?
《閱讀的力量——必不可少的理書環(huán)節(jié)》
大咖講座 VOL.016
【閱讀的力量——必不可少的理書環(huán)節(jié)】
孫莉
講座要點
實錄內(nèi)容由輕松爸媽研習社整理，轉(zhuǎn)載請注明出處
講座開篇
大家好，非常感謝大家。非常感謝輕松爸媽研習社的平臺，能夠給我們這樣一次機會跟大家分享關(guān)于“閱讀的力量——必不可少的理書環(huán)節(jié)”的話題。
講座實錄
我就是辜霞老師口中那個7歲男孩子,Charlie的媽媽。我們的親子閱讀還在繼續(xù)，每天孩子都在成長，也在給我持續(xù)不斷的驚喜和麻煩。閱讀就是播撒想象力的種子，想象力是無法自己養(yǎng)育自己的。兒童心智的成長不僅需要面包，還需要更多豐富的養(yǎng)料。一旦孩子學會了閱讀，愛上了閱讀，那些一排排印在紙上的黑體字就會在他們的腦海里幻化成奇跡般的景象。我將今晚的分享主題定位為《閱讀的力量》，是因為我漸漸地感受到了大量閱讀確實是可以養(yǎng)育孩子的想象力。分享前先給大家講一個真實的故事。
1817年2月，F(xiàn)red誕生于美國馬里蘭州塔爾波特縣的一個種植場。母親是一個黑人奴隸，在馬里蘭州另外的種植場里干活兒。父親是一個白人。他生為奴隸，從未見過生身父母，是在馬里蘭州的一個種植園中由外祖母帶大的。直到他7歲左右的時候，有一天，外婆牽著他的小手，無奈地把他送到了一個種植園里便離開了。從此，F(xiàn)red開始了他的奴隸生活。沒有外婆在身邊，他的心都碎了。之后的兩年他為種植園的主人打理家庭雜物，每天日出前起床，夜黑后才能入睡，瘦弱的身體一直都處于饑餓和疲累的狀態(tài)。不到十歲的時候，他被送往植物園主人的親戚家干活。他為終于離開種植園而感到歡欣雀躍。他的新主人是Auld先生，太太以及小兒子Tommy，他們都待他如普通孩子，并沒有把他當作奴隸。每天下午，F(xiàn)red陪Tommy玩好回家，都會擁在Mrs Auld的身邊聽她讀圣經(jīng)故事。Fred特別喜歡一個個發(fā)音組成單詞，再構(gòu)成一個個神奇的故事。他突然開始渴望自己能夠閱讀，有一天他詢問Mrs Auld是否可以教他閱讀。于是夫人每天下午給他上一堂閱讀課。很快，這個小小的奴隸認識了字母，并且能夠拼出短小的單詞。Fred每天盼著下午的課，他從來沒有感受過如此的愉悅。一天晚上，Auld夫人告訴他丈夫，F(xiàn)red的閱讀學地如何如何得好，他的丈夫一聽大發(fā)雷霆說你必須立刻停止教他閱讀！難道你不知道教奴隸讀書是違法的嗎？Auld夫人委屈地回答：“我不明白為什么教奴隸讀書是一件不好的事情?！盇uld先生于是解釋道：如果你教他讀書，他將再也不適合做奴隸了。知識對一個奴隸沒有任何用處，但對我們奴隸主卻是帶來了大量的壞處。“ 從此以后，Auld夫人不僅不教Fred念書，而且一旦看到他在讀書讀報，就會立刻搶過來拿走。Auld夫人自己也變得不快樂起來。她現(xiàn)在雖然是一個合格的奴隸主，但她再也不能做一個快樂的女人了。Fred也被深深地傷害了。他從這件事里深深地明白了兩個道理：一、他的主人希望他永遠只做個奴隸；二、只有知識可以讓自己擺脫奴隸的枷鎖。如果奴隸會讀路標了，那么他們就會逃跑；他們一旦發(fā)現(xiàn)美國的有些州是沒有奴隸制度的，他們就會想辦法逃到那個州。如果他們會數(shù)數(shù)，他們便會用錢來買火車票和食物。之后，F(xiàn)red下定決心學習讀書和寫作，最終成為了廢奴運動中的巨人。試想，如果沒有Mrs Auld的啟蒙閱讀課，自由的翅膀一定不會插在Fred的肩膀上。聯(lián)想到我自己的孩子，如果沒有我堅持給他的親子閱讀，他的想象力的翅膀也不會煽動得如此有力。
