家有處于叛逆期的孩子，一定讓人頭痛不已。諸如“孩子不聽話，你讓他干什么偏不做，凡事都和你對著干?！背霈F網癮早戀、逃課厭學、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑不自信等行為表現。 孩子之所以會出現叛逆心理，這與家長的教育方式大有關關系。這個特殊時期內，如何解決這個矛盾呢？怎么辦？有沒有捷徑可走？如何幫助他們度過危險的叛逆期？ 最近筆者接觸了幾個案例，并參閱了一些文章，覺得以下一些方法不妨可以一試，于是整理出來給大家在教育孩子的時候做借鑒。 一、叛逆的形成與表現特征 青少年正處于心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。 其實早在孩子2歲多的時候，開始有了自己的思想了，不會控制自己的情緒，有時會突然發(fā)飆，讓你感到不好管，此為讓人頭疼的人生第一個叛逆期。這時時，如若縱容孩子，會造成任性和逆反心理；家長對孩子要求過于苛刻，孩子難以達到，容易產生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。此外，現實生活中做父母的在家庭教育中最容易犯的毛病就是不顧及孩子的感受和自尊，在外人面前不給孩子留面子，也容易造成孩子的逆反，殊不知，過度嚴厲或不尊重孩子也會造成叛逆的后果。 而孩子長到13—16歲時，又處于一個更為強烈反抗的青春叛逆期，這是青少年成長過程中心理“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。 正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。 青少年叛逆行為，呈現如下一些共同的特點： 1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。 2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多于女生。 3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的孩子更加反叛。 4、誘因特點——主要表現在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。 5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為后果，做出某些十分極端的事情，長期在網吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等。 二、成功一定有方法，失敗一定有原因。 1、錯誤的教育方式。從小開始，讓孩子知道世界上有規(guī)矩這個詞。過度寵愛就是溺愛，就是縱任和嬌慣小孩子，否則很快就養(yǎng)成任性的心理，以后孩子會處處以他（她）個人自我為中心隨心所欲，始終提一些不合理的的要求并不斷升級和不服管教。我們可以注意對他們日常生活表現的觀察，隨時教育，及時予以糾正。 2、孩子身上出現叛逆的現象，不要大驚小怪，每個人都會經歷這種叛逆期，當然要保持冷靜的對待。所以父母要多觀察，多體諒孩子，要知道教育孩子已不能再靠施以拳頭暴力和辱罵等簡單粗暴的形式，要文明，要改革，要有修養(yǎng)和掌握的現代教育理念知識，才能做一個好父母。才能讓孩子走好，走對青春期這一段人生的必經歷程。 3、允許他失敗，經歷磨難和挫折。你既允許他去做事情，就要允許他失敗，這是整個教育過程中很重要的一個環(huán)節(jié)?；叵氲谝淮巫鍪?，我們也不一定做得很好。所謂“吃一塹，長一智”，誰沒經歷過失敗或是做過錯事呢？或許你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。 我們都是這樣學會做事才成長的。孩子的成長過程也是這樣。如果我們想到我們的孩子也許會犯錯，孩子果然犯錯了，我們還應該發(fā)怒瑪？問題在于我們若允許他失敗，我們就不會憤怒。對于孩子遇到了特別有興趣的事情想做，要允許他去做。前提是合規(guī)合法、合理合情、有所節(jié)制。