《現(xiàn)代教育報(bào)》專訪山東省濰坊市崇文中學(xué)校長(zhǎng)焦宗芳 |
時(shí)代風(fēng)云發(fā)展變幻，教育大潮澎湃向前。當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，已成為中學(xué)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)，但如何幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，了解社會(huì)，并綜合社會(huì)需要及個(gè)人職業(yè)興趣和性格特質(zhì)，科學(xué)制定人生職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)許多中學(xué)來(lái)講，仍是一個(gè)陌生的領(lǐng)域。
山東省濰坊市崇文中學(xué)校長(zhǎng)焦宗芳作為國(guó)內(nèi)職業(yè)規(guī)劃教育的破冰者，在崇文中學(xué)率先開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，開(kāi)啟了濰坊市中學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的先河，受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。他主編的《科學(xué)規(guī)劃未來(lái)人生正確填報(bào)高考志愿》一書(shū)，是全國(guó)首部從科學(xué)規(guī)劃人生角度看高考志愿填報(bào)的著作，也是山東省首部填報(bào)高考志愿使用技巧大全。
圍繞中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究，近日筆者對(duì)焦宗芳校長(zhǎng)進(jìn)行了專訪。
沒(méi)有藍(lán)圖，不能建成巍峨的高樓大廈；沒(méi)有規(guī)劃，難以成就輝煌的人生。開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育，能夠幫助廣大學(xué)生更理性地認(rèn)識(shí)自我，初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)自己將來(lái)從事的職業(yè)進(jìn)行理性的選擇，從而為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。——焦宗芳
筆者：焦校長(zhǎng)，您好。您作為濰坊市中學(xué)生人生規(guī)劃教育領(lǐng)域的先行者，多年來(lái)默默致力于中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究，并取得了一系列專著成果，在全市教育界引起了廣泛反響。但在目前，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們很多人來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)陌生的概念，請(qǐng)您談?wù)劼殬I(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)涵是什么？
焦宗芳：我們中國(guó)有句古話，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。中學(xué)時(shí)代是人的一生發(fā)展中至關(guān)重要的時(shí)期，一個(gè)人能不能在這個(gè)時(shí)期正確地認(rèn)識(shí)自己，正確定位，找準(zhǔn)自己未來(lái)的發(fā)展方向，在很大程度上影響著他一生的發(fā)展。生活中由于職業(yè)規(guī)劃不科學(xué)而造成的失敗案例層出不窮，下面我舉個(gè)例子。
王某，曾就讀于某重點(diǎn)高中，偏愛(ài)英語(yǔ)，物理成績(jī)不好。2009年高考，該生本人想報(bào)英語(yǔ)專業(yè)，但其父母考慮到英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)壓力比較大，就說(shuō)服孩子聽(tīng)從他們的建議，填報(bào)了某大學(xué)通訊工程專業(yè)。入學(xué)后，王某因不喜歡物理、數(shù)學(xué)，厭學(xué)情緒很重，經(jīng)常逃課上網(wǎng)，第一學(xué)年就有幾門(mén)成績(jī)不及格，因?yàn)楹ε卤桓赣H責(zé)罵，心情焦慮。與女友分手后，王某愈加沉默寡言，行為怪異，有時(shí)甚至抱著腦袋往墻上撞。
王某之所以成為現(xiàn)在這樣子，很大程度上就是因?yàn)楫?dāng)初沒(méi)有制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。要談職業(yè)生涯規(guī)劃，首先我們得先理解什么叫生涯和職業(yè)生涯，以及工作、職業(yè)、職位等一些基本內(nèi)容。
我們所說(shuō)的職業(yè)，是指參與社會(huì)分工，利用專門(mén)的知識(shí)和技能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得便利報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活需要的活動(dòng)。職業(yè)是工作的類的稱呼，是從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識(shí)工作，即存在于不同時(shí)期、不同組織中的同一類工作，如教師職業(yè)、醫(yī)生職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃師職業(yè)等。而工作是指相似的職位所組成的一個(gè)特定的專業(yè)領(lǐng)域，如高校教師從事教育工作、汽車(chē)修理工從事汽車(chē)維修工作等。工作可以是有償?shù)囊部梢允菬o(wú)償?shù)?，職位則是分配給個(gè)人的與一系列具體任務(wù)相關(guān)的地位。