李家同在《大量閱讀的重要性》里說：書是永遠讀不完的。對于任何一個人而言，永遠都會有新知識出現(xiàn)，也永遠都會有新發(fā)掘和考證出來的歷史、新出版的文學小說、新發(fā)明的科學技術(shù)、新詮釋的觀點和理論，或是世界各地新發(fā)生的新聞。當這些各種各樣的信息普及之后，就成了一般人生活中的普通常識，而這些常識僅靠學校的教科書是不夠的，教科書的內(nèi)容屬于最精華和基礎(chǔ)的部分，學校的教材也無法編出一個生活在社會中的心智健全的成年人所應該具備的基本知識，包括生存技能（生活自理能力）、基本勞作技能、基礎(chǔ)的自然科學以及人文社科知識等。只有通過大量的閱讀才能奠定生活常識的基礎(chǔ)。所以愛上讀書，才能懂得生活。
第一點分享：7歲的孩子何以寫英文魔幻小說？孩子的閱讀量要跟上。
7歲的孩子可以寫一手好文章的不在少數(shù)，經(jīng)常會看到或聽到身邊的孩子寫過小詩哥，散文，故事等等。但一個沒有出過國，沒有上過任何培訓班的孩子能用英文寫小說的還是不多見的。他為何能寫英文魔幻小說呢？7，8歲應該是小學一二年級的學生，我?guī)Т蠹襾砜匆幌滦抡n程標準里對小學生英語的要求：
一級是對小學3-5年級學生的要求，而二級是對小學畢業(yè)后的要求，我們來看一下小學畢業(yè)后，孩子的英語應該達到什么樣的水平？
那么課標對中學生英語的要求呢？
6-8萬詞是個什么概念？拿我們用來啟蒙的Oxford Reading Tree來說，0-9級共360多本，0-4級的字數(shù)較少，從5-9級的100多本，按平均每本300字的話，讀完5-9級已經(jīng)會有四五萬詞的閱讀量。Magic Tree House這套章節(jié)書供44本，每本100頁左右，每頁按200詞算，這套書就是100*200*44=88萬詞；A-Z mysterious這套書，共26本，同樣按剛才的數(shù)據(jù)來算就是100*200*26=52萬詞；Who was系列人物傳記：60*20000=120萬；Harry Potter前四本的量是124萬6千個詞，如果再加上其他各種閱讀材料，我的孩子一年多完成了1千萬字的書籍閱讀。再來對比新課標對中學生的6-8萬詞的要求，我們可以深深地感受到閱讀的力量是必須通過量變才能達到質(zhì)變的。如果說閱讀量的達到是使孩子具有語言使用能力的保障，這句話一點都不為過。但是能夠?qū)㈤喿x中獲得的常識融進自己的寫作中，僅有閱讀量還是不夠的。我們還需要適時溫故，適時整理。這一點，我會在理書這方面詳細講。
其次，孩子的閱讀范圍應包羅萬象。(先給大家看幾張照片。)英國哲人摩爾曾說：“一間沒有書的房子，猶如一個沒有窗戶的房間?！?爺爺?shù)臅坷镎晃葑拥臅挠∠髲男【蜕钌畹乜淘诤⒆拥哪X海里，以至于家里的客人來參觀時，孩子會說：我爺爺說以后這里的書都是我的。我自己的家里的藏書量也達到了2000本左右。很多家長喜歡借鑒別人的書單，而我一直都認為，別人的書單是別人家的。我們應該找到屬于我們自己的書單，包括孩子的和我們自己的。在生活中，什么常識都得具備一些。孩子四歲的時候，有一天，我在Google上尋找食物金字塔的圖片，小家伙特別好奇地問我這是什么？我說這是food pyramid，食物金字塔。最底層的是每天都要吃的食物，隨著金字塔的高度升高，食物的攝入量應該越來越小，這樣對身體才健康。四歲的孩子，你說他懂不懂食物攝入量的這個概念，我并沒有去檢測。直到有一天居委會大媽來家里發(fā)宣傳冊到的時候。他說媽媽：有人來發(fā)食物金字塔了。我在生活中給孩子解釋某個事件或某個原理的時候，無論用英文還是中文我都盡量做到使用書面語言，這樣的語言輸入，孩子在自己書面表達的時候直接就可以輸出使用。讀書首先是為了樂趣，Reading is for fun！我給孩子選書的原則，就是他感興趣的事物，我就想辦法找到相關(guān)的書籍。比如他對口香糖感興趣，我就給他讀口香糖的歷史‘The history of chewing gum’才有了他的小說里的蘇打口香糖。