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發(fā)脾氣、暴躁、叛逆、愛生氣、聽不進(jìn)道理......
大多數(shù)父母都曾或正在因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣的狀況而煩惱、困擾，甚至抓狂，許多的親子沖突由此而起，嚴(yán)重背離了我們愛孩子的初心。
黃磊就曾在社交平臺(tái)說自己被發(fā)脾氣的小女兒懟了。
女兒多多與妹妹
多多妹妹犯“起床氣”，黃磊沒有當(dāng)即指責(zé)孩子，而是等到中午打趣問到：今天早上誰(shuí)發(fā)脾氣了？
尹建莉老師在書中就曾對(duì)如何處理孩子的壞情緒說到：
“接納”是讓孩子的壞情緒向外宣泄，“轉(zhuǎn)移”是幫孩子構(gòu)建好情緒。雙管齊下，會(huì)讓孩子的情緒徹底扭轉(zhuǎn)，更快地好起來。
如果一直停留在“接納”中，有可能會(huì)放大孩子的壞情緒，這對(duì)孩子和家長(zhǎng)都不是好事。
一不如意就發(fā)火，
這讓媽媽犯了愁！
有時(shí)候父母也常常充滿了困惑，怎么孩子會(huì)這么無理由地生氣哭鬧，還經(jīng)常不分場(chǎng)合地發(fā)脾氣、撒潑打滾，實(shí)在是讓人難堪又擔(dān)心。
玩玩具的時(shí)候，如果玩具變不成他想要的樣子，就會(huì)莫名地生起氣來：“我不要這樣子，我不要這樣子?！?/span>
然后氣憤地把桌上所有的玩具都扔到地上去，怎么哄也不行。
在家如此，在外也沒有任何收斂，要什么都必須要滿足，不然就賴在地上或者拽著大人的衣服，鬧啊哭啊，大人恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去算了。
因?yàn)轭愃频氖虑椋也恢蛄R了孩子多少回，和孩子講了多少次道理，可小祖宗還是一不如意就發(fā)脾氣、大哭，完全沒辦法。
什么方法都試了，卻一點(diǎn)用都沒有，孩子的壞脾氣得不到抑制，想想就擔(dān)心的頭疼。
孩子發(fā)脾氣，
正是教育的好時(shí)機(jī)
兒童情緒的成長(zhǎng)是兒童重要的內(nèi)在成長(zhǎng)，從孩子呱呱墜地第一聲啼哭就開始了。
《情緒智能》的作者丹尼爾戈特曼博士認(rèn)為——
“孩子情緒表現(xiàn)最強(qiáng)烈的時(shí)候，也是情緒管理訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)。孩子常常用肢體語(yǔ)言來表達(dá)情緒，家長(zhǎng)要盡量準(zhǔn)確地解讀，顯然并不容易，因?yàn)樾袨槭秋@而易見的，而情緒卻是隱藏在行為背后的?！?/span>
很多的家長(zhǎng)都反應(yīng)，現(xiàn)在的孩子真的是脾氣越來越大：
說不得，一受批評(píng)就炸毛；
做不得，一提要求就生氣；
錯(cuò)不得，一不順心就發(fā)火；
等不得，一點(diǎn)小事就哭鬧；
碰不得，一言不合就開打。
這一類的問題還有很多很多，是什么原因?qū)е铝撕⒆訍郯l(fā)脾氣，令家長(zhǎng)們倍感頭疼。
在孩子鬧脾氣時(shí)，父母的一言一行直接影響著孩子。下面不同的溝通、處理方式，值得所有父母思考，一起來看看吧。
ד不要再亂扔?xùn)|西了！”
√“你扔這些玩具，我會(huì)以為你不喜歡和它們玩了。是不是發(fā)生了什么事情？”
當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，父母越說什么我偏不要做什么。
不如換個(gè)角度來跟他們說話，告訴他們 ″你正在做什么，這個(gè)行為無法表達(dá)你想說的意思。″
ד夠了，你到那邊站著，沒我允許不能出來?！?/span>
√“我們可以找個(gè)地方冷靜下來。”
這種計(jì)時(shí)類的懲罰，只會(huì)讓孩子的憤怒再度升級(jí)。
對(duì)孩子來說，知道自己做錯(cuò)了什么，比無意義的懲罰更重要。
ד跟你說那么多遍，你到底有沒有聽進(jìn)去？”
√“我說一遍，然后你小小聲地在我耳邊重復(fù)一遍，這樣我就知道你有沒有聽進(jìn)去了?！?/span>
用不同的音量說話，孩子會(huì)因?yàn)楹芎猛嬗涀∵@件事。重復(fù)一遍，還能起到鞏固的效果。
越是大聲地吼他們，他們?cè)讲蝗菀茁犨M(jìn)去。
ד我數(shù)321，你給我停下來！”
√“如果綠色代表平靜，黃色代表沮喪，紅色代表生氣。我現(xiàn)在就是從黃色的房間走向紅色的房間。你呢？你現(xiàn)在是在哪個(gè)房間，我們?cè)趺醋吣芑氐骄G色的房間？”
當(dāng)我們生氣時(shí)，身體會(huì)發(fā)生應(yīng)激反應(yīng)，讓我們產(chǎn)生不安全感。
父母除了陪著孩子，還需要給情緒一個(gè)可視的形象，讓捉摸不定、抽象的情緒變得具體，這樣能更有效地幫助孩子管理情緒。
我們先滿足了孩子們對(duì)于父母依賴的需要，才能培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的品格。
幫助孩子管理好情緒，有以下幾點(diǎn)可參考：
同理共情，認(rèn)可孩子的情緒；
劃定界限，讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)；
正確引導(dǎo)，教會(huì)孩子管理情緒的方法。
一個(gè)孩子在傷心、生氣或害怕時(shí)，也是他最需要父母的時(shí)候。
認(rèn)同孩子的情緒時(shí)，我們也在教孩子如何安慰自己，這種能力將讓他受益一生。
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