美國(guó)職業(yè)生涯管理專家Super.D.E（舒伯）認(rèn)為，生涯是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過(guò)程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。我們通常說(shuō)的職業(yè)生涯，即一個(gè)人在就業(yè)領(lǐng)域所經(jīng)歷的一系列崗位、工作或職業(yè)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)的過(guò)程。從廣義上講，是人們?cè)谀骋惶囟I(lǐng)域的發(fā)展軌跡，如藝術(shù)生涯等。
職業(yè)生涯規(guī)劃，簡(jiǎn)稱職業(yè)規(guī)劃，也可叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。借助職業(yè)生涯規(guī)劃，可以把個(gè)人利益與組織利益有機(jī)結(jié)合起來(lái)。最新意義的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)際上已經(jīng)包含人生規(guī)劃的概念，即包括工作、學(xué)習(xí)、休閑、愛(ài)和家庭四大塊。
筆者：職業(yè)規(guī)劃教育雖然在國(guó)外學(xué)校已經(jīng)普及實(shí)施，但對(duì)于國(guó)內(nèi)教育界而言是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。在大力實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革的今天，您認(rèn)為我們?yōu)槭裁匆谥袑W(xué)生中開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育？
焦宗芳：從根本講，開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求和重要組成部分。我們都知道，每個(gè)人都需要選擇職業(yè)，每個(gè)人都渴望成功，但許多人并不知道什么樣的行業(yè)最適合自己，怎么設(shè)計(jì)才能事業(yè)有成。有些人或是“一見(jiàn)鐘情”的喜歡，或是盲目攀比的從眾心理，或是追逐熱門(mén)專業(yè)的浮躁，或是看中學(xué)校名氣的虛榮，這樣的抉擇與現(xiàn)代社會(huì)所提倡的職業(yè)規(guī)劃理念相去甚遠(yuǎn)。由于欠缺對(duì)自身特點(diǎn)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，往往難以在事業(yè)中有所發(fā)展。一個(gè)學(xué)生要想成就一番事業(yè)，就必須規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在國(guó)外，職業(yè)規(guī)劃教育被看作最基本的生存需要。德國(guó)慕尼黑大學(xué)的一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人一生中有許多許多的機(jī)會(huì)，像街邊乞丐也會(huì)有很多機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是看你怎么找到，你遇到能提供給你這樣機(jī)會(huì)的人，他們給你提出合適的意見(jiàn)和建議，最后你會(huì)更直接的獲得成功。”
在這里，我要說(shuō)的是，學(xué)生如果學(xué)非所長(zhǎng)，所學(xué)非所愛(ài)，很可能會(huì)誤其一生。北京教育研究院潛能研究所統(tǒng)計(jì)顯示：在接受調(diào)查的874名大學(xué)生中，有42.1%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，如果可以重新選擇專業(yè)，有65.5%的學(xué)生表示將另選專業(yè)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)里有一個(gè)“路徑依賴”的名詞，就是已實(shí)施開(kāi)始了一件事之后，要想改變會(huì)付出巨大代價(jià)。有一個(gè)高考8次的學(xué)生，每次考上大學(xué)后，都發(fā)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，因而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并最終退學(xué)重考。人生的發(fā)展也是如此，現(xiàn)在就開(kāi)始一個(gè)正確的專業(yè)選擇，那么未來(lái)的道路就會(huì)順理成章、事半功倍。就是說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃從中學(xué)生就開(kāi)始做，可以使未來(lái)更成功。
我認(rèn)為每個(gè)中學(xué)生都首先得對(duì)自己進(jìn)行自我探索，了解自己真正的興趣是什么？其次，需要對(duì)職業(yè)，對(duì)專業(yè)進(jìn)行探索，并結(jié)合自己的興趣、能力、特質(zhì)做出選擇。最后，需要將自己的興趣、價(jià)值觀、技能，與職業(yè)、專業(yè)的發(fā)展整合起來(lái)，做出一個(gè)系統(tǒng)的決策，避免上大學(xué)后所學(xué)非所好而后悔，避免出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。
