小培老師說
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近年來,兒童閱讀受到了學(xué)校、家長的重視。不過,在圖書品類中,大家對(duì)科普類兒童讀物重視不夠。在各種推薦書目中,似乎也很少見科普讀物的身影,容易讓大家造成“兒童閱讀=兒童文學(xué)閱讀”的錯(cuò)覺。
科普讀物對(duì)孩子的發(fā)展來說是非常重要的,一個(gè)人知識(shí)的積累主要靠科普類讀物。據(jù)調(diào)查,學(xué)生離開學(xué)校后,超過80%的閱讀材料是知識(shí)性的。而在國際上對(duì)兒童閱讀素養(yǎng)的測試(PIRLS)中,有50%是科普類閱讀的題目。2022年4月公布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,也提出“閱讀科技作品,還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求。
與此同時(shí),人類的知識(shí)總量飛速增長,對(duì)孩子掌握知識(shí)的能力提出了越來越高的要求。但是據(jù)調(diào)查,學(xué)生閱讀困難多發(fā)生在科普類讀物上,學(xué)生心里也比較排斥知識(shí)類讀物的閱讀,覺得這類書不好玩、很難讀。
事實(shí)上,在近年來特別是今年的童書市場上,已經(jīng)出版了很多優(yōu)秀的科普讀物,但由于大人不了解,孩子還是停留在一些傳統(tǒng)的科普讀物上,忽略了更多更現(xiàn)代的科普讀物。
選擇科普讀物有竅門
一些孩子不喜歡科普讀物,他們印象中的科普讀物總是“灰頭土臉”的。一本優(yōu)秀的科普讀物,寫作和編輯的難度都非常大。而面對(duì)市場上種類繁多的科普讀物,家長和老師常常不知道如何選擇,那么什么樣的科普讀物才算是優(yōu)秀的科普讀物?其實(shí)可以從讀者角度來思考。
首先,科普讀物要給孩子準(zhǔn)確的、新近的知識(shí),而這些知識(shí)又應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)作出取舍。
其次,科普讀物要有豐富的圖片說明。無論是哪個(gè)年齡段的科普讀物,沒有圖片的配合是不可想象的。
最后,科普讀物的語言非常重要。很多孩子不喜歡閱讀科普讀物,常常就是因?yàn)閿⑹龅恼Z言不好。例如,把很多講動(dòng)物的作品擺在一起,你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使講同一種動(dòng)物,可以用問答的方式來講,可以用故事的方式來講,可以用說明的方式來講。
教師應(yīng)引導(dǎo)多元的閱讀方法
科普讀物相對(duì)其他種類的兒童讀物來說,閱讀難度偏大,需要大人的幫助,而教師作為教育的專業(yè)人士,責(zé)任更多,特別是語文教師和科學(xué)教師。
一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該了解科普作品,知道向孩子推薦哪些好書,并能在課堂上引導(dǎo)孩子去閱讀。比如采用猜測的辦法。例如在《森林報(bào)》這本經(jīng)典科普作品中,就可以讓學(xué)生通過封面和目錄,猜測這本書會(huì)講什么內(nèi)容,是如何講的,然后選擇其中的一個(gè)小故事或小片段,來感受作者的寫法。
長期以來,我們喜歡用“寓教于樂”這個(gè)詞來形容科普讀物或其他兒童讀物。這個(gè)詞本身沒錯(cuò),但總是給人一種“把藥裹在糖衣下”的感覺。我們忽視了樂趣本身,忽視了知識(shí)也能帶來樂趣。一個(gè)孩子通過科普作品的閱讀,感覺到自己越來越有學(xué)問,甚至能向同學(xué)“炫耀”這些學(xué)問,其實(shí)是一些孩子愛讀科普讀物的重要原因。
我們結(jié)合不同年齡段孩子的特點(diǎn),制定了這份兒童分級(jí)閱讀科普書單,供您為孩子挑選科普讀物時(shí)參考,讓孩子多讀幾本適齡的科普讀物,從小在心中種下科學(xué)家的種子。
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