后臺經(jīng)常有問關(guān)于識字的問題

為了“識字”迷茫、苦惱的爸媽還有很多

今天就大家最關(guān)心的兩個問題來聊聊：

到底要不要讓學(xué)齡前的孩子識字；

應(yīng)該通過什么樣的方式讓孩子識字？

01、兒童期的主要任務(wù)是建立自我，不是學(xué)習(xí)技能

為什么全世界所有的孩子都是6-7歲才能上小學(xué)，這是根據(jù)兒童的普遍發(fā)展規(guī)律決定的。

孩子出生時認為自己和世界是渾然一體的，他需要6-7年的時間，在豐富的生活體驗中，發(fā)展出一個獨立自主的自我。

這個“自我”的內(nèi)容，包括我們平時最常談到的安全感、情緒管理能力、人際交往能力、自我意識、人格力量等等關(guān)乎一輩子的心理力量。

說實話，孩子光發(fā)展這些，腦子已經(jīng)忙的不行了。

所以說，7歲之前不是不可以識字，而是絕不能把學(xué)習(xí)某個具體技，能變?yōu)楹⒆由畹闹饕馁M掉孩子本來應(yīng)該用于體驗生活，發(fā)展自我的能量。

02、何時識字其實不重要，方法對了是關(guān)鍵

到底何時識字？其實這個問題不重要，重要的是教孩子識字的方法。

因為每個孩子的發(fā)展都存在個體差異，具體時間沒有一個固定的標準，所以不用根據(jù)別人的標準，來要求自己的孩子。

只要發(fā)展正常的孩子，到了一定的年齡段，都會對識字產(chǎn)生興趣的。

因為他們的好奇心，想要了解這個豐富多彩的世界，那就需要了解文字，因此會有一種內(nèi)驅(qū)力不斷迫使他們?nèi)プR字。

我們家長需要做的，就是敏銳及時地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，然后呵護他們的這個興趣，用正確的教育方式引導(dǎo)他們。

可以教孩子識字，但要注意孩子的興趣和情緒。

我不主張家長懷著特別功利的目讓孩子識字。

比如：強迫孩子上識字班，或者刻意考核孩子的識字量。

錯誤的方式卻會遏制孩子的興趣，甚至讓孩子對識字產(chǎn)生厭惡情緒。

03、幾種易操作識字方法，超有用！

如何讓“識字”成為令孩子有樂趣又有興趣的事情呢？

1）首推方法：親子閱讀

培養(yǎng)孩子閱讀先從講故事開始。沒有孩子會不喜歡聽故事，這與兒童的腦部發(fā)育有關(guān)，兒童1到6歲是感性學(xué)習(xí)階段，即右腦學(xué)習(xí)。

與孩子一起享受讀書時間，不僅有助于培養(yǎng)孩子的早期識字能力，更有助于建立良好的親子關(guān)系，在親子讀書時間里，家長可以通過以下方式來培養(yǎng)孩子的早期識字能力：

①讓圖書分享變成每天的興趣，你可以通過聲音模仿、豐富的肢體語言等讓讀書變得有趣起來，讓孩子喜歡上這項活動。

例如當(dāng)他們聽到“三只小豬打敗了大灰狼，開心的跳了起來”，“小豬”“大灰狼”“開心”這幾個詞在他們的眼中不是枯燥的白紙黑字，而會立馬變成大腦中有趣生動的畫面。

這個畫面會比任何識字卡都來的生動，印象深刻，因為這是孩子自己的大腦創(chuàng)造、感悟出來的。

② 如果你的孩子十分好動，你要記得，其實你不必講完一個完成的故事，高質(zhì)量的幾分鐘也是有效的。在閱讀過程中，讓孩子來決定何時翻頁，翻到哪一頁。

③把現(xiàn)實生活中的物品與書中提到的這件物品聯(lián)系起來，建立起書與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

④閱讀之后可以向?qū)殞毺釂?，也可以讓寶寶提出問題。到了寶寶3歲左右，他已經(jīng)有了一定的記憶能力，逐漸從聽故事的人變成了講故事的人，此時不妨讓他將故事重新敘述給你聽。

閱讀也不僅能讓孩子識字，孩子的語言表達能力、作文能力、注意力的養(yǎng)成都能在閱讀中得到培養(yǎng)。

與簡單的識字卡識字，以及集中營似的識字班不同，孩子在讀故事中那種看到字就想讀的沖動與習(xí)慣，并不是來源于對“字”的好奇，其實是來自于對故事內(nèi)容的渴望。

帶著這種渴望，帶著這種閱讀的樂趣，他們認識的字越來越多，“閱讀”與“識字”之間便形成了一種良性的循環(huán)。

（《不同年齡段孩子需要的書》來源：Early Literacy）

2）抓住孩子的識字興趣

比如，孩子問“蘋果”怎么念？讓他把讀音和字，并拿出真正的蘋果實物相對應(yīng)，讓他的印象更深刻。

至于教他筆劃怎么寫，先不管，那是上小學(xué)之后的事情。

3）在生活中不著痕跡地滲透識字

漢字在生活中隨處可見，在環(huán)境中識字也是極好的方法。

比如，在街頭散步，孩子看見廣告牌、交通指示牌、圖書、報紙、餅干包裝上出現(xiàn)的文字，會隨時問：“媽媽，這是什么？”

孩子對物品產(chǎn)生好奇心的時候，也是對語言產(chǎn)生興趣。

別錯過，這是教孩子識字的最好時機呢。

4）見物識字

孩子對識字產(chǎn)生興趣之后，可以把家里常用的物品名字打印出來，貼在上面。

比如冰箱、電視、衛(wèi)生巾、香皂、毛巾等，這樣他用的時候，就會對字有了興趣，見多了也就自然認識了。

5）識字卡片趣味法

但凡想教孩子識字的，第一感覺：哦，去買些識字卡片。巧用趣味小游戲，效果會更好。

比如找字比賽，把識字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識字卡中的一個字，爸爸和孩子就一起開始找，看到誰最先找到，誰就是第一名。

比如角色扮演法，孩子化身老師，爸媽變成學(xué)生，讓“小小老師”教爸媽識字。

比如做動作：邊教字邊做動作，教“跳”字做一個青蛙跳的動作。凡是動詞都可以做相應(yīng)的動作，加深印象。

再比如變魔術(shù)法，選出一些簡單的字讓孩子加一兩筆變成新字。如"日"，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，"木"，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等，和孩子一起積極參與到"魔術(shù)"中

04、認字，不要拔苗助長

在一些家長心里，這樣將認字融于日常生活中的教育似乎欠缺了一些火候。她們恨不得讓孩子在兩歲就能識千字，入學(xué)前能背下來唐詩三百首。如此著急是因為什么，可能不外乎以下兩點：

①中國語言的特殊性：中國文字確實更加抽象難懂，看見了不見得會讀，會讀了也不見得明白，即使明白了，換了個語境，就又不懂了。因此很多家長為了讓孩子能夠在上學(xué)后有個好的開始，而一個勁兒的往孩子腦子里灌。

②望子成龍的心態(tài)作祟：說白了就是攀比，你孩子認識100個字，我的孩子就不能只識99個字，不管孩子能不能懂，我出去有面子最重要。

其實家長并不需要有這樣的焦慮。

首先，在一個正常的中文語境里，孩子基本的語言能力是在一定程度上可以得到保證的。早期的識字能力培養(yǎng)應(yīng)該寓教于樂，讓孩子在掌握知識的同時保持對漢字的高度興趣。拔苗助長只會早早讓孩子對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生抵觸情緒，在日后的學(xué)習(xí)中也會后勁兒不足。