專業(yè)的選擇關(guān)系到學(xué)生一生所從事的職業(yè)方向，專業(yè)選擇對(duì)了，人生的彎路就會(huì)減少許多。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高中生應(yīng)盡早確立職業(yè)生涯規(guī)劃，在高考填報(bào)志愿上才會(huì)有一個(gè)明確的指導(dǎo)思想。——焦宗芳
筆者：高考志愿填報(bào)關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的專業(yè)選擇和發(fā)展方向，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，您認(rèn)為學(xué)生正確填報(bào)高考志愿應(yīng)遵循哪些原則？
焦宗芳：職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)逐漸認(rèn)識(shí)自我，為自我進(jìn)行人生定位的過(guò)程。關(guān)于如何正確填報(bào)高考志愿，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，我在2011年出版的《科學(xué)規(guī)劃未來(lái)人生 正確填報(bào)高考志愿》一書(shū)中做了系統(tǒng)論述，我在這里再簡(jiǎn)單說(shuō)明一下。
認(rèn)清人生發(fā)展要素。作為即將進(jìn)入大學(xué)，走向社會(huì)的年輕人，要正確選擇專業(yè)和未來(lái)的工作，必須全面把握人生發(fā)展要素。
首先，我們完成學(xué)業(yè)后，要以個(gè)人事業(yè)為核心，通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人財(cái)務(wù)自由，也就是說(shuō)通過(guò)自身的努力工作，賺盡可能多的錢(qián)。
其次，在我們?nèi)粘９ぷ鬟^(guò)程中，要與自己的同學(xué)、同事、客戶、伙伴建立良好的人際關(guān)系，并通過(guò)我們的工作、生活，建立良好的人脈資源。
再次，在我們的生活中，我們還要時(shí)刻注意自己的健康情況，因?yàn)槲ㄓ薪】档捏w魄，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想、抱負(fù)，才能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。
當(dāng)然，在我們擁有足夠的金錢(qián)、良好的人脈、健康的體魄的同時(shí)，我們還要在心靈上實(shí)現(xiàn)平衡，也就是說(shuō)，我們要處理好親情、友情、愛(ài)情等各種感情。這樣，我們才能在身心健康的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
準(zhǔn)確把握選擇好專業(yè)的四個(gè)要素。專業(yè)選擇必須與個(gè)人愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)和現(xiàn)實(shí)需要密切結(jié)合，唯有如此，才能正確選擇專業(yè)，奠基成功人生。
一是擇己所愛(ài)。—學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，或從事一項(xiàng)自己喜歡的工作，本身就能給你一種滿足感，自己的職業(yè)生涯也會(huì)變得妙趣橫生。興趣是最好的老師，是成功之母。在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯時(shí)，務(wù)必要考慮自己的特點(diǎn)，珍惜自己的興趣，擇己所愛(ài)，選擇自己喜歡的專業(yè)。
二是擇己所長(zhǎng)。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的能力條件，而一個(gè)人一生中不可能將所有的技能都掌握。所以在選擇專業(yè)時(shí)必須擇己所長(zhǎng)，從而有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量選擇沖突較少的優(yōu)勢(shì)行業(yè)。
三是擇世所需。現(xiàn)代社會(huì)的需求在不斷變化，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產(chǎn)生。在設(shè)計(jì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，一定要認(rèn)真分析社會(huì)需求，擇世所需。最重要的是，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)行業(yè)或者職業(yè)的發(fā)展方向，再做出選擇。
四是擇己所利，適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)是個(gè)人謀生的手段，其目的在于追求個(gè)人幸福。所以在選擇職業(yè)時(shí)，必須首先考慮自己的預(yù)期收益——個(gè)人幸福最大化。明智的選擇是在由收入、社會(huì)地位、成就感和工作付出等變量組成的函數(shù)中找出一個(gè)最大值，即收益最大化原則。當(dāng)然，我們?cè)趪@利益最大化為核心進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，還要給自己設(shè)定適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高則難以實(shí)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低則缺乏動(dòng)力。
筆者：職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)發(fā)展，您認(rèn)為作為一名中學(xué)生，應(yīng)該如何正確制定自己的人生職業(yè)規(guī)劃？
