2017年，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求“利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系?！?，“建立以學習者為中心的教育環(huán)境，提供精準推送的教育服務，實現(xiàn)日常教育和終身教育定制化”。
2018-2019年，關于教育的政策密集出臺，并且都是對今后教育行業(yè)發(fā)展具有重大影響。其中《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，加快信息化時代教育變革。建設智能化校園，統(tǒng)籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。利用現(xiàn)代技術加快推動人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)的有機結合。創(chuàng)新教育服務業(yè)態(tài)，建立數字教育資源共建共享機制，完善利益分配機制、知識產權保護制度和新型教育服務監(jiān)管制度。推進教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測體系，推進管理精準化和決策科學化。
具體落實的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》更是提出關于“大力推進教育信息化”的落地措施。
具體實施方面，近期如火如荼推進的科創(chuàng)板也將為“AI+教育”提供強有力支持。教育科技企業(yè)屬于互聯(lián)網、大數據、云計算、人工智能和教育深度融合的創(chuàng)新企業(yè)，符合國家戰(zhàn)略，具有登陸科創(chuàng)板的機會。
學前教育，K12培訓、職業(yè)教育、教育信息化等都不同程度受政策影響。對于“AI+教育”而言，這種影響更多是正向的，也就是說，“AI+教育”的政策大門已經打開。
可以預見，未來“AI+教育”會從技術切入，最大限度優(yōu)化服務能力。教育機構在借助AI技術為學生提供更為個性化的內容推薦、更快速的個性化效果反饋的同時，學生也會對自己的學習路徑擁有更為深刻的認知，構建個人在各領域知識圖譜，實現(xiàn)真正意義上的“因材施教”。這種技術切入無助于降低開發(fā)成本，恰恰相反，會淘汰部分融資力量較弱的企業(yè)，但是它能提高客戶黏性，降低獲客成本與教師成本。
各個公司都在利用AI技術和大數據，輔助學生學習，探索個性化教育。例如：北極星利用AI搭建人工智能輔助教學系統(tǒng)“北極星AI”，猿輔導推出了AI批改產品“小猿口算”，作業(yè)盒子發(fā)布全AI課程產品“小盒課堂”...
教育毫無疑問是AI場景落地的“大蛋糕”，只不過，教育的獨特性讓教育智能化有自己的專屬痛點，也給所有行業(yè)玩家提出了AI應用不一樣的挑戰(zhàn)?；氐浇鉀Q“優(yōu)質資源供給不足”這個根本問題上，在具體的做法層，AI以其自身的優(yōu)勢可以從三個執(zhí)行維度出發(fā)。
1、教師層面
教育資源不均從教師角度是一個長久存在的共性問題：個人能力差距。
AI解決“優(yōu)質資源供給不足”首要地也是通過各種方式提升教師普遍能力、縮小“資源”間的差距。
以北極星Ai為例，該解決方案系統(tǒng)貫穿“教、學、測、練”教學全流程，在資源方面，提供覆蓋K12教育全學科的標準化教育資源，包含課件、題庫、微課等教學資源；備課方面，備課系統(tǒng)能實現(xiàn)直接選用已有課件體系；教學上，支持預習、進門考、新授課、出門考、生成學習報告和微課錄制；日常檢測方面，支持優(yōu)質試題資源智能組卷、作業(yè)布置批改、生成作業(yè)報告、學情分析報告、錯題本等。
2、學生層面
對優(yōu)秀教學資源的渴望，某種程度上是建立在學生學習更多依賴老師、學校等外部環(huán)境推動的場景。
如果學生自主學習的積極性提高，對優(yōu)質教師、教學軟硬件的依賴就會降低。于是，減輕學習的“痛苦”過程、激發(fā)主動性就成為教育智能化的任務之一。
這方面，創(chuàng)業(yè)者能玩出不同“小花樣”，例如巧口英語的APP提供適合學生個人的游戲方式進行日常英語訓練。
3、整體教學環(huán)境層面
除了教師，教學的軟硬件環(huán)境也是教育資源的重要組成部分。智能化的價值在于，以更高效的方式，快速地將優(yōu)質的軟硬件資源推廣到更多傳統(tǒng)學校以及整個地區(qū)教育當中。
像騰訊云、百度教育、科大訊飛這樣的AI大佬也都在快速布局，這樣的過程，既是大佬之間的相互競爭，另外一面也反映了智能化的強大推進能力，這種軟硬件資源提升的速度在過去是不敢想的，但智能化將其做到了。
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