質(zhì)需求，忽略孩子的心理關愛。
5、重智育輕德育：許多父母都把自己的精力花在孩子的智力開發(fā)上,忽視對子女思想品德修養(yǎng)及行為習慣地養(yǎng)成。
6、重智輕能：“萬般結下品，唯有讀書高。”的意識，在當今時代人有一定市場，許多父母不愿意子女一輩子只是一個普通勞動者，于是督促孩子拿到文憑作為第一目標。
7、重她律輕自律。
8、包辦代替：父母不明確自己應當扮演什么樣的角色，不懂得作父母的責任應當更多的用自己的人格魅力去影響孩子。孩子自己能做的事，父母不代替。有的家長說：“我一大早起床給孩子做飯，叫他起床，幫他穿衣服，放學后要陪他做作業(yè)，檢查作業(yè)，一天到晚圍著孩子轉(zhuǎn)，這顆心全給了孩子。”這樣的父母似乎不在少數(shù)，然而您卻做過頭了。真正正確的做法應當是：孩子自己能做的事，父母不要代替。
9、重言教輕身教：忽視身教，甚至身教于言教相互矛盾。
（二）、當今父母如何走出教育孩子的誤區(qū)
1、父母應加強學習，提高科學教育子女的能力，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從。”身教勝于言教，父母的一舉一動，一言一行，無不潛移默化的影響者孩子的成長。父母首先要提高自身的素養(yǎng)，才能完成教育孩子的重任。不要盲目追求近期教育目標。嚴格要求自己，為孩子樹立榜樣。
2、孩子在家庭養(yǎng)成的行為習慣往往伴隨她的一生，家庭中形成的良好品德和行為習慣，是青少年兒童成就人生的基石，推進“自律，他律相結合”的行為養(yǎng)成模式，是青少年兒童再平常的行為和實踐中的道德熏陶，養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、溫暖和諧的家庭環(huán)境父母還要民主協(xié)商，做到家庭教育的內(nèi)部一致性，保證家庭教育的一致性。加強與孩子的言語和情感交流，保證孩子在幸福地環(huán)境中成長。
教育家論家庭教育：
我們對兒童有兩種極端的心理，都與兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象毛草一樣自生自滅，期望太切不免拔苗助長。反而促其夭折
―――――陶行知
二、作為父母您在扮演什么角色？
父母的角色是關心者、期望者、鼓勵者、指導者、獎勵者、合作者、評價者，約束者、懲罰者。您別扮演錯誤的角色。
（一）、您在扮演什么角色？
父母角色萬花筒,您也許不是演員，從未在舞臺上進行過表演，但在您自己的家庭舞臺上，您卻的的確確是位主角。作為孩子的父母，您該扮演什么樣的角色呢？
關心者
不錯，您確實是關心者。您每天都在為孩子的事情而忙碌，孩子是您心中的全部，甚至在睡夢中您還在牽掛著他。您關心孩子的飲食起居，關心他是不是長高了？是不是生病了？能不能拿100分？今天的作業(yè)帶了嗎?也許你在上班,孩子一個電話,你急忙請假去買.但僅僅這些嗎？還不夠，您還要關心孩子的情緒、品德、心理健康……
孩子之所以容易產(chǎn)生心理障礙和行為問題，往往是因為得到父母足夠的無原則的關心。（舉例：家長送書）
期望者
孩子在父母的期望中成長，您就是期望者。您對孩子恰當?shù)?、熱切的、真誠的期望將促使孩子成功。愛因斯坦的母親之所以偉大，是因為她始終對愛因斯坦報有熱切的期望，即使在他被認為沒出息、沒用的時候也是如此。所以，不要放棄對孩子的期望，尤其在他困難的時候。（舉例：游泳遇到困難的故事）你只看到別的孩子的結果,不注重平時的過程,盲目的和別人攀比。
鼓勵者
“加油！”“別灰心，再試一次！”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……經(jīng)常給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在你的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，您的鼓勵是他進步的催化劑。
指導者
孩子在成長中會遇到無數(shù)的困惑和難題，您是他人生的指導者。經(jīng)常與孩子交流，及時發(fā)現(xiàn)他的問題并予以指導。
獎勵者
我們每個人都需要被欣賞被夸獎。想想看，如果您今天為家人的生日特意做了一桌豐盛的飯菜，可他吃了一口卻說：“你怎么做的菜，怎么這個味道。”您會有什么感受？
孩子比我們成人更需要肯定。試著每天、每小時、每分鐘都做一個敏感的家長，對孩子每一個微小的長處、進步和努力予以認可，及時給予獎勵。（舉例：40分的考卷簽字）數(shù)子十過，不如獎于一長。
合作者
您認為自己是孩子的權威嗎？或者您正打算朝那個方向努力嗎？從現(xiàn)在起，放棄這個目標！去成為孩子的合作者！嘗試與孩子合作，而不是命令，您將驚喜地看到，哇！原來他也能這么聽話地做事情！
評價者
孩子有時候不知道自己做的是對是錯，有時候他知道這樣做不對，但他卻想試試，此時父母一定要及時進行評價，正確的就積極肯定，予以表揚；錯誤的更要及時指出，不能不置可否，甚至還錯誤地鼓勵。這樣,你的孩子也會潛移默化的學會評價。
約束者
孩子時常會提出一些不合理的要求，做出一些不良行為，此時您應扮演什么角色？——約束者。約束不等于強制，約束是平等基礎上的約束，您可以與孩子一起制定規(guī)則，對孩子違規(guī)的行為進行約束。（舉例：黨課上的孩子不愿上幼兒園的事）
懲罰者
不管您愿意不愿意，您都不可避免地會充當懲罰者。的確，懲罰可以阻止或削弱孩子的不良行為，是父母管教的有效工具。但是，如何做一個正確的懲罰者卻是您要格外關注的問題。你的懲罰后孩子是否不在犯同樣的錯誤。
A、懲罰：不是體罰。
B、要溫和，不要過度。
C、不要傷害孩子的情感。
D、不良行為發(fā)生后立即進行。
E、與教育相結合。
（二）、您應具備的育子觀念
1、您的孩子是21世紀的人才，他需要具備的素質(zhì)包括：
