好好和孩子聊天，多和孩子說話“廢話”，就是我們能給孩子最好的禮物。
作者 | 可樂媽
最近，偶然間看了一則清華教授彭凱平的訪談。
在訪談中，他提到了這樣一個觀點(diǎn)：
“未來需要什么樣的人才？
未來需要人工智能不能取代的人才，起碼有兩個特別重要的技能，一是復(fù)雜思維，二是溝通的能力。
所以我們一方面要培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散思維能力；
另一方面要培養(yǎng)孩子會說話、會表達(dá)、會溝通、會感染、會宣傳、會召喚?！?/span>
在彭凱平教授眼中，說話正是人類最顯著的優(yōu)勢之一。
“以后，我們中國人不能只滿足于做事情，我們一定要制定規(guī)則，要做世界領(lǐng)袖。
領(lǐng)袖都干什么？
會說話，召喚一些人吶！”
說話，看似是一件再平常不過的小事。
可在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子都曾因?yàn)椤安粫f話”造成了太多誤解與矛盾，因?yàn)椤俺聊蜒浴背粤瞬簧佟皢“吞潯薄?/span>
就像《關(guān)鍵對話》一書中寫的：
“大部分影響生活的事情，你仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)，都是溝通不善而導(dǎo)致的?！?/span>
因此，培養(yǎng)一個會說話、愛說話的孩子尤為重要。
“話多”的孩子，大腦更聰明
早在1861年，法國外科醫(yī)生布羅卡就發(fā)現(xiàn)，大腦和語言是息息相關(guān)的。
近年來，隨著腦成像技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)一步證實(shí)了，我們的大腦中有這樣兩個位置，分別是：
布洛卡區(qū)，負(fù)責(zé)組織語言；
韋尼克區(qū)，負(fù)責(zé)理解語言。
而在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中，大腦中相應(yīng)的區(qū)域也會被激活。
英國學(xué)者還曾通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)了，如果大腦長時間受到大量言語信息的沖擊，腦功能甚至都會發(fā)生改變。
《自然》雜志上，就刊登過這樣一個實(shí)驗(yàn)：
研究人員選取了88位受試者，通過技術(shù)對他們的大腦進(jìn)行掃描。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“話”多的雙語者（可以理解為掌握，并大量使用兩種語言的人）的灰質(zhì)密度顯著增大。
一般而言，大腦的灰質(zhì)密度越高，智力測試表現(xiàn)越好，智商也就越高。
另外，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，灰質(zhì)密度的變化還與年齡密切相關(guān)。
也就是說，越早培養(yǎng)孩子的語言能力，孩子大腦的灰質(zhì)密度越高，智商也就越高。
我查閱了大量資料后，還發(fā)現(xiàn)：
“話多”的孩子不僅更聰明、更專注，在學(xué)習(xí)策略、問題解決、認(rèn)知能力等方面也具有一定的優(yōu)勢。
因此，語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，未來更可期。
每個“話多”的孩子背后
都站著會陪聊的父母
一個孩子會不會表達(dá)，家庭的影響至關(guān)重要。
語言學(xué)家Hoff做過一個實(shí)驗(yàn)：
他按照學(xué)歷和崗位為標(biāo)準(zhǔn)，找了33個大學(xué)及以上學(xué)歷，從事技術(shù)崗位或管理崗位的媽媽，將她們稱為“高SES母親”。
又找了30個高中及以下學(xué)歷，從事無技術(shù)性和服務(wù)類崗位的媽媽，稱之為“低SES母親”。