他喜歡吃巧克力，我就給他念The story of chocolate，也會有了他小說里的兔子巧克力，他看Henry and Mudge系列里面有一本書講到Sleepover，孩子們自由自在地看電視吃零食把他羨慕地流口水，我就給他買了一本，sleepover cookbook，每天都翻翻看看說要準備哪些食物，也請小朋友來自己家里。我教育他打噴嚏要捂住嘴巴，Inside you這本科普讀物里面的內(nèi)容最適合給孩子講生活習慣方面的常識了。他沒事在身上撓，我就給他看塵螨放大后的圖片，然后告訴他這個東西就住在他的床上，專門吃他撓下來的皮屑，他撓的越多，螨蟲長得越肥，他再也不撓了。他對別人臉上的青春痘感興趣，我就給他讀青春痘的形成，我擠臉上的小紅點時他會叮囑我難道你忘了青春痘是不能擠的么。人類疾病的四個基本種類，哪些可治哪些不可治，形成原因是什么？極限運動有哪些？超級跑車有哪些？什么構(gòu)造，什么特點，每個超跑都有哪些系列？阿茲特克Aztec就是古墨西哥，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的時候以為自己到了亞洲，秦始皇為了追求永生卻死于49歲，他的弩比當時歐洲的相同武器的威力還要強5倍。脫氧核糖核酸怎么說，葡萄球菌，鏈球菌，真菌，病毒等各種微生物的英文怎么說？所以在他的小說里，他寫出了蝎子喝下多巴胺可樂的話會反吞噬自己的白細胞這樣的內(nèi)容。世界上幾大宗教及起源，基督教的誕生，耶穌的故事，圣經(jīng)里的故事，孩子的禱告詞也是我們經(jīng)常念的內(nèi)容。有一次，因為書寫不端正，我說你自己給英語老師承認錯誤，他對著英語老師的微信情不自禁地說：“Please help me，and still love me”這是chlidren prayer里面的一句禱告詞。我很訝異他在此情此景會使用這句話，我想老師應該會幫助他愛他的。在魔幻小說第7章，他寫道查理去了天堂，我想也是和我們一起共讀這些宗教類書籍的關(guān)系。古代歷史，如古希臘、古羅馬、古埃及、古墨西哥、古印度等等甚至再久遠到原始人的生活，也是我們讀過的內(nèi)容。古代中國就交給了爸爸。小說第八章里，寫查理坐上蘭博基尼從時光隧道里離開居然到了中國近代林則徐銷毀鴉片的現(xiàn)場。我問他，小說的主人公查理為何跟林則徐閑扯上關(guān)系，他說，他跟林則徐要鴉片抽，因為他需要多巴胺，而抽一口鴉片就可以讓大腦產(chǎn)生這個物質(zhì)。這應該大腦將所有讀過的內(nèi)容進行整合再造的過程。而林則徐銷煙的歷史是爸爸給他讀過的。我們讀過的書還包括近代歐洲的文藝復興，藝術(shù)作品的欣賞。英國歷史上的各個王朝，諾曼底登陸，安茹王朝，都鐸王朝，維多利亞時代，英國的君主制度，海上艦隊，內(nèi)戰(zhàn)，二戰(zhàn)等等；相關(guān)人物有亨利八世，伊麗莎白一世，他對古羅馬的角斗士maximum也很感興趣，美國的奴隸制度，南北內(nèi)戰(zhàn)，大憲章的制定，獨立宣言，相關(guān)人物包括馬丁路德金、林肯、約翰遜、廢奴運動中的領(lǐng)袖道格拉斯等等舉不勝舉…朗朗上口的詩歌，童謠，以及充滿溫情和智慧的繪本故事也是陪伴孩子長大的必不可少的養(yǎng)分。越例舉讀書的內(nèi)容越發(fā)現(xiàn)書真的是永遠讀不完的。到目前為止：孩子念過的書除了日常必備的詩歌、名著、散文、科幻、漫畫、歷史、科學、自然，人物傳記、繪本等等家庭常見書籍，我還為孩子準備了很多“重口味”的書，因為他感興趣。比如說僅兵器系列就含有槍械篇、戰(zhàn)艦篇、戰(zhàn)機篇、戰(zhàn)車篇、二戰(zhàn)中的坦克、刀具的制作、武器和裝甲、現(xiàn)代英國武器等等。重口味的書還包括世界上最毒最致命最惡心的昆蟲、海洋生物，陸地動物甚至是人類。最最重要的是各種大百科的儲備，天文，地理，國家，歷史，孩子的問題，怪誕的世界，秘密歷史等等。