A、從學會學習到我會主動學習。
B、學會做事到我會主動做事。（舉例：學生交作業(yè)及做值日）
C、學會共同生活。
D、學會發(fā)展。
為了孩子的明天，請您從現(xiàn)在就培養(yǎng)他全面發(fā)展。
（舉例：愛而不驕（“嬌生”不“慣養(yǎng)”事例））
父母的愛是孩子成長途中的陽光，把您的愛永遠地、無條件地給予孩子，無論任何時候，都讓他感受到您的愛。但愛不等于嬌慣，嬌慣孩子不是愛孩子，而是害孩子。因此,我們要做到愛中有嚴,嚴中有愛。
2、孩子有自己的權利
孩子是一個人。這我還不知道嗎？您也許會想。不錯，您會知道這一點，但只要是一個人，他就有自己的愿望、要求和權利，您尊重他的愿望和要求了嗎？您將他作為一個有自己權利的成員對待了嗎？所以，不妨重新?lián)Q位思考一下！
放開手，讓孩子自己往前走
長期關在籠中的小鳥，一旦離開主人的飼養(yǎng)，便會面臨巨大的生存困難．因為它們已在原來的優(yōu)越的環(huán)境中喪失了捕食能力。您的孩子早晚會離開您的呵護去獨自面對社會，如果您也過度保護，處處代手，那孩子的生存能力從何而來，以后他又將處于怎樣的境地？如我們這個年級的學生，讓我們最煩心的是部分孩子們沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，寫作業(yè)時不知道抓緊時間.作業(yè)沒做完就玩去了；做清潔，用完掃把不知道放回原處、拖把倒了.或書掉在地上,他能從上面跨過去,也不去撿,只要一下課,就沖出去玩得滿頭大汗.做值日的也不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包都放不下等。上美術課有人沒帶畫具，上綜合實踐課有人沒帶書，就連語、數(shù)課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責任心。
有一天我正上語文課，教室的門開了，一個學生滿臉淚痕地被推了進來，不知所措地站在門口，緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長睡過了頭。類似情況，有的家長不能來，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔遲到的責任。我想問問這些家長，上學究竟是誰的事？遲到了應該由誰負責？現(xiàn)在許多家長包辦了孩子的一切，家務活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點什么，大人便會說把你的學習抓好，考試上去了比什么都強，家里的活不用你管。說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。而有些家長也非常樂意承擔責任，孩子成績沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他復習，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子準備。其實承擔責任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西，過去還有的家長怕孩子愛委屈，有的家長就干脆叫孩子把畫筆，長期放在教室里，省得孩子記不住，造成孩子不愛惜學習用品,更放縱了孩子不負責任的行為?；诤⒆硬回撠熑魏图议L過分承擔責任的表現(xiàn)，您應該重新確立教育孩子的觀念父母責任重于泰山
（三）、成才與成人哪個重要？
一位有見地的家長說：成才固然好，但未必人人都能成棟梁之才，大多數(shù)的人是要在這個社會上立足的。要實現(xiàn)幸福人生，需要有道德、有生活情趣、有愛心、有良好的性格和和諧的人際交往。因而，家長的首要責任是培養(yǎng)孩子成人，在此基礎上，配合學校的教育和孩子的努力將其培養(yǎng)成才。
這位家長的意見值得每一位父母深思。
1、要成才，先成人。
培養(yǎng)孩子的良好品德，是父母的主要責任。為人父母，修養(yǎng)先行。父母是孩子的老師和榜樣，不可不注重修養(yǎng)。
一般人以為結了婚，生了孩子，就有做父母的資格了，其實不然。
想想看，栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能栽得好；養(yǎng)蜂的人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才能養(yǎng)得好；育蠶的人，先要懂得育蠶的方法，蠶才能育得好；甚至養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)羊、養(yǎng)馬、養(yǎng)鳥、養(yǎng)魚，都先要懂得專門的方法，才可以養(yǎng)得好。難道養(yǎng)孩子，不懂得方法，可以養(yǎng)得好嗎？絕對不能。做一個好父母，您必須具備一定的修養(yǎng)，并且要不斷學習。
2、一言一行顯修養(yǎng)
父母的言行是無聲的教科書，孩子每一天都在此中浸染，不知不覺地受到影響。所以，千萬不要忽視日常生活中的細節(jié)。
您要做到：
A不在背后說別人的壞話。
B說話算數(shù)，不說謊話。
C講文明，有禮貌。
D干凈、整潔。E不拿孩子出氣，有理智。
F關心、尊重他人，助人為樂。
3、伴孩子一起成長
孩子從幼兒園來到小學，地位也從“小朋友”晉升為“小學生”，生活發(fā)生了全新的改變。作為父母的您會發(fā)現(xiàn)，您的偶像地位也隨之而降格，“我們老師說……”這是孩子經(jīng)常反駁您的經(jīng)典語言。此時，您怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環(huán)境里健康成長，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問題呢？