他的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就是觀察媽媽和孩子在家庭中的日常對話。
結(jié)果表明，高SES母親和孩子對話時，無論是句子數(shù)量、句子長度，還是詞匯豐富度等方面都優(yōu)于低SES母親。
相應(yīng)的，高SES母親的孩子掌握的詞匯量，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過低SES母親的孩子。
更令人震驚的是，這種差距并不是一星半點(diǎn)，而是出現(xiàn)了一個相差三千萬的“詞匯鴻溝”。
幾位美國學(xué)者曾做過一個著名的研究。
他們對42組專業(yè)人士家庭（也就是中產(chǎn)及以上的家庭）、工薪家庭和低收入家庭的兒童詞匯量發(fā)展進(jìn)行了長達(dá)兩年半的跟蹤。
研究人員發(fā)現(xiàn)：
專業(yè)人士家庭中，父母平均每小時對孩子說的詞匯量約為2153個；
工薪家庭約為1251個；
而低收入家庭約為616個。
到了孩子4歲時，專業(yè)人士家庭的孩子與低收入家庭的孩子，詞匯量的差距已經(jīng)高達(dá)3200萬個。
研究者認(rèn)為，這是因?yàn)?/span>高收入家庭中，父母陪伴孩子的時間更長，更重視和孩子的互動。
而低收入家庭中，父母疲于奔命，跟孩子的交流也更少。
諾貝爾物理學(xué)獎得主費(fèi)曼就曾在自傳中提到，父親對自己進(jìn)行教育啟蒙的方式之一，就是聊天。
有一回，父親和他一起讀《大英百科全書》，讀到了關(guān)于恐龍的部分。
書中寫道：
“它（恐龍）有25英尺高，腦袋有6英尺寬。”
如果是一般的父母，可能念完這句話就結(jié)束了。
但費(fèi)曼的父親停了下來，還對兒子開啟了“話嘮”模式：
“讓我們看看那意味著什么？
那意味著如果它站在我們家前院，就足以把頭伸進(jìn)窗戶里來。不過呢，它也可能會遇到點(diǎn)麻煩，它的頭太寬了，可能會擊碎玻璃……”
父母永遠(yuǎn)是孩子最好的擺渡人。
如果想要收獲一個優(yōu)秀的孩子，父母首先要學(xué)會聊天，在孩子的心中播下知識和智慧的種子。
如何和孩子溝通？
父母須牢記“兩要兩不要”
網(wǎng)上曾有一份關(guān)于父母和孩子每天聊天時間的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：
“在4000個小學(xué)生家庭中，能聊10分鐘左右的占34.53%；能聊20分鐘的占27.14%；能聊半小時的占31.1%。
僅有7%的孩子每天能和父母聊1小時及以上?！?/span>
很多孩子不愿意和父母聊天，覺得父母目的性太強(qiáng)，每天聊得最多的話題就是“學(xué)習(xí)及作業(yè)”。
其實(shí)，想要跟孩子保持親密，好好聊下去，只要掌握這幾點(diǎn)就夠了：
（1）兩要
有一次，我在麥當(dāng)勞用餐，目睹了一場糟糕的親子溝通。
媽媽：“今天都學(xué)了什么？”
女兒：“……”
媽媽：“半個小時前才上的課，現(xiàn)在就忘了？”
女兒：“沒有?！?/span>
媽媽：“那你倒是說啊！”
女兒：“唔……就平時的那些唄?！?/span>
媽媽：“你這孩子，一天到晚什么都不說，跟個悶葫蘆一樣！”
其實(shí)，孩子小時候詞匯量有限，再加上記憶是以形象記憶、短時記憶為主，面對父母寬泛的問題時，通常沒辦法給出一個完美的答案。
如果父母不了解這些特點(diǎn)，就會覺得孩子是在搪塞、敷衍，不愿意和自己聊天。
這時候，不妨輔助其他的溝通方式。
比如：
發(fā)現(xiàn)孩子沒辦法立刻回答自己問題時，父母要及時調(diào)整自己的語言，用一種孩子能聽懂、好理解的方式提問。
同時，善用身體語言，抱抱孩子、親親孩子的額頭，安撫孩子的焦慮。
還可以和孩子一起畫畫、唱歌，通過更直觀的方式，了解孩子的想法后，再對孩子進(jìn)行有針對性的提問。
不少父母稱贊孩子的時候，只會說“寶寶今天真棒”、“真是一個有禮貌的孩子”、“好厲害呀”之類的話。