吳爾芙在《我們應當怎樣讀書？》（1926）說：當趣味貪婪地、無節(jié)制地吞食各種各樣的書---詩歌、小說、歷史、傳記，然后停止閱讀，久久地凝望著這多姿多彩活生生的世界，這時候，我們就會發(fā)現(xiàn)我們的趣味已經(jīng)有所改變：它不再如此貪婪，它變得更富于思考。
當孩子看到一塊普通的石頭時，他會凝視良久，因為那塊石頭在他的眼里是一塊滿載時間痕跡的化石，石頭上的紋路就是昆蟲的肢體；也有可能是外星人留下的痕跡；或者是一塊貴重的礦石，敲一敲，還能敲出金粉。當孩子吃一塊巧克力松餅，吃著吃著就吃成了澳大利亞的形狀。當他拿個游泳鏡去模仿林肯，還很惟妙惟肖的樣子，你會感嘆太有想象力了；當孩子看到電視上意大利的佛羅倫薩，就立刻跑去拿另外一本書打開其中的一頁，盡管那是法國的一景，但建筑的相似及歐洲的風情理應如此。而小家伙雖沒有去過歐洲，書本卻已經(jīng)把他帶到了遠方。
他也經(jīng)常提出一些我無法立刻就能回答的問題：“有沒有地方既不是天堂，也不是地獄？”我會想想說說那應該是人間。“那有人50%好人，50%壞人，他應該是進天堂還是進地獄？”我會對他說“再在人間歷練一陣，等待上帝或魔鬼的選擇?！薄吧眢w變小了，時間會不會縮短”“對于一個細菌來說，一片游泳池是不是一片海洋？”對于類似的問題，有時我會語塞，我只能把他引向書本，并和他一起平等地探討。
最后就是溫故而知新了，這點我放在最后整理的部分來講。
第二點分享: 健康的親子閱讀模式
很多家庭把給孩子念書的責任都壓在母親身上。但我認為，健康的親子閱讀模式，應該是爸爸媽媽共同合作，給孩子均等的閱讀體驗。
親子閱讀在我家是全家的事情，爸爸是義不容辭的。沒有融洽的家庭關(guān)系，怎么能創(chuàng)造良好的親子閱讀的環(huán)境呢。我每次出去做講座，臺下的老師和家長們似乎對我怎么把爸爸拉到親子閱讀的隊伍中來更感興趣。他們都問我：“爸爸要參加嗎？”那當然了。我給孩子讀了半小時后就會口干舌燥了，而且在情緒上可能也不那么飽滿了?？珊⒆舆@會兒不依不饒，那么必須改由精力旺盛的爸爸繼續(xù)。所以我通常會給孩子讀前半小時或45分鐘，以英文為主，爸爸接著讀15-20分鐘的中文，內(nèi)容包括科普或歷史地理等內(nèi)容。爸爸讀歷史的時候，有種百家講壇的感覺，特別吸引孩子。我們在做教師培訓的時候，要求老師要像個演員，不能把自己的情緒帶到課堂上，同樣爸爸媽媽讀書的時候也一樣。也要能演。對于孩子來說，爸爸的聲音磁性而富有力量，媽媽的聲線柔和而富有溫情，爸爸閱讀跟媽媽的閱讀帶給孩子的完全是兩種享受。所以我們每晚讀書到一半的時候，爸爸都會主動詢問：“輪到我了沒？”孩子也會親昵地對著爸爸說“爸比，中國歷史！”圖片中沒有我，因為每次我都是作為老師，把爸爸陪伴的身影拍了下來。一個春夏秋冬，又一個春夏秋冬。我家的爺爺是個愛書之人，一輩子只有一個習慣就是買書，看書。
爺爺?shù)臅繚M滿地陳列著書，一直到現(xiàn)在，70多歲了，腿腳走不動了，還學會了在亞馬遜，當當買書，同時感嘆時代的進步。老人常掛在口頭的一句話就是：想想，爺爺以后不在了，這些書都是你的。有一次，家里的客人回去后跟我說，你兒子說那一書房的書以后都是他的。書香是最好的家產(chǎn)。
有時，孩子對某一本書特別感興趣的時候，全家會變成演員來配合他一起表演，爺爺奶奶做道具。比如，4歲的時候，牛津閱讀樹里有一個Magic show的小故事，我們就在家里演了無數(shù)遍?，F(xiàn)在孩子7歲了，演講與復述時，他需要認真傾聽的觀眾及熱烈的回應，爺爺奶奶，我和爸爸永遠是孩子忠實的粉絲。所以說親子閱讀一定是全家的事情，至少是爸爸媽媽共同的事業(yè)。
第三點分享：容易被忽略的環(huán)節(jié)—理書
我是如何帶著孩子來整理書籍的呢？主要是從兩個大的方面，對圖書的擺放整理和對已閱讀書本內(nèi)容的溫故與整理。