總停留在原來的水平是不行的，因為孩子已經(jīng)成長了。最好的辦法就是，與孩子一起成長。
A了解一些孩子感興趣的東西．
B閱讀報刊雜志、家教指導用書，學習教育孩子的常識。
C參加學?；蛏鐣e辦的家長學校和有關的活動。
D與其他家長相互切磋，虛心學習他人的經(jīng)驗。
E時常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進。
每解決一個新問題，父母與孩子就共同前進了一步。在共同解決問題中，父母與孩子一起成長。
（四）、指導低年級孩子如何適應新環(huán)境
幼兒園到小學是一個較大的跨度，孩子適應起來比較困難。雖然有一些孩子經(jīng)過老師和家長正確的引導能夠適應小學生活，但仍有一些孩子適應不了，這種情況有時能持續(xù)到二年級。
面對這種情況，父母要與老師一起，找出孩子的幾個關鍵問題，逐一制定計劃并解決。您首先要考慮的是孩子的興趣。孩子有興趣，才會愿意學、用心學，才可能有理想的效果。
一位媽媽本想讓孩子學鋼琴，孩子說不喜歡彈鋼琴，而喜歡拉二胡。這位媽媽沒有強迫孩子，她領孩子到一個教二胡的老師家中，陪著孩子看別的孩子學拉二胡?？戳藥状危瑡寢寙枺?#8220;你也看到了，拉二胡是很苦的，需要很認真地訓練，你現(xiàn)在還想學嗎？’孩子說還是喜歡，再苦也愿意學，媽媽就把孩子送去學二胡了。
這位媽媽做得很對。首先她尊重孩子的興趣，不根據(jù)自己的意愿代替孩子做選擇。其次，她能考慮到兒童興趣的易變性、不穩(wěn)定性，沒有立刻接孩子的意愿作出決定，而是陪孩子去親自觀察和體驗，當孩子了解了其中的難度和困難以后，仍然表現(xiàn)出濃厚興趣時，媽媽才最終決定。經(jīng)過這樣一番過程作出的選擇，孩子會很歡迎，學習的過程會很快樂。而且在學習過程中遇到困難時，他也會積極克服，最終取得好的結果。
（五）、怎樣輔導孩子學習
您能正確輔導孩子學習嗎？
孩子在做作業(yè)，剛剛遇到一個難題。爸爸一會兒走過來，看見孩子還在想這個問題，馬上說：“別磨蹭了，這道題還不簡單？”說著就拿起筆幫孩子做了。這是正確的輔導方法嗎？不是。孩子遇到難題是常見的事，這時正是訓練其思維的時機。給孩子一段時間，讓他獨立思考。如果確實不會做，您這時再給他進行必要的啟發(fā)，爭取讓孩子在啟發(fā)之下自己做出來。如果仍然不能獨立完成，再進行講解，讓孩子學會如何思考。如果您像上面的家長那樣，不耐煩地急忙給孩子做出來，孩子就會養(yǎng)成依賴別人的習慣，只要見到稍難做一點的題目，就等著家長來幫忙。這怎么能讓孩子學會動腦筋呢？
學會做家務
讓孩子做家務，父母應注意到孩子的年齡和身體狀，選擇他們力所能及的勞動內(nèi)容。對于小學的孩子來說，可以從事勞動項
目包括：
生活處理勞動，包括洗手、洗腳、洗臉、洗澡、洗衣服、整理房間等。
家庭炊事勞動，包括淘米、擇菜、蒸飯、炒簡單的菜、刷碗
簡單的縫補，學會使用針錢、剪刀，會縫補襪子，釘紐扣
簡單的生產(chǎn)勞動，包括種植，管理蔬菜、花木，飼養(yǎng)和禽、家畜。
簡單的購買活動。
怎樣指導孩子做家務？
要求明確
指導孩子做家務，父母的要求一定要具體明確，做什么？
什么時候做？做成什么樣？父母都要明確指出來。如“現(xiàn)在去把被子疊好”就是一個明確的要求。而“把床收拾收拾”就比較模糊，孩子可能不明白到底怎么樣才算收拾，很可能干脆就把被子堆在墻角了事。
先作示范
有些比較復雜的家務活兒，父母要給孩子做示范。炒菜、煮飯、釘扣子等，在給孩子示范時，父母要進行講解，掌握正確的程序和方法，以及要注意的問題。
三、家長是第一任老師，幫助孩子開好頭起好步
（一）、幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣
孩子學習時注意力要集中，老師布置學習任務孩子要認真記錄，父母不能替孩子問老師或同學家庭作業(yè)是什么，孩子寫完作業(yè)要學會自己檢查，制定學習計劃。（舉例）教育孩子養(yǎng)成良好的學習和遵守紀律的習慣。這一方面家庭和學校應該是同步的。孩子自學能力差，注意力不能長時間集中，因而家長應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神。回到家時要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。另外，在日常的學習生活中還要幫孩子養(yǎng)成獨立思考、認真細致、勤于動腦、熱愛學習的好習慣。
（二）、鍛煉孩子的意志、品質(zhì)。（舉例）
（三）良好的家庭環(huán)境
什么樣的家庭環(huán)境對孩子成長有利呢？一些教育家作出了這樣的口答：
家庭中每個成員都對家庭承擔義務，每人至少有一件必須按時做的事。
大家都按一定時間吃飯、睡覺、娛樂、工作和學習。
孩子的課外作業(yè)和閱讀放在游戲、看電視或其他事之前進行。
孩子功課做得好，或者成績優(yōu)良、有進步，家長給予表揚。
給孩子一個安靜的學習環(huán)境，有做功課的書桌，還有學習資料和其他書籍。
父母和孩子一起談論新聞、讀過的書、看過的電影或電節(jié)目。
經(jīng)常帶孩子去博物館、動物園、圖書館、歷史遺址等有教育意義的地方。
鼓勵孩子使用優(yōu)美的語言。給他糾正錯誤的字句，并幫助他掌握新詞。
每天全家吃飯或有其他餐會時，共同談論當天發(fā)生的事。同時認真傾聽別人的談話。
知道孩子現(xiàn)在的老師是誰，孩子在學校做了些什么，現(xiàn)在用什么課本。了解孩子的長處和缺點，能在他需要的時候給予鼓勵和特別的幫助。和孩子談談將來。談話中多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是應該適當?shù)呐u，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是這個道理。
