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提示

一、   家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)早地“蓋棺定論”。出水才看兩腿泥。

二、    家長(zhǎng)不要輕易對(duì)孩子的發(fā)展前途喪失信心。家長(zhǎng)的信心是孩子的“強(qiáng)心劑”。

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《從“低能兒”到世界之最》

愛(ài)因斯坦是二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。他發(fā)表導(dǎo)致物理學(xué)界革命的“狹義相對(duì)論”的時(shí)侯，只有26歲。他33歲任蘇黎世工科大學(xué)教授，35歲任柏林大學(xué)教授。1921年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

小時(shí)候的愛(ài)因斯坦是“疑似低能兒”

    然而，愛(ài)因斯坦小時(shí)侯的發(fā)展情況卻是人們難以置信的。他人不機(jī)靈，性情孤僻，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不好動(dòng)。直到四、五歲，還不大會(huì)說(shuō)話(huà)，這使他父母非常著急，曾懷疑他是不是個(gè)低能兒、傻子，并請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給他看病。

愛(ài)因斯坦幼兒時(shí)期說(shuō)話(huà)很遲，據(jù)說(shuō)直到9歲他還不能自如地跟別人交談。小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)也很差，學(xué)校老師反映他“頭腦遲鈍，不合群，不會(huì)有多大出息”。同班同學(xué)都愛(ài)稱(chēng)愛(ài)因斯坦為“喜歡胡思亂想的空想家”。

那么，這樣一位偉大的人物是怎么成功的呢？這當(dāng)然首先是他自己的努力。但與他所受到的家庭教育也有密切的關(guān)系。

父母對(duì)小愛(ài)因斯坦的未來(lái)充滿(mǎn)著信心

愛(ài)因斯坦小時(shí)侯，一次在伊薩爾河岸野餐時(shí)，一位親戚說(shuō)，當(dāng)其他孩子都在互相哄笑玩耍時(shí)，小愛(ài)因斯坦卻呆呆地坐著看湖的對(duì)岸。愛(ài)因斯坦的母親為自己的孩子辯解說(shuō)：

“他是沉靜的，因?yàn)樗３Ｔ谒妓?。等著吧，總有一天，他?huì)成為一個(gè)教授。”

那位親戚對(duì)他愛(ài)因斯坦母親的辯解感到可笑，但也理解做母親的心情。

    愛(ài)因斯坦很小的時(shí)侯，有一次生病了。父親海爾曼拿來(lái)一個(gè)小羅盤(pán)給他玩。因?yàn)樗麘岩珊⒆涌赡苁莻€(gè)低能兒，總是躲在角落里玩。他覺(jué)得，這羅盤(pán)也許能讓兒子開(kāi)開(kāi)眼界，長(zhǎng)點(diǎn)兒知識(shí)。

    孩子拿到羅盤(pán)，擺弄來(lái)，擺弄去，可中間那根針老是指著北方。愛(ài)因斯坦驚訝了！他睜大眼睛，死死盯住玻璃下面那根紅色的小針。

    “是什么東西使它總是指著北邊呢？這根針?biāo)闹苁裁匆矝](méi)有，是什么力量控制著它指著北邊呢？”他好奇地問(wèn)父親。

父親一時(shí)也說(shuō)不清楚，只是說(shuō)：

“等你長(zhǎng)大了，就會(huì)弄明白?！?/span>

從小愛(ài)因斯坦的好奇心父親看到兒子的希望

    父親送給他的小羅盤(pán)，真的喚起了這位未來(lái)科學(xué)家的好奇心－－探索事物原委的好奇心。也正是這種好奇心，把愛(ài)因斯坦的思想引向了一個(gè)又一個(gè)嶄新的天地。他后來(lái)研究、發(fā)現(xiàn)的“場(chǎng)”，恐怕就與此有關(guān)。

從此，愛(ài)因斯坦的興趣更加廣泛了。他喜歡一個(gè)人在角落里玩積木，喜歡用卡片搭房子。玩累了，便坐在旁邊聽(tīng)母親彈奏貝多芬奏鳴曲。6歲時(shí)，他又開(kāi)始學(xué)拉小提琴。