相比用單一的詞語概括孩子的行為。
表揚(yáng)孩子的時候多描述細(xì)節(jié)，不僅能讓孩子感覺到父母的真誠，還能豐富孩子的詞匯量。
比如，孩子今天主動幫媽媽洗碗。
可以說：
“寶貝，今天吃完飯你主動幫媽媽洗碗，還洗得這么干凈，真的很棒。
最讓媽媽驚訝的是，你洗完后，還懂得用抹布蘸干碗里的水，真的很細(xì)心，一看就是平時用心觀察了。
我可以抱一下勤勞、貼心又可愛的你嗎？”
（2）兩不要
生活中，很多父母明白溝通的重要性，但卻不懂溝通的技巧。
經(jīng)常問孩子“今天開心嗎？”、“上課有沒有認(rèn)真聽講？”、“記不記得回家后要干什么？”之類的問題。
等孩子回答“開心”、“聽了”、“記得”后，就不知道該如何繼續(xù)話題了。
其實(shí)，提問的方式比聊天的內(nèi)容更重要。
父母可以在提問的時候多用“什么”、“怎么”、“為什么”等詞語，調(diào)動孩子的思維、豐富溝通的話題：
（1）趣味性提問
父母以孩子的興趣點(diǎn)切入，多樣化地呈現(xiàn)問題，才能吸引孩子的注意力，引導(dǎo)孩子說下去。
例如：
“寶寶，看你今天這么開心，是因?yàn)槔蠋煄銈儺嫯嬃寺?？?/span>
“今天都畫了什么？可不可以教教媽媽呀?！?/span>
“原來是老師教你了一種新的畫小鳥的方法啊，真有意思，除了這種，你還記得哪些畫小鳥的方法？”
（2）啟發(fā)性提問
正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
父母提問時，可以要求孩子舉例、敘述自己的經(jīng)歷等，讓孩子把新舊知識聯(lián)系起來，多元化地表達(dá)自己。
例如：
“今天老師上課講的內(nèi)容，和昨天的有什么不一樣嗎？”
“哦，路程呀，那你覺得去學(xué)校的路程和去爺爺家的路程哪一個更近呢，為什么呢？”
“你是怎么知道的？”
最近，在抖音上看了一則點(diǎn)贊很高的小視頻。
視頻內(nèi)容，是一對母女的日常對話。
有一回，女兒正準(zhǔn)備做作業(yè)，媽媽突然回來了，誰知媽媽不分青紅皂白地質(zhì)問女兒：
“聽到我回來，就開始裝模作樣了吧？”
還有一次，女兒拿著92分的試卷回家。
媽媽不僅沒有表揚(yáng)她，反而質(zhì)疑她是不是抄了同學(xué)的答案。
類似的事情多了，媽媽再問女兒什么，女兒都不愿意開口了。
當(dāng)父母不確定前因后果的時候，寧愿保持沉默，也不要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)隨意猜測。
很多時候，孩子就是因?yàn)檫@些不確定的話，關(guān)閉了心和語言的通道。
《小王子》里有這樣一句話：
“世界上最有征服力的武器是語言，一句話可以讓一個人心情跌入谷底，一句話也可以讓一個人重振力量?！?/span>
語言，既能成為孩子成才路上的墊腳石，也能成為栽跟頭的絆腳石。
培養(yǎng)一個會說話的孩子，是父母一生的修行。
好好跟孩子聊天，多和孩子溝通，才是父母能給予孩子最好的禮物。
【參考文獻(xiàn)】
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2、Mechelli, A., Crinion, J. T., Noppeney, U., O'Doherty, J., Ashburner, J., Frackowiak, R. S., et al,Structural plasticity in the bilingual brain.
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4、余小波《皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論及其對教學(xué)的啟示》
5、郭芙蓉《家庭背景對5-6歲兒童詞匯水平的影響研究》
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