1、為孩子樹立良好的榜樣。孩子的模仿性和可塑性很強，家長的一言一行都在潛移默化中對孩子產(chǎn)生作用。你要求你的孩子語言文明，舉止得體，為人正直，你首先就得是這樣一個人；你要求你的孩子做事專心致志，你就不能虎頭蛇尾、草率馬虎。要盡量的多抽出一些時間陪陪你的孩子，多了解一些他內(nèi)心的真實想法，實際行動中的做法，培養(yǎng)正確的是非觀念，他才能聽從你的教導，朝著好的方向去發(fā)展。
2、轉(zhuǎn)變觀念，關注孩子的長遠、全面發(fā)展。孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能象以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。
3、針對學生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時勾通。我們班的學生比較多，我作為班主任和各位家長的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和各位家長交流的機會就更少了。我覺得在育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，才能真正有效果。家長朋友們多和老師取得聯(lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。現(xiàn)在有個別的學生，家長、老師兩頭瞞，自己到落的個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好這些學生的工作，我想至少可以使他們進步一些，這就需要我們進一步交流。
4、關注孩子的身體健康
家里有一個上小學的孩子，您首先需要知道他的生理發(fā)展特點，并依此進行指導。小學生：
A骨骼較柔軟，脊柱和胸廊易變形，應注意坐立走的姿勢。
B低年級孩子小，肌肉發(fā)育較差，應通過寫、畫、彈、編織等活動促進其發(fā)育，同時又不能要求過高。
C消化系統(tǒng)尚不健全，恒牙相繼萌出，應注意飲食及口腔衛(wèi)生，預防齲齒。
D神經(jīng)系統(tǒng)尚不成熟，學習過程中應注意調(diào)節(jié)，避免長時間單調(diào)刺激。
E血液循環(huán)系統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展，不應使其從事劇烈活動和過分緊張、繁重的勞動。
F肺活量顯著增長，應使其通過合適的體育活動和勞動增強肺活量。
重在品德培養(yǎng)
總之，我們的目標是一致的，那就是通過共同的努力，一同為我們的孩子走向光輝燦爛的明天而不懈的奮斗！
（四）、強調(diào)家庭教育和家長言行對孩子成長影響的重要性
1、一個孩子能否健康成長，最終千成材，除了學校、社會、教育之外，最重要的的還是家庭教育。孩子的父母在家庭中所實施的教育，對孩子能否成材，起著決定性的作用。家長們都知道，老師所教的一個班級，有幾十個學生，平時老師實施的教育，教學方法，傳授的知識都是相同的，而學生的成績卻千差萬別。學生接受的學校，社會教育是相同的，這種差別是怎樣形成的呢？當然是家庭教育的差異造成的。
俗話說，父母是孩子的第一任老師，這話一點也不錯，孩子的父母最初對孩子實施的教育，對孩子一生的發(fā)展變化起著很重要的奠基作用。而且孩子的父母又是孩子終生的老師，家長對孩子的教育一刻也不能放松常言道：染于蒼則蒼，染于紅則紅，父母的言傳身教，每時每刻對孩子都起著潛移默化的作用。因此，希望各位家長給孩子提供一個良好的家庭教育環(huán)境。（舉例略）
2、生活中，家長的語言，行為要規(guī)范，如果做家長的平時說話粗俗，語言不規(guī)范，一旦讓孩子學去了，在學校老師糾正起來就很困難重重。
3、家庭成員相處要平等，和睦，家庭氣氛應輕松和諧，讓孩子始終保持良好的心境。如果父母不和，給孩子造成的負面影響不和低估
4、為了孩子的發(fā)展，能夠健康成長家庭的布置應考究。平時，動植物養(yǎng)殖要多一些，因?qū)W生做文經(jīng)常要求寫動物，植物。這樣一來，便于指導孩子進行觀察。以便提高孩子的觀察能力和寫作能力。
5、家長應給孩子提供一個安靜，舒適，學習娛樂的小天地。尤為重要的是，應給孩子設立一個書櫥，購置充分的適合兒童閱讀的書刊，以便拓學生的課外知識，開闊學生的視野。
（舉例：書香溢校園）
6、對孩子既要關心愛護，又要在各個方面嚴格要求，家長不能嬌慣縱容。合理要求，應該滿足，無理要求堅決不答應；有理時，充分辯解，無理時，閉口，不準強詞奪理；取得成績時，及時表揚、鼓勵；有了缺點錯誤，好不客氣，批評指出，責令改正；天真，允許；撒嬌不行；有益的玩耍，支持；放縱式的阻止，我的要求，你做到了，你的要求，只要合理，滿足。
7、重視培養(yǎng)良好的習慣，學生的好多習慣都是在家庭從小形成的。就學習習慣說，好的家庭，重視對孩子教育的父母、從孩子剛會說話就已經(jīng)開始，有教養(yǎng)的家庭教孩子識字、認識事物，而有些家長說話從孩子罵人開始，能讓孩子打一巴掌，覺得快樂，天長日久，壞習慣形成了，很難改正。一年級學生可塑性還很強，良好的學習習慣，還能培養(yǎng)起來。孩子學習之前先給提出一定的要求和目標，要及時檢查，完成了表揚，完不成不客氣。時間久了，他知道那樣不行了，非這樣不可了。習慣也就養(yǎng)成了,
我認為在孩子的成長過程中，父母為他們營造一種快樂的氛圍是非常重要的。下面我就從五個方面來談談自己的體會。
首先我講第一點“保持快樂的心情”
很多家長都深有體會，現(xiàn)在雖然大多數(shù)家庭只有一個孩子，但是從做了父母第一天起，就感覺到很累。（舉例）