他比較自如地會(huì)講話(huà)以后，什么風(fēng)呀，雨呀，月亮為什么不會(huì)從天上掉下來(lái)呀……他總是追根究底問(wèn)個(gè)不停。父親、母親和叔叔總是耐心地給他解答。他的智力逐漸發(fā)展了。

愛(ài)因斯坦偏科，被勒令退學(xué)，但父親并沒(méi)有放棄他。

兒子漸漸長(zhǎng)大，父親替兒子謀劃了一條人生的道路－－當(dāng)一個(gè)機(jī)電工程師。可是，當(dāng)他去問(wèn)學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)主任，自己的兒子將來(lái)應(yīng)該從事什么職業(yè)時(shí)，那位主任直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹫f(shuō)：

“哼！做什么都沒(méi)有關(guān)系。只是你的兒子將會(huì)一事無(wú)成！”

原來(lái)，愛(ài)因斯坦除了數(shù)學(xué)和古典文學(xué)外，對(duì)那些死記硬背的功課，全都不感興趣，成績(jī)當(dāng)然也就不好，都不及格。老師們都說(shuō)他“生性孤僻，智力遲鈍”。

有一天，愛(ài)因斯坦突然對(duì)家人說(shuō)：

“老師允許他不去學(xué)校。理由上只要他在班上，就會(huì)影響其他同學(xué)?！?/span>

那位斷定愛(ài)因斯坦將終身一事無(wú)成的訓(xùn)導(dǎo)主任，勒令他退了學(xué)。

然而，父親并不認(rèn)為訓(xùn)導(dǎo)主任的論斷是對(duì)的。他覺(jué)得自己的兒子，不像那位訓(xùn)導(dǎo)主任所說(shuō)的那樣。他曾發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常在一個(gè)安靜的角落里，探尋自然的奧秘，認(rèn)為這種好奇心是應(yīng)當(dāng)給以愛(ài)護(hù)的。好奇心是可貴的品質(zhì)，可以出天才。

叔叔是愛(ài)因斯坦成長(zhǎng)途中遇到的“貴人”

在愛(ài)因斯坦成功的道路上，他的叔叔雅各布也起了很大的作用。愛(ài)因斯坦的老師始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的才能。而他的叔叔卻發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)才能。

叔叔在愛(ài)因斯坦的父親經(jīng)營(yíng)的工廠(chǎng)里當(dāng)技師，經(jīng)愛(ài)因斯坦父親同意，他擔(dān)任了愛(ài)因斯坦的數(shù)學(xué)和幾何輔導(dǎo)老師，當(dāng)時(shí)愛(ài)因斯坦只有14歲。

    雅各布叔叔是個(gè)數(shù)學(xué)愛(ài)好者，特別關(guān)心愛(ài)因斯坦的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。他講起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，真可稱(chēng)得上是一位很高明的教師。

“代數(shù)嘛，就像是打獵一樣有趣。那頭藏在樹(shù)林里的野獸，你把它叫做X，然后進(jìn)一步逼近它，直到把它逮??！”

這是雅各布叔叔在給愛(ài)因斯坦講代數(shù)。

“幾何嘛，更有趣。你看……”這是雅各布叔叔在給愛(ài)因斯坦講幾何。雅各布叔叔在紙上畫(huà)了一個(gè)直角三角形，直角三角形的兩直角邊長(zhǎng)分別為a，b，斜邊長(zhǎng)為c，又工工整整地寫(xiě)了這樣一個(gè)公式：。然后，臉上露出一副神秘的表情，對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)：

“這就是大名鼎鼎的畢達(dá)哥拉斯定理，兩千多年前的人就會(huì)證明了。你也來(lái)證證看！”

