還有不到20天就期末考試了，孩子們都進(jìn)入到了期末復(fù)習(xí)階段。
不僅是孩子，家長(zhǎng)心里也著急得不行。
在此，為各位家長(zhǎng)和孩子整理了一些復(fù)習(xí)技巧和備考秘籍，希望幫孩子們?cè)诳荚嚽白龊脺?zhǔn)備，取得好成績(jī)。
01
各年級(jí)復(fù)習(xí)方法
一、二年級(jí)復(fù)習(xí)方法
家長(zhǎng)要每天給孩子聽寫
一二年級(jí)的語文考試并不會(huì)出多難的題目，考試的重點(diǎn)是識(shí)字。
聽寫是檢查孩子學(xué)習(xí)效果最直接、最有效的手段。聽寫的方法有單字聽寫、組詞聽寫、單元聽寫等。每天我們可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽寫。如果出現(xiàn)錯(cuò)字，不要急著罰寫，一定回頭到教材上看看字的出處，幫助孩子加深記憶。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)主要在基礎(chǔ)知識(shí)
低年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)?？疾?0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加法和減法、人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算、幾何初步知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
低年級(jí)數(shù)學(xué)考試一般會(huì)比較“直來直去”，所以孩子復(fù)習(xí)要以書本、練習(xí)冊(cè)為主，把上面的題目多練練，錯(cuò)的題目一定要明白為什么錯(cuò)。
三、四年級(jí)復(fù)習(xí)方法
學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)
進(jìn)入中年級(jí)后，孩子需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)驟然增多，很多孩子都不知道該怎么辦才好。
學(xué)習(xí)哥建議進(jìn)行“網(wǎng)格式”的梳理與整合。例如，可以把語文書的“目錄”當(dāng)做復(fù)習(xí)的線索，按單元復(fù)習(xí)的時(shí)候注意單元板塊的特點(diǎn)。
接著，進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落在練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)書上的知識(shí)點(diǎn)加以整體歸納，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。
早起、閑時(shí)多背誦
三四年級(jí)會(huì)出現(xiàn)大量的古詩詞、古文、成語，考查背誦的內(nèi)容較多，
早飯、晚飯前后，可以把需要背誦的內(nèi)容背一遍，背錯(cuò)、記錯(cuò)的地方要做出標(biāo)記，反復(fù)背誦。
學(xué)會(huì)自查
到了三四年級(jí)的時(shí)候，老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)班里有一種怪現(xiàn)象，平時(shí)交上來的作業(yè)“無懈可擊”，隨堂練習(xí)卻慘不忍睹，原因何在？
其實(shí)都是孩子不會(huì)自查的緣故，平時(shí)在家寫作業(yè)的時(shí)候有家長(zhǎng)檢查，有的孩子依賴“無良”補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班的老師幫忙檢查，所以孩子根本就不會(huì)自查。
一定要讓孩子自己去檢查作業(yè)、特別是數(shù)學(xué)作業(yè)，一個(gè)公式不對(duì)就可能導(dǎo)致整道題目都沒有分?jǐn)?shù)。
孩子檢查完后，家長(zhǎng)一定要再看一遍，如果發(fā)現(xiàn)孩子還是有錯(cuò)題、或者在敷衍，一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
積累一些英語作文素材
很多孩子在考試前都會(huì)去背一些語文寫作素材，但是卻很少有孩子去背英語寫作素材的。
越是到高年級(jí)，英語就越重要，英語作文也就越重要。很多孩子在考試的時(shí)候往往東拼西湊，這對(duì)提高成績(jī)毫無幫助。
英語寫作能力的提高，依靠的是平時(shí)的積累，在復(fù)習(xí)階段，孩子可以抽時(shí)間記誦英語書上提供的范文，這樣在考場(chǎng)寫作時(shí)才能得到高分！
五、六年級(jí)復(fù)習(xí)方法
經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，高年級(jí)的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自己的復(fù)習(xí)方法，不用我們多說孩子就會(huì)去自己復(fù)習(xí)。但是他們常常陷入幾個(gè)誤區(qū)，這是需要我們家長(zhǎng)去幫助孩子改正的。而且這些誤區(qū)，各年級(jí)小學(xué)生都會(huì)發(fā)生。
02
克服3種不良習(xí)慣
做難題
有些家長(zhǎng)覺得復(fù)習(xí)就是做題，難度越大越好。
其實(shí)不然，做難題至少有三方面的負(fù)面影響，
一是影響孩子的自信，產(chǎn)生消極的心里暗示，自己嚇唬自己；
二是會(huì)打亂孩子的思路。知識(shí)是成體系的，理解了才能運(yùn)用。
三是會(huì)耗費(fèi)大量精力，使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/span>
看弱點(diǎn)
有些孩子平時(shí)覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒印象，這個(gè)題還不會(huì)做……
于是便重新開始復(fù)習(xí)，一旦考試必然大腦亂作一團(tuán)，原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了。
所以，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過多地去想，要有一個(gè)平常心：
現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候，而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。
03
家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？
相信孩子
“皮格馬利翁效應(yīng)”（又稱“期待效應(yīng)”）表明，家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期待，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力，從而讓孩子越變?cè)胶谩?/span>
作為父母，一定要信任孩子。其實(shí)每個(gè)孩子內(nèi)心都有向上的欲望，只是有的沒有被激發(fā)，又或者被埋沒了。
如果孩子學(xué)習(xí)暫時(shí)出現(xiàn)了困難，成績(jī)比較落后，千萬不要流露出失望或者“你肯定考不好”的語氣，父母要做的就是想辦法幫助孩子揚(yáng)起自信的帆。
鼓勵(lì)孩子
冰心說過：“萬千的天使，要起來歌頌小孩子。小孩子那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂，有著無窮的機(jī)智。”
孩子需要鼓勵(lì)。作為父母要善于拿起表揚(yáng)的“武器”，相信好孩子是夸出來的，好成績(jī)同樣可以夸出來。
關(guān)注孩子態(tài)度
態(tài)度決定一切。父母要注意避免眼睛里只有分?jǐn)?shù)，以免傷害孩子學(xué)習(xí)積極性，更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大家都清楚，孩子之間的差距，不是智力上，而是態(tài)度和習(xí)慣所致。
復(fù)習(xí)階段，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)要予以糾正。當(dāng)然，要講究方法，針對(duì)孩子的實(shí)際，想點(diǎn)辦法，不要輕易使用打罵。
適當(dāng)指導(dǎo)
低年級(jí)孩子，家長(zhǎng)注重解題方法的滲透，指導(dǎo)孩子做試卷，即“授之以漁”，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要坐在一旁玩手機(jī)，更不要催促、指責(zé)，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，要多一些耐心。把孩子“扶上路”后，家長(zhǎng)就輕松了。
高年級(jí)孩子，重在調(diào)動(dòng)積極性，他們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法。
因此，家長(zhǎng)要在這方面下點(diǎn)功夫。期末復(fù)習(xí)階段，家長(zhǎng)可以和孩子一起要?jiǎng)悠饋?、忙起來，跟孩子一起迎接“小挑?zhàn)”。
聲 明 本文是學(xué)習(xí)哥團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)。
聯(lián)系客服