家長們要學會在面對孩子時微笑，平時即使再忙再累，回家之前，一定要把單位帶回來的情緒留在家門外，進了家門就是一個快樂的家庭氛圍，很陽光、很溫馨的。否則你用一種處理公務的效率和方式來教育孩子是不可取的，這樣也根本收不到預期的效果。教育孩子需要家長保持一份好的心情，才能真正起到“潤物細無聲”的效果，否則，只是使用簡單粗暴的方式，孩子也會慢慢地學會敷衍了事。
接下來我講第二點“營造快樂的環(huán)境”
大家知道，家庭教育是一門古老而新鮮的學科。絕不是識識字、學學英語而已，在適當開發(fā)孩子智力的同時，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)他們健康的心理，才會他們終身受益。
當有記者問一位獲諾貝爾獎獲得者，他一身最有影響的教育是在哪個學院，哪個導師那里獲得的時，這位著名的科學家出人意料地回答說，是在幼兒園，在那里老師教會了他要講禮貌、把玩具放整齊、學會面對挫折，還要保持清潔的習慣……由此可見，幼兒階段的情商教育是多么重要，而培養(yǎng)孩子的情商，沒有一個讓孩子快樂成長的環(huán)境又是不可想象的。
很多舉世聞名的教育家把畢生的精力奉獻給了從零歲教育開始的早期教育，德國人卡爾•威特，日本著名教育家、小提琴家鈴木鎮(zhèn)一都是其中的代表。
據(jù)我了解，很多家庭里都是母親擔負著教育孩子的責任，而孩子的父親對孩子管得相對較少，這樣的家庭教育模式是不太圓滿的，甚至成為一些家庭不快樂的因子。在幼兒園、小學現(xiàn)階段，孩子接觸到的大多數(shù)是女教師，在家里又是和母親接觸比較多，這對孩子的成長來說存在一定的缺憾，在家庭教育中，父親的作用是不可替代的，夫唱婦隨的家庭樂章才是真正完美的，才能奏出快樂的家庭旋律。因此，父母一起來學習家庭教育的方法，將有助于快樂家庭環(huán)境的形成。
對于單親家庭的孩子，無論大人之間發(fā)生了什么事，對待孩子的態(tài)度都不應該改變。對那些存在隔輩教育現(xiàn)實的家庭，最好能把兩代人教育子女的優(yōu)勢發(fā)揮出來，這樣才能給孩子營造一個真正快樂的成長環(huán)境。
我認識的很多家長，他們經(jīng)常把孩子帶到廣場、公園，或者在接送孩子時，參加家長會當中，主動地跟別人交流，不斷改進自己的教育方法。也有部分家長在網(wǎng)上查找教育孩子的方法,我相信，隨著專業(yè)家庭教育咨詢業(yè)務的開展，會有越來越多的家長積極地參與進來，給孩子的成長營造一個良好的社會大環(huán)境和家庭小環(huán)境。
下面我講第三點“學會快樂的表達”
語言表達的重要性是不言而喻的，但是不少家長認為隨著孩子年齡的增長，孩子自然就會學會說話，所以沒有對這個問題特別上心。很多家長熱衷于孩子參加各種器樂、舞蹈班等等，其實只要稍稍留心，就能培養(yǎng)孩子語言表達能力這一特長，而且根本不用花錢去學習。
比如有一位家長曾經(jīng)問我，他的女兒都上小學了，還有一部分字說不清楚。做家長的很著急，但是又覺得當面糾正會傷孩子的自尊心，她有時也怕別人笑話，問我該怎么幫助她女兒呢？其實一切問題放在0～3歲來解決都不是問題，年齡越大的孩子要鼓勵他們多和別人進行語言的交流、多朗讀課文、練一些繞口令，就要付出更大的努力才能取得滿意的效果。正如卡爾•威特的家庭教育理念所說的那樣：“教育開始得越晚，兒童的能力實現(xiàn)就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。”
接下來我談一下第四點“享受快樂的動手”
有些家長沒有讓孩子動手的習慣，或者可以說是“殘忍地”剝奪了孩子動手的機會。舉一個什么例子呢？就舉一個吃飯的例子。
春節(jié)的時候，我們一家人在一起吃飯，孩子夾一個丸子，夾了半天沒有夾起來，孩子的奶奶就想幫他夾，被我攔住了。為什么呢？孩子完全能做的事就讓他自己做，做得慢也好，家長不能代勞，否則，日積月累，就害了孩子。
我記得以前看過一個報道，在德國，老師把飯盤放在孩子面前，大點兒的孩子自己用勺子吃，年紀小的、不會用勺子吃飯的孩子就用手抓著吃。一個剛剛?cè)雸@，只有3歲大的格碧妮小朋友站著不動，一會兒看看這兒，一會兒看看那兒。老師讓她坐在小凳子上，用手勢啟發(fā)她自己吃飯?？墒牵癖棠莶粫ブ?，呆呆地坐在那里。老師耐心地用手比畫著教她，卻絲毫沒有要喂她的意思。直到吃飯時間結束，格碧妮一口沒動的飯菜就被 “沒收”了。
說到這兒，可能大家都有些不解。但是請大家聽聽老師是怎么說的：“德國人從來不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會主動吃的。格碧妮現(xiàn)在不會自己吃，下次就會了。”蘇珊娜博士說：“孩子不會做的事，老師只在必要時給以言語或者行為上的鼓勵和暗示，大人不要強迫他們做什么，也不包攬，因為那樣可能會抑制孩子‘獨立行為’的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會做那些別人做過的事，而缺乏創(chuàng)造性。” （再舉一個身邊的例子）
為什么吃飯這樣的規(guī)定動作卻要媽媽來幫助呢？我覺得主要的責任不在孩子，而是在家長，因為作為家長，你總是心太軟，心太軟，把所有問題都自己扛，連孩子吃飯都要喂，孩子怎么能獨立？怎能學會關心別人？又怎么能享受到自己動手的快樂？
我曾經(jīng)看到這樣一個故事：有一個年輕人進了監(jiān)獄，他的母親為了湊夠去看兒子的路費，變賣了家里僅有的一些值錢的東西，又花了幾個晚上嗑瓜子，準備了一袋瓜子仁送給獄中的親人……孩子都進了監(jiān)獄了，母親還在替他嗑瓜子，這位母親替孩子操勞得還少嗎？我認為這是一種沒有理性的母愛，但是有人告訴我，這是親情，但是我覺得，其實你不懂我的心，因為往往是一種日積月累的、沒有理性的愛導致孩子產(chǎn)生了錯誤的世界觀，這樣的孩子也很難產(chǎn)生自立自強的信心。