焦宗芳：制定職業(yè)生涯規(guī)劃主要分為審視自我和確立目標(biāo)兩大步驟，即通過(guò)自身與外界的統(tǒng)一來(lái)達(dá)到最優(yōu)目標(biāo)。
審視自我。審視自己就是認(rèn)識(shí)自己、了解自己、并作自我評(píng)估。自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能及思維方式、道德水平與社會(huì)中的自我等內(nèi)容，具體來(lái)說(shuō)，有以下方面的內(nèi)容。
What are you？首先問(wèn)自己，你是什么樣的人？這是一個(gè)自我分析過(guò)程。分析的內(nèi)容包括個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格傾向、身體狀況、教育背景及思維能力等，對(duì)自己有個(gè)全面的了解。
What you want？你想要什么？這是目標(biāo)展望過(guò)程。包括職業(yè)目標(biāo)、收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、名望目標(biāo)和成就感。特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不會(huì)被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。
What you can do? 你能做什么？自己專業(yè)技能是什么？最好能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累自己的相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能。
What can support you? 什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？你具有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？以及自身的各種資源和社會(huì)關(guān)系。個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種關(guān)系，也許都會(huì)影響自己的職業(yè)選擇。
What fit you most？什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，待遇、名望、成就感和工作壓力及勞動(dòng)程度都不一樣，選擇最好的不一定是最合適的，選擇最合適的才是最好的。
What you can choose in the end？最后你能選擇什么？通過(guò)前面的過(guò)程，你就能簡(jiǎn)單的做職業(yè)生涯規(guī)劃了。機(jī)會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，為未來(lái)的職業(yè)做了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒(méi)有準(zhǔn)備的人機(jī)會(huì)更多。
確立目標(biāo)。如果你不知道你要到哪去，那通常你哪也去不了。每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)至少在本人看來(lái)是偉大的，如果沒(méi)有切實(shí)可行的目標(biāo)作驅(qū)動(dòng)力，人們是很容易對(duì)現(xiàn)狀妥協(xié)的。
目標(biāo)的設(shè)定要以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)，他們分別與人生規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對(duì)應(yīng)。首先要根據(jù)自己的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)確定自己的人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，然后把人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)細(xì)化，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。
讓教育回到原點(diǎn)，用文化的力量左右人生，用科學(xué)的測(cè)試幫助師生規(guī)劃人生，通過(guò)錘煉素質(zhì)、能力來(lái)影響教師、學(xué)生，滋養(yǎng)師生的心靈，謀求教師專業(yè)發(fā)展中的職業(yè)幸福，學(xué)生得以全面發(fā)展。 ——焦宗芳
筆者：根據(jù)您前面所談，我們可以認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育是當(dāng)前素質(zhì)教育新的發(fā)展方向。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，請(qǐng)問(wèn)崇文中學(xué)在這方面做了哪些有益的探索，取得了哪些成效？
焦宗芳：我們本著“全面+特長(zhǎng)”“合格+規(guī)范”的辦學(xué)原則，緊跟時(shí)代潮流，把“規(guī)劃人生，讓師生生命更精彩”作為學(xué)校特色建設(shè)的切入點(diǎn)，通過(guò)“課程整合 預(yù)知提前”“選修課程 興趣培養(yǎng)”“社團(tuán)建設(shè) 心智啟迪”“閑暇教育 真心感悟”四個(gè)特色項(xiàng)目，力求深入到全校教師與學(xué)生、課程與教學(xué)、制度與文化三個(gè)層面，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
