關(guān)于混合式學(xué)習(xí)
“混合式學(xué)習(xí)”就是國際教育技術(shù)界對“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”深入思考之后提出的新概念。
“混合式學(xué)習(xí)”（Blended Learning）是近年來國際教育技術(shù)界逐漸開始重視、由何克抗在2003年12月召開的全球華人計算機(jī)教育應(yīng)用第七屆大會上首次正式倡導(dǎo)的概念。
何克抗教授認(rèn)為“混合式學(xué)習(xí)”是未來教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，認(rèn)為它是“國際教育技術(shù)界關(guān)于教育思想和教學(xué)觀念的大提高與大轉(zhuǎn)變。這些思想實(shí)際上是當(dāng)代教育技術(shù)理論的回歸，是一種螺旋式上升。”
那么什么是“混合式學(xué)習(xí)”呢？何克抗教授對“混合式學(xué)習(xí)”的定義是：“所謂混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。”目前國際教育技術(shù)界的共識是，只有將這二者結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
“混合式學(xué)習(xí)”是對國際上以美國為代表的國家實(shí)踐“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”多年的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行反思的結(jié)果。在20世紀(jì)90年代初期，美國教育界曾對“有圍墻的大學(xué)是否將被沒有圍墻的大學(xué)所取代”這一問題展開過激烈的辯論，兩派意見長期相持不下。但是國際教育界，尤其是美國教育界，在經(jīng)歷將近十年的網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐以后，終于認(rèn)識到“取代論”是一種過于偏激的觀點(diǎn)，從而逐漸取得共識。由此可見，“混合式學(xué)習(xí)”是對“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”的超越與提升。