叔叔的話(huà)中使用了“激將法”。

12歲的愛(ài)因斯坦剛拿到幾何課本不久，還未懂得什么叫幾何呢！但他卻被這個(gè)定理的證明給吸引住了：

一個(gè)直角三角形，兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這個(gè)事實(shí)并非靠眼睛可以看見(jiàn)，但靠思維卻可以證明，這是多么奇妙??！靠量一量直角三角形三條邊的長(zhǎng)再將各條邊長(zhǎng)進(jìn)行平方，看看是否有這種關(guān)系行不行呢？不行。一萬(wàn)次量度不能代替一次證明，一次證明卻可以代替一萬(wàn)次量度。在這里，邏輯證明的力量，似乎比實(shí)踐檢驗(yàn)還有力，這又是多么不可思議??！

愛(ài)因斯坦終于嘗到了發(fā)現(xiàn)真理的快樂(lè)

    愛(ài)因斯坦雙手支著腦袋，皺著眉頭苦苦地思考。三個(gè)星期后，他居然獨(dú)立地證明出來(lái)了。12歲的愛(ài)因斯坦就像兩千年前的一位哲人一樣聰明！

愛(ài)因斯坦終于嘗到了發(fā)現(xiàn)真理的快樂(lè)，他的創(chuàng)造才能從此開(kāi)始萌發(fā)。他對(duì)幾何產(chǎn)生了濃厚的興趣，立即把學(xué)校剛發(fā)給他不久的幾何課本一口氣讀完了。他發(fā)現(xiàn)，那一個(gè)個(gè)幾何定理的證明，真是嚴(yán)密極了，可以說(shuō)是滴水不漏，使人不能有半點(diǎn)兒懷疑。人的思維是那樣的明晰，那樣的可靠，給他留下了難以磨滅的印象。愛(ài)因斯坦后來(lái)談到歐幾里德的《幾何學(xué)原本》時(shí)指出：

“誰(shuí)要是在青年時(shí)代沒(méi)有被這部著作所吸引，那他就不會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)理論研究家?！?/span>

叔叔的努力取得了成效，愛(ài)因斯坦的才能不斷得到發(fā)揮。15歲時(shí)，愛(ài)因斯坦已經(jīng)能夠做解析幾何、微分和積分習(xí)題了。16歲時(shí)，他開(kāi)始注意光學(xué)問(wèn)題，并顯露出數(shù)學(xué)和物理方面的天賦。

父親的支持和鼓勵(lì)給愛(ài)因斯坦極大的激勵(lì)

    學(xué)校勒令孩子退了學(xué)，父親并沒(méi)有因此而生氣，也沒(méi)有責(zé)怪兒子。而是把他帶到意大利，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    父親希望他學(xué)工程學(xué)，兒子不愿意。父親沒(méi)有強(qiáng)求，他不讓孩子干他不愿意的事。兒子考進(jìn)了師范系，主攻數(shù)學(xué)和物理學(xué)，因?yàn)樗麑?duì)這兩門(mén)課程是充滿(mǎn)信心的。他認(rèn)為，自己對(duì)物理學(xué)有一種特殊的愛(ài)好和才能。

可是，學(xué)校守舊的教授們，認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)“糟糕的、叫人頭疼的”學(xué)生，能不能畢業(yè)，都成問(wèn)題。

有一次，上實(shí)驗(yàn)課，教授把操作步驟一一寫(xiě)給學(xué)生，愛(ài)因斯坦沒(méi)有聽(tīng)他的，而是照他自己原來(lái)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的那套操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。突然，“轟”的一聲，出了事故，他的右手被燒傷流血了。這次，他又受到了處分。

父親知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他說(shuō)：

“孩子，你還是信心十足地走自己的路，繼續(xù)攻讀物理學(xué)。”

當(dāng)時(shí)，父親海爾曼雖然經(jīng)濟(jì)十分窘迫，還是想方設(shè)法支持他，讓他安心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀。

父母的支持和鼓勵(lì)，使愛(ài)因斯坦按照自己的志愿讀完了大學(xué)，在物理學(xué)方面，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

后來(lái)，他終于成為一位偉大的科學(xué)家，人們稱(chēng)他為二十世紀(jì)的“哥白尼”，二十世紀(jì)的“牛頓”，受到全世界的尊敬。

每當(dāng)人們稱(chēng)贊他是了不起的天才時(shí)，愛(ài)因斯坦總是說(shuō)：