春節(jié)前后，是很多單位招聘人才的高峰期。有一個大學生參加面試，剛進門，就被考官pass掉了，為什么呢？因為考官在這個大學生進門的瞬間，看見了這個考生是父母陪同來的，更可笑的是父親為了給兒子打氣，幫他推開了面試的大門，母親為了鎮(zhèn)定兒子的情緒，又給孩子“喂”了幾口水。
所以我覺得愛孩子，就要讓孩子盡可能地多動手，讓他學會為別人做點什么，而不是總在等待別人為他做點什么。
最后講一點，也就是第五點“給快樂一些約束”
快樂和約束，好像是一對矛盾體，但是沒有規(guī)矩不成方圓。沒有約束就沒有快樂。很多小學低年級的孩子，從幼兒園以玩為主過渡到小學這個排排坐的課堂教學階段，可能一時難以適應下來。我的孩子剛上小學的時候，有一次，老師問同學們：“你們覺得小學和幼兒園有什么區(qū)別呢？”我兒子站起來說了幾條，其中一句就是： “小學很沉重，幼兒園很輕松。”這也代表了他的真實感受，他感到課堂是一種束縛，其實這都是人之常情。上一年級的孩子每節(jié)課有40分鐘左右，要求孩子始終集中注意力聽老師講課，客觀上講是有一定難度的。孩子的自控能力一般比較差，完全靠家長講道理，然后孩子自覺執(zhí)行是不現(xiàn)實的。所以，對有些特別好動的孩子來說，需要在“斗爭”中成長，可能“斗爭”的時間還會比較長，所以家長要有心理準備。因為一個孩子要形成一個良好的習慣，自己意識到了錯誤愿意改，再加上老師和家長的監(jiān)督，至少也需要三周以上的時間。
還有一個家長普遍遇到的問題，很多孩子都有不能按時起床，辦事拖拖拉拉的問題，這確實是一個棘手的問題。但是我跟家長們講，你不能一味地訓斥他們，以免使孩子產(chǎn)生逆反心理。正確的做法是給孩子一個“緩沖時間段”，也就是提前叫醒孩子后，放一段時間的錄音，允許孩子有一個躺在床上從睡眠轉(zhuǎn)化到清醒的過程，而不要求他猛然起床，這樣也比較符合生物鐘的規(guī)律。
其實孩子做別的事也是這樣，比如讓正在看電視的孩子吃飯，讓正在游戲的孩子寫作業(yè)，都要給他們一個“緩沖時間段”，提前預告一下孩子可以再玩多長時間，不要踩“急剎車”，否則，一種“慣性”會使得家長和孩子都不快樂。
（五）、怎樣使孩子消除自卑感
. 在現(xiàn)實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？
1、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優(yōu)點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。
2、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。
3、不要濫貼“標簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。
4、要滿足和引導孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。
5、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗。成功的經(jīng)驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。（例：艾可旦學拼音）
6、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項，取得更大的成績。
（六）、靜以修身 儉以養(yǎng)德
勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，歷來為國人所提倡。小時候，我們耳邊經(jīng)常會飄蕩著一首熟悉的歌：“勤儉是咱們的傳家寶，社會主義建設離不了．離不了，不管是一針線，還是那一粒米……”勤儉節(jié)約的觀念在潛移默化的影響之中，已經(jīng)深深地印在了我們這輩人腦子里。但是，讓人遺憾的是，這種勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)卻很少被這個時期的孩子傳承下來，他們變得虛榮、奢華，愛攀比，不拿錢當錢，只知道肆意揮霍（舉例：教室里文具的浪費）
曾看到過這樣一則報道：廣東省某一中學的食堂搞得不錯，但很多中學生卻到校外的餐館就餐。當記者問他們?yōu)槭裁催@樣做時，他們居然回答：“多花點錢不要緊，到餐館吃飯不用自己洗碗。”這是一個簡單的答氛卻也同時是一個令人觸目驚心的答案，讓整個社會為之嘩然！
于是，越來越多的人加入了批評的行列，批評這代孩子極度缺乏勤儉意識，不懂得節(jié)約的重要性，恐怕將來無法擔負起國家和民族興旺的重任。
然而，當我們正在口沫橫飛地肆意指責時，我們可曾真正反省過我們自身的責任？要知道，教育在孩子成長過程中是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)，父母更是除了教師以外最應該為孩子們的品行負責任的人。
孩子的勤儉意識差，原因是多方面的，有社會的、有家庭的，也有學校的，而身為一名教師和家長，我們更應該義不容辭地擔負起這份責任，一味地責怪孩子，既不公平，也毫無用處！
而要培養(yǎng)學生們勤儉節(jié)約的美德，絕不是一兩次枯燥乏味的德育課程。一兩本簡單空洞的德育課本就可以達到的，其中起著關鍵作用的正是我們本身的人格力量，是父母那以身作則、率先垂范的光輝形象。示范性，會對學生起著潛移默化的作用，特別是一些低年級的學生，他們的思想就像一張白紙，塑造性很強，模仿性也特強，會以你的一切行為規(guī)范為準則。
也許，你會說，“我挺有節(jié)儉意識的??！”這句話當然是真誠的、正確的。但是，“有意識”并不一定代表你就能夠真正將勤儉的美德落實到生活中的每一點、每一滴，而良好的習慣和高尚的品格往往是從非常生活化的小事上養(yǎng)成的。