1.對圖書的擺放整理
日常生活中，我在家里做到房房有書，處處有書，讓孩子對書本是觸手可得的。我直接把書房變成了孩子的臥室，讓他就住在“圖書館”里?？蛷d，客房，衛(wèi)生間，沙發(fā)扶手，地墊，茶幾，汽車后座椅上都擺放了書，孩子自然而然地便會捧起一本書來翻翻看看。早上起床，如果早餐還沒有做好，小朋友便會在茶幾上選擇一本，坐在沙發(fā)上安靜的看。出門的時候，讓孩子的包里也會放幾本書，這樣在等待的狀態(tài)下，保證他可以有書看，而不是玩iPad或手機。我們的生活中會有很多等待的狀態(tài)，比較出外就餐，醫(yī)院就診，且一等就是很長的時間，隨身擺放的書就是最好的陪伴。
2. 按照圖書館的方法將書本進行整理與擺放
家里有了大量的藏書后，如何擺放也是幫助孩子發(fā)展閱讀習慣的關(guān)鍵一步。比方說，這會兒孩子在學?？吹搅舜篚忯~的故事，回來也想找關(guān)于大鯊魚的書。爸爸媽媽卻怎么翻也找不到那本曾經(jīng)給孩子買過的DK Reader-Sharks。再比如孩子當下就需要查找關(guān)于蜘蛛的結(jié)構(gòu)圖；或者說學校要求學生回來閱讀愛因斯坦的傳記等等，這樣的情況比比皆是。最好辦法就是將家里的書房打造成小型圖書館，哪怕僅僅只有一個書架的書。圖書館里書的擺放是一種系統(tǒng)，也是一門科學。整理圖書是為了閱讀時選書的簡易和便捷。我家里的藏書應該在1500-2000本之間，如果不按類別來整理擺放的話，想迅速找到某一本書就會費時費力，很有可能還找不著。于是每過一陣，我都會整理書櫥，將新購的圖書放進相應的類別中。我將客房里的書櫥作為我和先生的圖書館，將整個書房的書架全部留給了孩子，我希望他住在圖書館里。孩子的書品種繁多，僅從語言上就分為中文，英文，甚至還有一些法語或日語的書；從文學體裁上來分，有小說、詩歌、散文、戲劇等；從書本內(nèi)容來分的話，有歷史、政治、宗教、繪本故事、童話、歌謠，科普，自然，化學，物理。無論怎樣分類，這個分類的標準得讓孩子知道并參與分類。前一陣子，我在客廳茶幾上的展示是按照國家主題進行擺放的；第二個月的讀書主題是宗教，那么茶幾上的書一律是和宗教有關(guān)。這一個月考慮到孩子剛開學需要一個良好的心理過渡，我選擇了一些有趣的并且能夠深入心靈的繪本作為展示書籍每天和孩子朝夕相處。父母創(chuàng)造出一種輕松的環(huán)境，讓孩子對書本的注意度是在無壓力無焦慮的狀態(tài)下產(chǎn)生的，這樣更有利于孩子自然地拿起一本書來讀。
圖書管理員的工作有時分配給孩子來做，比父母自己做更能刺激孩子讀書的意愿。在整理書籍的過程中，首先孩子會了解自己到底有多少藏書，甚至會發(fā)現(xiàn)好久以前買的現(xiàn)在卻被遺忘了的書，而且這本書還是當時特別期待的一本。其次，孩子對于分類是有自己的想法的。他們會更想去翻看書本的內(nèi)容，來決定自己的圖書館將有哪些類別的書，也就是說他們有權(quán)利自己決定按照什么標準來分類。比如說他喜歡昆蟲，海洋生物，那么他的分類可能就不是一大類簡單的自然類，而是細分為昆蟲類，海洋生物類，致命動物類等等?；蛘吣憬ㄗh他某一類書籍可以歸為人物傳記，他偏要分在歷史故事里。再次，在分類的具體過程中，父母和孩子會產(chǎn)生無數(shù)的關(guān)于書本內(nèi)容的火花。比如說“看到馬丁路德金的故事書時這到底是放在人物故事類，還是放在歷史故事類；看到殺人蜂的書時到底歸為昆蟲類還是歸為致命動物類；看到食物類的書時該放科普類還是自然類？”有時我跟孩子會爭得面紅耳赤。可是，他一個小孩子能站在自己的立場去據(jù)理力爭，不就是獨立思考的能力與體現(xiàn)嗎？我之所以和他較真，也是站在平等的角度說出我的觀點。分類的依據(jù)，沒有絕對清楚的界限。每個人對于每本書的理解是完全不同的。暑假里，我?guī)е⒆釉俅握砹艘槐榧依锏膱D書。