班主任工作總結(jié)
（2016—2017學年度第一學期）三年一班
很榮幸有一名實習生小韓同學和我一起完成本學期的班主任工作。小韓同學在本校實習期間，能堅持每天全程跟班，我們倆互相學習，共同研究。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、取得成績
1.衛(wèi)生和紀律方面
升入三年級，按照學校政教處規(guī)定，在原來背誦守則和“四風一訓”內(nèi)容的基礎上開始背誦《中小學生日常行為規(guī)范》的前10條。雖然說只有10條，但是每一條的內(nèi)容都很多，我就帶頭先背，并且還會送給先背下來的同學一顆棒棒糖，所以在學校每次抽考中從未因此扣分。同時，我嚴格要求學生按照守則的要求規(guī)范自己的言行，爭做一名優(yōu)秀學生。在本學期的紀律、衛(wèi)生檢查評比中，我班獲得一等獎。
另外，由于多了一位助手，就像這42位孩子又多了一位媽媽一樣，時時處處都有人關心。比如，每節(jié)課下課后，孩子們的小韓老師就會提醒他們擺齊課桌，收拾好學習用品；當同學之間有點小矛盾時也會及時請小韓老師調(diào)解；即使是上課期間我臨時去開會，班級中還有小韓老師，所以班級的紀律和衛(wèi)生方面并沒有讓我格外操心。
2.飲食方面
在同年級組中我班孩子的平均身高稍微低一些，而且升入三年級后我和孩子們一起去食堂吃飯。慢慢地我發(fā)現(xiàn)班級孩子吃得比較少，其余班級一盤飯都不夠，而我班一盤飯還會剩一大半，孩子們匆匆吃完后就回到班級吃零食。為了改掉這個毛病，結(jié)合本冊課文《玩出了名堂》，我請學生觀察了顯微鏡下的細菌，又在家長群中向家長發(fā)出倡議每天給孩子帶水果和牛奶，中午吃飯時我在旁邊看著，只要看到哪個孩子盛飯多一點，我就大力表揚。慢慢地，就連食堂的工作人員都夸我班孩子進步了——能吃了。
3.課程方面
升入三年級，所學的課程增加了。每周增加了3節(jié)英語、3姐綜合、3節(jié)科學、1節(jié)信息技術課，孩子們變得忙碌了，自然有些孩子忙得找不到中心，成了忙得團團轉(zhuǎn)，但什么也沒做好。所以，每節(jié)課前我經(jīng)常利用班隊會時間引導學生，尤其是引導學生重視英語，在每次查作業(yè)時我會連英語作業(yè)一起檢查。在我的督促下，我班孩子和家長都很重視英語的學習。
4.重視對學生習作能力的培養(yǎng)
本學期增加習作教學，雖然在一年級下學期時我就開始引導學生寫日記，奠定了一定的基礎，但是學生對習作還是有一定的困難，主要問題有兩個，一是不知道寫什么，二是不知道該如何寫。為了解決這個問題，我一方面，以閱讀帶動寫作，解決怎么寫的問題。在閱讀教學過程中，我不但要讓學生了解課文說什么，更重要的是要關注課文怎么說，課文為什么這么說，既了解了課文表達的特色、技巧和課文遣詞造句的特點，又結(jié)合本單元習作教學的重難點，進行深入地品賞，將心靈的自由表達與習作的規(guī)范指導巧妙的融合于讀寫結(jié)合之中，以閱讀教學推進讀寫結(jié)合。一方面鼓勵學生走出課堂，現(xiàn)場體驗生活。描寫美景，就領著學生在學校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)再寫。寫觀察日記，就先錄制一段大公雞搶食的視頻，再請學生一起觀察后相互交流，雖然是同一段視頻，但孩子們的習作卻各有各的特點。寫一次有趣的活動，就領著孩子們一起去玩雪，請家長和孩子一起玩雪，再全班交流，最后再動筆寫作。在我的努力下，孩子們的習作水平也在一點點的進步。
4.積極參加教學獎評比
本學期我參加了柳河縣第三屆教學獎評選活動，雖然只取得了優(yōu)秀獎，但其中德收獲卻是無法用語言和獎狀衡量的。首先，認真學習《數(shù)學課程標準》，除了剛參加工作時仔細學習之外，這些年基本沒有怎么認真學習，這次教學獎要先參加課標知識考試，在這種壓力的驅(qū)動下我再次認真研讀了《數(shù)學課標》，并順利通過了理論考試。其次，我認真?zhèn)湔n，精心制作課件，反復同年級組老師一起研究，最終順利完成了《分數(shù)的初步認識——認識幾分之一》的賽課。
5.積極參加教科研究。
本學期我又參加了課題“提高學困生對數(shù)學學科學習興趣的研究”和“多種途徑提高學生計算準確性”的研究。雖然我班是三年級，但是由于種種原因，班級中也有4名學困生，我從沒放棄過他們。可以說這也是我參加工作以來的研究方向，所以我更加懂得尊重、理解他們，懂得了關注這些特殊的孩子，懂得了站在他們的心靈深處去看待他們的一切，懂得了對“學困生”這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我必須正確認識他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。