勤儉不僅是一種物質(zhì)上的節(jié)約，更是一種執(zhí)著和追求構筑的精神支柱，是一種人生的智能、做人的態(tài)度。而我們教師的責任，就是要通過自己的一言一行、一舉一動，把勤儉這種品質(zhì)內(nèi)化成學生們認同的價值取向，從而讓他們受益終身。
四、給家長的幾點建議
眾所周知，培養(yǎng)一名學業(yè)優(yōu)秀的孩子是我們在座家長夢寐以求的事。那么如何幫助孩子有效學習？首先，我們應明確影響孩子學習的主要因素有哪些？因為只有搞清楚這個問題，我們才能做到對癥下藥，藥到病除，才能有的放矢地幫助孩子抓好學習。各位家長，也許以為影響孩子學習的因素，就是聰明的腦袋，其實不然。
智力因素在很大程度上是由先天遺傳決定，一談到智力我們就會很自然地想到智商，智商高的人反應快、記憶強，學習起來很輕松，它只能是為孩子搞好學習提供了良好的基礎，但是智商高就一定學習成績優(yōu)秀嗎？當然不見得，第一個案例已生動地告訴各位，智力超常，而最后卻平平庸庸，問題在哪兒呢？愛玩、不愛學習、學習習慣差等也就是非智力因素極差?？梢娭橇σ蛩貙⒆拥膶W習是不起決定性作用的。
智力超常的人很少（大約2%），絕大多數(shù)人卻是屬于正常范圍內(nèi)的，案例去年的準東文科狀元劉靖就是正常智力范圍內(nèi)的一員，她為什么能取得那么好的成績呢?關鍵的一點就是有良好的非智力因素（學習動機，學習態(tài)度、學習方法、學習習慣等），非智力因素為什么這么好？非智力因素主要是完全通過教育培養(yǎng)，后天才能改善提高的，可見她的父母在這方面化了很多的時間和精力。
在教學工作中，我們也發(fā)現(xiàn)，學習成績優(yōu)秀的大多是那些智力中上而非智力因素較好的學生。只要我們共同把孩子的非智力因素調(diào)整好，絕大多數(shù)同學都能在學習上更上一層樓，取得理想的學習成績。
培養(yǎng)非智力因素確實很重要，什么是非智力因素？又該怎樣培養(yǎng)呢？我們先來了解一下，什么是非智力的因素。通常有二種解釋，一種是指除智力因素以外的所有因素，另一種是專指一個人的情感、意志、興趣習慣等這些方面的因素。
低年級是培養(yǎng)孩子非智力因素的關鍵時期，非智力因素中的學習興趣、學習習慣等都是在小學一年級階段逐漸養(yǎng)成的。下面我就重點來談怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣、學習習慣以及思維的訓練。
1、怎樣引導孩子樂于學習
現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女家庭，在這里，我要向大家問一個問題，孩子從小倍受長輩的寵愛，家長們在孩子身上寄予了厚望，望子成龍、望女成鳳的心理非常迫切，當你的孩子所做作業(yè)或考試的成績與自己的要求相關很大時，你會以怎樣的態(tài)度對待？有的家長會用“沒出息、笨蛋、廢物”等詞來刺激孩子，重者甚至用打等粗暴的手段來解決。如果長期以往，孩子就會失去學習的興趣，嚴重的話會出現(xiàn)厭學、逃學的現(xiàn)象。我們要清楚地認識到，引導學生樂于學習，讓學生不再為學習而苦惱是需要學校教師與家長共同配合，當孩子取得成績時，家長應毫不吝嗇地表揚幾句，使孩子有成功的體驗，同時，可以定時提出更高更遠的要求。但當孩子失敗時，家長應幫助孩子分析失敗的原因，曉之以理，動之以情，適當?shù)墓膭?，讓孩子重新找回學習的信心，久而久之，孩子的學習興趣培養(yǎng)起來了。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣
①學習習慣高于學習成績
各位家長，你們的孩子在校學習快一個月了，現(xiàn)在大部分的孩子已經(jīng)逐漸適應學校的學習生活。但好動、好玩、愛自由是孩子的天性，因此部分孩子上課時愛做小動作，經(jīng)常開小差，老師在上面講，他卻在下面玩。回家作業(yè)邊玩邊做，缺少作業(yè)習慣等現(xiàn)象屢見不鮮?，F(xiàn)在的家長往往存在一種誤區(qū)：現(xiàn)在孩子還小，與學前班相比已進步多了。學習習慣等孩子大了，懂事了自然會養(yǎng)成的。熟不知，一年級是學生學習習慣養(yǎng)成的關鍵期，許許多多的家長很看重孩子的學習成績，而忽略學習習慣的養(yǎng)成，其實學習習慣比學習成績更重。
中國科學院心理研究所的王極盛教授就遇到這樣的一位家長。一位母親找他做心理咨詢，說她的兒子很聰明，腦筋很靈，但學習成績很差。為什么呢？這位母親自己沒有覺察到孩子的不良學習習慣對學習成績的危害。她說，這孩子一到做作業(yè)時不是吃東西就是喝飲料，書上，筆記本上小食品的渣子很多。喝飲料也不是一口一口地喝，而是頭往上一仰，就往嘴里倒，有時嗆一口吐出來，滿桌子、筆記本上、書上全是。他做兩小時的作業(yè)，實際真正用在做作業(yè)的時間也就有半小時，其他一個半小時在玩。
這位母親很感慨地說，孩子養(yǎng)成這些壞的習慣我也是有責任的，我看這孩子聰明，玩就玩，哪知道壞習慣養(yǎng)成之后就不好改了。
每個家庭的具體情況不樣，每個家庭父母的素質(zhì)不一樣，每個家庭子女的具體情況不一樣。因此，沒有一個一成不變的、放之四海皆準的家教模式。但是，王教授從對60多名1999年全國高考狀元的訪談中總結出六條家教特點與經(jīng)驗，盡管不能把它奉為經(jīng)典，但是，對于廣大渴望孩子成才的父母們確實有借鑒作用。王教授歸納的狀元家教的六大秘決是：1.做人教育是家教的靈魂；2.父母的表率作用；3.尊重孩子的人格；4.民主的家庭教養(yǎng)方式；5.不給孩子學習加壓；6.從小培養(yǎng)孩子的習慣。顯然，這是一個深刻的總結，值得父母與教師銘記不忘。