課程整合，預(yù)知提前。課程整合是我國(guó)目前正在實(shí)驗(yàn)之中的基礎(chǔ)教育課程改革方案的重點(diǎn)內(nèi)容之一。我校結(jié)合實(shí)際及學(xué)生發(fā)展的需要，分三方面進(jìn)行課程整合，將現(xiàn)行教材與學(xué)科局部整合，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容上的整合。初步界定為初三2+4（利用兩年學(xué)完初中全部課程，將高一的重點(diǎn)知識(shí)納入初三階段學(xué)習(xí)），初二（2.5）（初二第二學(xué)期開(kāi)設(shè)化學(xué)課），初一（3.5）（初一第二學(xué)期開(kāi)設(shè)物理課）。
從2011年新學(xué)期開(kāi)學(xué)起，各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，將初三教學(xué)內(nèi)容與初二聯(lián)系比較密切的部分，整合到初二的教學(xué)中來(lái)，在學(xué)習(xí)初二課程的同時(shí)學(xué)習(xí)初三的有關(guān)內(nèi)容，提前預(yù)知，穩(wěn)步推進(jìn)，保證初三各學(xué)科能在元旦前結(jié)束課程；將高一的重點(diǎn)知識(shí)納入初三階段學(xué)習(xí)，有效地做好初高中課程銜接；將初中設(shè)及的幾個(gè)學(xué)科，根據(jù)內(nèi)容相近、相關(guān)和類似的情況，整合成系列主題，貫穿在課堂教學(xué)中。目前我們已經(jīng)整合的課程有《生活物理》《生活化學(xué)》等。
通過(guò)課程整合，創(chuàng)設(shè)了濃郁的預(yù)知氛圍，使廣大學(xué)生有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，避免重復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍，突出了學(xué)生的整體發(fā)展，為中小學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
選修課程，培養(yǎng)興趣。適應(yīng)社會(huì)需求多樣化和學(xué)生全面發(fā)展需要，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。目前學(xué)校已開(kāi)設(shè)武術(shù)操、民樂(lè)、崇文人的智慧、安全校本教材多門(mén)選修課程，讓所有的教師、學(xué)生都會(huì)一種以上的民樂(lè)和一項(xiàng)體育活動(dòng)，受益終身。
通過(guò)有針對(duì)性的選修課程，把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念貫徹到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使課程與教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及自立自信的精神。
社團(tuán)建設(shè)，啟迪心智。社團(tuán)建設(shè)是教育教學(xué)的延展、連接和深化。鼓勵(lì)學(xué)生積極加入各種社團(tuán)，既是新課改不斷深化的要求，也是學(xué)校特色發(fā)展的必由之路。一所學(xué)校只有既注重課堂教學(xué)，又注重社團(tuán)活動(dòng)，才能把學(xué)生真正培養(yǎng)成個(gè)性鮮明、創(chuàng)造力較強(qiáng)的人才。
學(xué)校努力構(gòu)建以學(xué)生為主體、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，將素質(zhì)教育內(nèi)容融入校園教學(xué)生活之中，先后舉辦以提高才藝為取向的——文藝、紙藝、器樂(lè)等社團(tuán)，以修養(yǎng)審美為取向的——閱讀、演講、話劇等社團(tuán)，以健體強(qiáng)身為取向的——籃球、武術(shù)、桌式足球隊(duì)等體育社團(tuán)，以啟智創(chuàng)造為取向的——電腦制作、綜合實(shí)踐等社團(tuán)。
通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，啟迪了學(xué)生的心智，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和表達(dá)能力，提升了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)氣質(zhì)。在各類社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們建立良好的人際關(guān)系，使自己學(xué)會(huì)主動(dòng)和自由的生活，這種影響是終身的。
閑暇教育，真心感悟。閑暇教育是學(xué)習(xí)與休閑結(jié)合，書(shū)本與實(shí)踐并重的現(xiàn)代教育模式。學(xué)校制定學(xué)生的雙休日、節(jié)假日學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)方案，引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。組織遠(yuǎn)足、讀書(shū)節(jié)、初三畢業(yè)典禮等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生體魄，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。邀請(qǐng)全國(guó)著名的責(zé)任教育家李大偉先生、“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”演講家邵珠紅老師、全國(guó)勵(lì)志專家吳冠志先生分別為孩子作系列主題報(bào)告活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在報(bào)告中提升品質(zhì)，洗禮心靈。創(chuàng)新作業(yè)布置形式，編寫(xiě)《寒暑假生活作業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)閑暇教育，努力在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面而又具有個(gè)性的成長(zhǎng)。通過(guò)有效的組織引導(dǎo)，使閑暇時(shí)間成為學(xué)生豐富學(xué)識(shí)、提升能力、培養(yǎng)情趣、養(yǎng)成習(xí)慣的重要渠道。