他收拾出空地，然后自己將書搬出書櫥，再仔細研究大概分幾類。在小標簽兒上寫上類別名稱，然后開始整理。而我呢，在一旁拍照記錄小伙子干活兒的瞬間。時不時告訴他人物傳記的英文怎么說，魔幻小說怎么說，散文怎么說。我的角色僅僅是作為一名指導員和記錄員，而孩子，正全身心地完成圖書整理這么一件系統(tǒng)的工程。正像我們常說的一句話：“你告訴我，我會忘記；你教我，我會記住；你讓我做，我就學會了！”現(xiàn)在我們每晚讀書都很方便。下午就商量好晚上的話題：“今晚魔幻類？科普類？人物傳記類？”然后直接在相應區(qū)域取書就可以享受溫馨的親子閱讀時光了。
除了按照常規(guī)的分類，也可以按照同一主題進行整理和擺放。記得在給他讀二戰(zhàn)的時候，讀到美國向日本投彈的時間有所出入。比如紀錄片上的美國向日本投原子彈的時候是9:14，而書上說的是8:15. 這個無疑又是告訴孩子，你需要去查證，去找到真相。因此，給孩子念書要立體，成環(huán)。所以我在給孩子準備某一個主題的時候會選擇多本書相互對照著看。圍繞的相關(guān)主題可能是一個時期，比如將所有都鐸王朝的書放一起。
Victorian時代的
兵器方面的
宗教方面的
跟美國歷史有關(guān)的
跟海洋生物有關(guān)的
跟食物有關(guān)的
ancient world，古羅馬，古希臘，古埃及；也可以是圍繞一個事件來分類，比如像下圖這樣整理歷史類的圖書
或者是圍繞一種情感或一個人物形象的繪本，如圍繞媽媽的：我媽媽、愛心樹、我有多愛你；圍繞爺爺?shù)模何业臓敔斒莻€幽靈、爺爺一定有辦法、先左腳，再右腳等，圍繞一個作者的更是也是一個特點鮮明的好方法。
3.用筆記錄下孩子讀過的書，以及瞬間爆發(fā)的靈感。
我準備了一本很厚的筆記本，每天給孩子讀完書后，我會仔細記錄下日期，書名，詞匯句式，及孩子的提問，且提問一欄留出了很大的空間。因為我知道給孩子讀書時，他會根據(jù)你給他閱讀的內(nèi)容迸發(fā)出一些奇思妙想，甚至是很多有創(chuàng)意有見解的思想。通過記錄孩子閱讀中的提問，家長可以事后再來慢慢琢磨閱讀后的拓展。這也成為我們?nèi)蘸鬄楹⒆舆x擇下一本書的依據(jù)。
除了我記錄，孩子自己讀完一本書后的寫作也是對書本內(nèi)容的再思考和整理。
大家有沒有這樣的感受？看過不少書，但過一陣子就不記得讀了些什么？為什么會不記得呢？因為我們沒有抓住重點。所以我在帶孩子讀書或獲得信息之后，我會要求孩子讀完就寫一寫，哪怕幾句話。因為思考的整理，質(zhì)比量更重要，讓孩子自己由客觀上升到主觀，沿著抽象的梯子往上爬。讀后寫一寫可以抓住書的主要內(nèi)容或核心部分，這樣才是有效的讀書方法。我們讀完海洋里的某個生物，我會說：你自己挑個印象最深的來寫。他會寫箱水母、太陽星、蝠鲼、大章魚等。讀完愛因斯坦的傳記后寫愛因斯坦，讀完成吉思汗就寫了一篇成吉思汗，讀完伊麗莎白一世時期的與西班牙的海上之戰(zhàn)就寫了Francis Drake。寫的東西越來越有味道，喜歡自己創(chuàng)造很帶感的詞匯和句字。閱讀的力量讓一個小小孩兒能通過思考和對過往記憶的整合，使用一個恰當?shù)脑~或句來傳神地表達他所想表達的概念。在《鴉片》一文中的結(jié)束語：“To the British, it's printing money. To the Chinese, it's empire-changing.”他認為歷史的演變離不開武器（征服世界的工具），鴉片帶來的摧毀效應直接決定著一個朝代的崩塌和一個新的時代的來臨，empire-changing一詞就是這樣來的。在《黑死病》一篇中，鼠疫帶走了歐洲近三分之一的人口。在科學不發(fā)達的當時，人們根本無法覺察出是跳蚤和老鼠的合作傳播了這種致命病毒，并且病毒還能升級成人與人之間的直接傳播。于是他在腦子里就琢磨出了一個隱形殺手殺人于無形的畫面?！