也無需過于擔心會影響孩子以后的前途。 4、走入孩子的內心世界，多跟孩子在一起玩耍，吃飯，郊游、旅行，與孩子多一些親子活動，讓自己多了解孩子一些，成為孩子的好朋友。 把任務變成有趣的游戲。在游戲里彼此的心是放松的。從游戲中，能感受雙方的心情，得到額外的情感交流與理解也是不錯的。這樣更有利于孩子接受你的指教和引導。 5、多跟孩子的老師或其他學生的家長一起交流，溝通，看看他們教育孩子有什么好的想法跟正確的方式。 為全面了解孩子的各方面的情況，可以不同方式與跟孩子的老師溝通交流，知道孩子在學校里的表現態(tài)度如何。知道老師的住址手機電話，方便跟孩子做思想工作。 6、這個時期內，我們大人在作家庭內部事務的決策時，不妨也邀請他們也加入進來，聽聽他的想法。 一來讓他們感受到他們是家里的一員，正確的意見被采納，取得我們認同，也是一種生活鍛煉和學習； 二來讓他們感受一下大人的壓力，感受與大人的意見相比較，就是考慮全面和成熟很多。 三、需要提醒特別注意的幾個方面 “都說父母是孩子的第一任導師”，孩子的一切毛病、缺點、壞習慣，都可以非常容易地在其父母身上找到答案…… 子女教育出了問題，不要那么強硬的態(tài)度，比如罵孩子，打孩子，趕著孩子糾正。因為這個是不可能短時間完成的，需要一個過程。 不要全盤否定了孩子的所有優(yōu)秀。因為他們渴望得到你們的鼓勵跟幫助。說話的語氣不要帶著火藥味。比如說，你一定要……你必須要……記得你們彼此是什么關系，要學會尊重。 千萬不要當眾羞辱、和打罵孩子，使他的自尊心受到傷害，也忌諱要動輒說： “我拿你沒辦法” “把你送人、我不要你了” “去街頭要飯、掃垃圾” “不認你這個逆子” “后悔生下了你” 揚言“趕出家門、不許回家”之類的做不到、不會做、也做不到的喪氣話。 謹記，說這種話，既表明你無能，也表示你無奈。你在向他示弱，也等于在告訴他你很失敗。這不僅會影響你在他心中的地位，還會影響他以后對人生的選擇，更加自暴自棄——我們須要做的就是反思：我們曾給予了孩子的什么...... 孩子生活在關愛中，他便學會了感恩。 孩子生活在溺愛中，他便學會了霸道。 孩子生活在認可中，他便學會了自信。 孩子生活在安逸中，他便學會了懶惰。 孩子生活在和藹中，他便學會了尊重。 孩子生活在敵意中，他便學會了爭斗。 孩子生活在表揚中，他便學會了感激。 孩子生活在批評中，他便學會了譴責。 孩子生活在忍耐中，他便學會了耐心。 孩子生活在諷刺中，他便學會了害羞。 孩子生活在公平中，他便學會了公正。 孩子生活在抱怨中，他便學會了墮落。 孩子生活在分享中，他便學會了慷慨。 孩子生活在恐懼中，他便學會了憂慮。 孩子生活在鼓勵中，他便學會了努力。 孩子生活在夸耀中，他便學會了驕狂。 孩子生活在靜謐中，他便收斂了頑皮。 孩子生活在謊言中，他便學會了欺騙。 孩子生活在清貧中，他便學會了自強。 孩子生活在奢華中，他便學會了享樂。 孩子生活在理性中，他便學會了克制。 孩子生活在暴力中，他便學會了野蠻。 孩子生活在規(guī)則中，他便學會了自律。 孩子生活在否定中，他便學會了放棄。 孩子生活在承認中，他便學會了奮斗。 孩子生活在羞辱中，他便學會了無恥。 孩子生活在諒解中，他便學會了寬恕。 孩子生活在同情中，他便學會了憐憫。 孩子生活在友情中，他便學會了生活中如何與人相處。 孩子生活在真誠中，他便相信這是世界上最好的地方。 四、青春期，千萬不要跟孩子較勁。 最后，借《10-16歲叛逆期2,千萬別和青春期較勁》一書內容簡介為結束語—— 青春期的孩子是八九點鐘的太陽，如果你跟他較勁，那么陽光也會黯然失色； 青春期的孩子是未綻放的花苞，如果你跟他較勁，那么再美麗的花苞也無法優(yōu)雅綻放； 青春期的孩子是一棵青澀樹苗，如果你跟他較勁，那么小樹的枝干只能扭曲生長，不再筆直； 青春期的孩子是即將步入社會的生力軍，如果你跟他較勁，那么他將失去那份積極火熱的動力； 青春期的孩子是我們的寶貝，如果你跟他較勁，那么還有誰來愛我們的孩子呢？ 讓我們揭開“不較勁”的秘訣，讓叛逆的青春期孩子重返父母溫暖的懷抱。
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