筆者：教師是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍。如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。結(jié)合人生職業(yè)生涯教育的開(kāi)展，學(xué)校在強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)方面有哪些新的舉措？
焦宗芳：我認(rèn)為，如果一艘船在出發(fā)時(shí)還不知道自己的目的地和航線，那么這艘船的前途將是迷茫的。人生也是如此，要想成為優(yōu)秀的教師，必須要規(guī)劃自己的未來(lái)。
當(dāng)前，不能正確認(rèn)識(shí)自己，埋頭苦干卻不知為何是很多教師專業(yè)成長(zhǎng)中存在的盲區(qū)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定了“科學(xué)測(cè)評(píng)——個(gè)性成長(zhǎng)——提供服務(wù)——自主選擇”的培養(yǎng)思路，指導(dǎo)全校教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，把教師帶上了專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的快車(chē)道。學(xué)校高三年級(jí)王老師曾經(jīng)欣喜地跟我說(shuō)：“我喜歡這個(gè)針對(duì)自己興趣愛(ài)好制定的《個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃》，它讓我獲得自我發(fā)展的有效‘線路圖’。”“剪紙坊是我的夢(mèng)工廠，在剪紙坊里我忙著教孩子們剪紙，感覺(jué)自己年輕了許多。”老教師吳秀英這樣生動(dòng)地說(shuō)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們利用媒體網(wǎng)站推介我校名師。學(xué)校名師工作坊協(xié)同其他科室盡最大可能地為骨干教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，幫助他們不斷地總結(jié)反思, 成長(zhǎng)進(jìn)步，提煉自己個(gè)性化的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為他們的成長(zhǎng)提供支持。鼓勵(lì)年輕教師敢于向名師挑戰(zhàn)，幫助他們盡快成為省、市級(jí)優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人，早日實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“專家型”角色轉(zhuǎn)變，打造我校的名師團(tuán)隊(duì)。
另外，在很多校長(zhǎng)眼里，教師們上班登陸“QQ”屬于不務(wù)正業(yè)，我不這樣認(rèn)為，“QQ”也是加強(qiáng)教師相互交流的一種有效方式。在日常工作中，我積極鼓勵(lì)教師申請(qǐng)“QQ”，建立校園“QQ”群，教師與領(lǐng)導(dǎo)在群里實(shí)名交流探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理存在的問(wèn)題即時(shí)貼在群內(nèi)，由督導(dǎo)員收集匯總，領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)解決。“QQ”群交流解決了通知得不到傳達(dá)的難題。足不出戶，我就可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行即時(shí)管理。
【感言】采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。焦宗芳校長(zhǎng)作為鳶都教育界的一位辛勤耕耘者，充分利用自身“國(guó)家高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師”的資源優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新的精神和超前的眼光，用科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃描繪學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的人生宏圖，為學(xué)生終身幸福奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。焦宗芳校長(zhǎng)以自己的實(shí)際行動(dòng)拓展了素質(zhì)教育深化推進(jìn)的新天地，開(kāi)啟了全市中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的先河。人生規(guī)劃，讓崇文中學(xué)全體師生的生活更精彩！
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