癆 deadly killer was on the street, and wiped out Europe's one third population?！薄皐iped out”給人一種秋風掃落葉，勢不可擋，徹底抹除了的感覺。在《秦始皇的弩》一文中，秦始皇，一統(tǒng)天下，要風得風，要雨得雨，卻還是敗在疾病的腳下，四十多歲就死了。于是他以一句Disease is not defensible.來結(jié)尾表達了他對一代帝王的惋惜與命運掌握在自己手中的氣勢。就在此刻，我問他，這句話到底給你什么感覺？他說：“You cannot cheat death！”
最近在寫第一部魔幻小說，寫小說的初衷也是想在閱讀完Harry Potter后，對第一本書的內(nèi)容進行整理。小說的主人公的設(shè)置和哈利波特都很雷同，可是你會發(fā)現(xiàn)寫到現(xiàn)在第八章了后，他的小說里已經(jīng)慢慢開始有了自己對大腦里所有內(nèi)容的加工與整理。記得寫到第二章的最后一句時“It was turned into a man named Dr. Monster. He was the Lord of Darkness.” 我說，這句話還挺有感覺的，讓我有種想繼續(xù)看下去的欲望，他回答道：“那當然，欲知后事如何，請聽下回分解。”這不就是爸爸每天晚上讀完歷史后必說的那句話么？這種抖包袱的寫法我想一是他自己每天讀兩個章節(jié)，就有想往下讀的沖動，加上爸爸讀書的方法，都讓他耳濡目染的在每一章的最后留個懸念。國慶期間看完《九層妖塔》第七章小說的內(nèi)容就是圍繞九層妖塔展開的?？赐旰蟮囊猹q未盡化為自己筆下的魔幻故事，這不是自己對某一部電影的最好的理解與整理么。隨著孩子寫的東西越來越多，他有時會對我說：媽媽，等一下，讓我清空一下我的大腦垃圾，釋放一些空間出來。瞬間我會覺得這孩子在整理大腦磁盤呢。在他的大腦磁盤中，我隨便檢索一個信息，如某個單詞，某個人名，或某個概念，他能夠立刻調(diào)給我，我想這應該是讀完書后寫一寫的優(yōu)勢了吧。讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這手到就是要隨手記下自己的心得，體會，以及創(chuàng)造出屬于自己的文字世界。
下面我挑選了一些共性問題來為大家解答：
1. 首先感謝來自上海的5歲男孩的布丁媽的提問，孩子今年5歲6個月，家里有好多書，但孩子挑選時總是挑選自己喜歡的，其他的書就自己看了下，也沒讓我們給他讀，作為我們家長該如何引導孩子讀其他繪本呢？正如我前面所說，讀書首先是為了樂趣。孩子更是沒有功利目的的選擇書本。家長想推薦有意義的書而孩子不喜歡就會干著急。這種情況只有一個辦法，那就是家長先讀書，內(nèi)化了以后，在合適的時機給孩子以講故事的方式，說給他聽，再推薦這本書。舉個經(jīng)典的例子，我想給孩子講二戰(zhàn)的歷史，這太沉重了。我就先從南京大屠殺講到波蘭的集中營，講到希特勒，再講到二戰(zhàn)，我一共閱讀了8本書，才將這個環(huán)設(shè)計好。孩子生活中的任何感興趣的東西你都可以用書本來告訴他。
2. 感謝來自江蘇的的男孩Alex的媽媽的提問，孩子今年8歲，從小已建立良好的讀書習慣，但是書讀完后的理解卻不能很好的概括，問一些問題，也不能完整的或有重點的回答，這個需要怎么幫助？我推薦你看一本書叫《說來聽聽》是怎么引導孩子提問和怎么和孩子聊書的，希望對你有幫助。書里一再強調(diào)的是和孩子聊書應該以溫和的說來聽聽的口吻，而不是居高臨下地對內(nèi)容的檢測。這樣就失去了閱讀的意義。