6.學校工作
（1）作為校骨干教師，我時刻謹記自己的責任，除了認真幫帶姜老師和續(xù)圓圓老師外，本學期我上了一節(jié)引領課“分數(shù)的初步認識——認識幾分之一”，雖然存在許多不足，但感覺自己對如何備課有了更深的認識。
（2）除了擔任二年一班的班主任外，本學期我還負責政教處的國旗下講話、心理健康教育、班主任培訓和德育滲透工作，以及帶領學校的3個青年教師共同成長。由于自己是班主任，大部分的工作都要帶回家中完成，盡管如此，在我們的共同努力下，三位教師的進步都很大，尤其是續(xù)圓圓老師的進步最為顯著。
二、存在問題
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是42份純真的愛.但也存在著一些問題。
1.班級活動開展不多。低年級的學生愛玩，愛動，喜歡做游戲。但回看這一學期，除了體育課和學校的活動外，我從未組織過自己班級的活動，尤其是李文平同學的頭部受傷后，我更不敢輕易放孩子隨意活動，感覺自己就像一個雞媽媽一樣看護著孩子們。
2.由于自己身體素質(zhì)較差，所以有時難免把個人情緒帶入課堂。
3.對班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學中的威信不高，一方面班干部本身沒有做得很好，沒有說服力;另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙馘憻挼臋C會。
4.個人教育機智的缺乏。要帶好一個班級與自己的知識水平、理論修養(yǎng)、組織、溝通、協(xié)調(diào)能力、臨場應變能力、分析解決問題的能力等都有關系。而我這些方面的能力較為欠缺。目前我與學生溝通不夠，面臨突發(fā)事件不能機智有效、干凈利索地解決，甚至有時候無奈不夠自信自然地面對“問題學生”。教育的方法也缺少一定的靈活性，學生犯錯誤，只是單純地說教，而且說教的方式、水平都有待于完善。解決的方式無非是經(jīng)過說教，沒有觸及問題的實質(zhì)所在。這些原因都不能完全歸結(jié)于學生，其中也直接或間接地本人教育方法、水平有關。以后，我會加強自身素質(zhì)能力的提高爭取做個優(yōu)秀的班主任。
5.沒能真正地把課堂還給學生。在課堂教學中，雖然我也有意識地盡可能做到多引導學生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問題 ，創(chuàng)造機會讓學生多動口，多動手。但一到重難點時往往不信任學生，有時就取而代之，走到了傳統(tǒng)教學的老路子上，出現(xiàn)了對學生放手不夠的問題。
三、改進措施
針對這些問題，在以后的工作方面，我將繼續(xù)努力，不斷改正不足。
1. 學校是孩子們學習的地方，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大后有很多美好回憶的地方。所以要開展豐富多彩的活動，如班級的作業(yè)展覽，我是小小故事家等等。
2. 良好的身體是革命黨額本錢，所以要加強體育鍛煉，增強個人體質(zhì)，爭取以飽滿的精力去面對一切。
3.及時與家長溝通聯(lián)系，共同促進孩子的發(fā)展。著力培養(yǎng)班干部，幫助其樹立威信，協(xié)助老師管理好班級，爭取每一個學生都上一個臺階。
4.培養(yǎng)教學機智。課堂教學需要教師的教學機智，而教學機智并不是與生俱來的，是教師在后天的教育活動和教育環(huán)境中，經(jīng)過磨練與感悟而逐漸獲得的。同時，它也依賴著教師各方面能力的提高，是教師多種能力的集中體現(xiàn)。要在教學實踐中，不斷積累豐富的教學經(jīng)驗，在教學實踐中要善于總結(jié)、反思經(jīng)驗，為能夠巧妙地處理自身失誤創(chuàng)建良好的經(jīng)驗平臺。
5.把課堂還給學生。要加強備課，在備課中要提前想到，在哪個環(huán)節(jié)想讓學生充分地說，學生可能說出那些答案。對于學生的這些答案老師怎樣與學生互動交流，想最終達成什么樣的效果，而且還要做好如果招架不住的準備，怎么準備，準備什么。
我在班級教學與管理中還是存在許多的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。
2016年12月21日
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