很多孩子貪玩，不愛動腦筋，對這一點父母不必感到驚慌。因為愛玩是孩子的天性，貪玩并不奇怪。父母要做的是如何把孩子的玩與學習的興趣聯(lián)系過來。父母要鼓勵孩子參加學校的興趣小組，讓孩子從自己喜的事物中發(fā)現(xiàn)問題，從要解決遇到的“困難”中產(chǎn)生學習的興趣。
低年級學生往往對學習的形式很感興趣，父母可以根據(jù)他的這個特點進行引導。比如孩子不喜歡讀書．您可以邀請孩子和小伙伴一塊兒朗讀，或者一家人賽讀，孩子很喜歡這種形式．便會大聲朗讀。
②低起點與扶正祛邪
良好的學習習慣養(yǎng)成非一日之功，上學期我校組織全體教師學習楊思中學的精神，他們之所以成功，因為成功教育的基本特點是：低起點嚴要求，小步子快節(jié)奏，多活動求變化，快反饋矯正。這樣做具有針對性、可操作性和實效性。
學生是在課堂上分化的。坐在同一個教室里，讀一樣的書，聽一樣的課，而學生卻是千差萬別的，因此，是否用心在聽，是否與老師同頻共振，是否有創(chuàng)造火花閃爍，成了學習成敗的分水嶺，進而有可能會影響整個人生。
如何給孩子進行思維訓練。
以前課堂上是老師講，學生聽。現(xiàn)在新課標要求課堂上力求多讓學生動手、動腦，同學間合作學習等方式，學生的能力得到更大的提高，但同時也使學生在低段就呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)。課堂上思維靈活的學生成主角，思維慢的學生往往在學習中處于被動地位，長此以往是不利于這部分學生的發(fā)展的。
我們在教學中發(fā)現(xiàn)一些孩子的思維緩慢，表現(xiàn)在老師講課時他注意力不集中，也理解不了復雜的問題，成人則認為他們是沒有仔細聽課才反應慢，其實是他們的思維能力不夠強，缺乏這方面的訓練。因此，多對孩子進行一些思維訓練，有利于提高思維敏捷性、靈活性，概括性的水平，同時也有利于注意能力的提高，下面的游戲父母們不妨在家中試一試。
1、填表游戲：（略）
2、哪一個不是：
給孩子呈現(xiàn)幾張圖片，讓孩子在最短的時間里找出不是同類的圖片。這個游戲很方便在家中進行，父母可以從報紙、雜志上找到一些實物圖，然后把它們制作成小卡片。每一類事物都要有幾張圖片，如家具類，可以有幾張床、桌子、書柜的圖片，動物類的就要有貓、狗、大象等動物的圖片。這是一個幫助孩子學會分類的游戲，可以鍛煉他們思考問題的能力。成人也可以找?guī)讉€孩子一起進行這個活動，讓他們進行比賽。誰找出的圖片最多，誰的得分就最高，同時，還要注意控制呈現(xiàn)時間的長短，可以越來越短，從而不斷提高孩子的注意力。
3、分撲克牌
每個孩子一副牌，要求大家在短時間里把自己手里的牌按照桃花、紅心、梅花、方塊四種方案分好。誰的速度最快，誰就是勝利者。當然，分類的方法還有很多種，比如，可以讓孩子把能被2整除的和不能2整除的牌分開等等。家中三口人也可以進行這個游戲。
以上進行的都是分類活動，這類活動訓練孩子發(fā)散性思維，孩子可以通過聯(lián)系，歸類等思維活動，鍛煉孩子的思維能力和注意力。
下面我們還給父母們介紹一些推理活動，這些活動同樣可以鍛煉孩子的思維能力。
1、棋類活動
父母可以教會孩子玩一種棋，有時間的時候和孩子一起玩。中國的圍棋、象棋、五子棋等棋類活動，都有很強的推理過程在其中，一般孩子玩的跳棋、軍棋等也十分有利于推理能力的發(fā)展。父母應該注意的是，讓孩子學習一種棋類，要堅持到底，不要讓孩子放棄。而且，父母還可以和孩子經(jīng)常練習，不斷提高。同時父母也不要老是讓著孩子，在練棋的過程中也要培養(yǎng)孩子的意志和獨立性。
2、圖形推理
讓孩子坐好，父母給孩子呈現(xiàn)一個圖形，這個圖形缺少了一部分，讓孩子從另外幾個圖形中選中一個自己認為合適的圖形添到空缺中去。這樣的訓練要從易到難，逐漸復雜。也可以找?guī)讉€孩子一起來做這項游戲，每答對一題給一分，計算每個孩子的得分，最后可以比一比誰的分數(shù)最高。
3、培養(yǎng)讀書樂趣
您也可以從其他讀物人手．每天命家人坐在一起，每人找一份自己喜歡的東西讀，其他人要注意聽?？勺x的范圍很廣：可以是報紙或雜志上的趣聞．可以是孩子語文課本中的段落等等．以孩子喜歡的形式人手．孩子會很樂意參與．讀后評比。經(jīng)過幾個月的訓練，你的孩子肯定會讓你大吃一驚，各位家長不妨去試一試
總之，教育孩子需要耐心，即便是給予孩子一些約束，也讓孩子感到能快樂地接受，并且意識到，這些約束是為了讓他們更加快樂地生活。但是，如果老師和家長沒有耐心，那么孩子就會失去耐心。近年來，我接觸過很多家長，為他們解答過各種各樣的問題，同時，我也接觸過很多孩子，他們的狀況使我深深感到，快樂家庭教育對孩子來說是非常重要的。因為教育孩子的過程，也是家長學習科學教育方法的過程，兩代人之間的關系是平等的、和諧的，他們共同營造了一個快樂之家。就像今年春節(jié)晚會上的歌曲《吉祥三寶》里唱的那樣：“太陽星星月亮就是吉祥的一家”，“花兒葉子果實就是一家”。
各位家長，教育孩子的學習是一項復雜的工作，需要耐心與信心。但我要說輔導低年級的孩子更艱巨、更重要。因為上學是孩子人生道路上一個新的起點。因此我想對父母說的是，不要以為孩子上學了，父母就可以松口氣了，甚至錯誤地認為，把孩子交給了學校，就全看老師的教育和孩子的努力了。其實家庭教育不僅是基礎教育，而且是主導的教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學校及社會教育所永遠代替不了的。正象法國作家巴爾扎克說過：“決定未來的是孩子，決定孩子的是父母，壞習慣比無知更糟糕，無知好比一塊空地，可以耕耘和耕種。壞習慣則像一塊長滿雜草的荒地，幾乎無法把草拔盡。一年級的孩子是幼稚的，幼稚產(chǎn)生崇拜，崇拜誕生模仿，模仿形成習慣，習慣鑄就性格，性格決定命運。民族的未來掌握在父母手中。”做父母，當家長，培養(yǎng)孩子有責任心的去自覺主動做事，學會用心聽，任重而道遠。
今天我要講的就這些，謝謝大家！