3. 感謝來自北京的一歲孩子的xixi媽媽，孩子1歲3個月，特別喜歡小熊系列繪本，經(jīng)常舉著繪本讓我講，可我講了幾頁之后就自己亂翻不好好聽了，是我講的不吸引她了嗎？我需要怎么辦？從小編收集的問題里，很多一歲媽媽提出的問題就是孩子根本不能好好地聽媽媽讀書，那么可以看出這是一個共性問題，那么這就不是問題，而是一個正常的現(xiàn)象了。一歲至兩歲的孩子，我認為歌曲童謠會更適合他們。書本也應該是很大的地板書，洞洞書，翻翻書等適合他們觸摸感受的書本為主。這一年齡階段的孩子應該是感受書本的時候而非閱讀的時候，當然也有例外。我推薦super simple songs或nursery rhymes。我自己的孩子三歲前都是聽英文歌曲或歌謠，3-5歲原版動畫片。5歲以后才開始進入閱讀狀態(tài)。
4. 感謝來自贛州的琪琪媽媽，孩子3歲半，英語啟蒙有幾個月了，現(xiàn)在慢慢有輸出，相比句子，孩子很喜歡跟我學新單詞，我的問題是要教孩子自然拼讀嗎，26個字母是不是現(xiàn)在讓她會讀，和她一起讀了很多原版書，孩子會對單詞本身有印象嗎？她學單詞是看圖能說出英語，字母，單詞，拼寫，念句子我們怎么循序漸進。自然拼讀是一定要學的，而且是學英文的第一步，不僅要學，還要學透了。達到見詞能讀，聽音能寫的程度是最好了。然后就直接進行句子的閱讀，不建議單獨學習單詞，因為詞匯的使用應該是在真實語境下進行的。所以閱讀故事或篇章是提高詞匯量的最好的方法。
5. 感謝來自上海的Anna，孩子6歲，每天要讀多久 English? How many hours should the kid read English? 每天至少得20分鐘，我們5歲開始閱讀，每天堅持1小時，到現(xiàn)在7歲多，每天也得半小時左右。
6. 感謝來自山東的木木媽媽，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，現(xiàn)在19個月了，每次讀書給他他都讓把書合上，還一臉的煩躁，我們家長該做些什么？家長一定要把孩子的興趣當成讀書的首要依據(jù)，孩子平時對小汽車感興趣，你就帶他讀小汽車方面的書，對火車感興趣，就讀火車方面的，對芭比娃娃感興趣，依次類推。首先我們要了解自己的孩子喜歡什么，就搜集這方面的書就可以了。
7. 這里是來自北京的佳佳媽媽，孩子4歲，2個問題：一是我家閨女看書喜歡看書里的巫婆、黑女巫、妖怪等恐怖的東西，對其他美好的內(nèi)容不是很感興趣，這樣好嗎？會不會心理有問題？需要怎么引導？二是一本書能看很久，不喜歡看新書，或者過了很久才換別的書，是不是不喜歡接受新生事物？是否需要給孩子一些幫助？第一個問題，孩子對神奇事物感興趣那是太正常不過了，我的孩子也喜歡武術(shù)，及惡心的東西，我陪著他一起看，一起惡心。甚至裝出很怕很惡心的樣子，他就會特別興奮，越要往后看。但家長要做的是抓住孩子的特點往后引導。比如我的孩子喜歡惡心的昆蟲，我就給他找類似的書，然后找視頻，讓他一點點的深入進來。妖怪也有美好的呀，比如Winnie the witch里面的Winnie和她的貓，也很美好啊。一本書看很久，是她沉浸在這個故事里，不要打斷我們的孩子，她們有自己的世界。如果你真想推薦另一本書，也該是不動聲色的影響。比如我想推薦孩子圖Louis Pasteur 這本書，我就在他喝牛奶的時候給他講巴氏消毒法，再推薦巴氏消毒法的發(fā)明者Louis Pasteur的傳記。
今晚就和大家分享到這里，感謝各位的聆聽，祝大家晚安。
輕松爸媽研習社
輕松爸媽研習社是北京幾個教育人發(fā)起的“輕學習聯(lián)盟”，在時間碎片化的大時代，一次聯(lián)結(jié)就能改變潮水的方向。某個教育靈感的來源，某種教育方式的習得，也許就出現(xiàn)在這周講座的某個一分鐘里。
本次講座由“北京大學全球校友誠信行動聯(lián)盟親子家庭群”，“啊嗚創(chuàng)想”，“育智國際兒童之家”，“瓦力工廠”，“豌豆花園”，“游學圈”，“極客營”，“當兔教育”以及“人人趣學”聯(lián)合發(fā)布。
點擊下方“閱讀原文”，即可下載人人趣學客戶端！
聯(lián)系客服
