2009—2010學(xué)年第二學(xué)期
時(shí)間：2010年3月3日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題： 新學(xué)期工作安排
記錄人：某某某
（一）校長(zhǎng)講話：
1、對(duì)本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。
2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對(duì)工作的熱情。對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項(xiàng)教育研究活動(dòng)。鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲?，再?chuàng)佳績(jī)。
（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建設(shè)。
2、小黑板工程，教師用書(shū)工程。
3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動(dòng)安排。
4、本期教研活動(dòng)安排（見(jiàn)教研計(jì)劃）
6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。（特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)的二備、三備）
（三）互動(dòng)交流：老師們對(duì)本期研修工作提出建議和意見(jiàn)
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
2009—2010學(xué)年第二學(xué)期
時(shí)間：2010年3月15日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題： 理論學(xué)習(xí)
記錄人：某某某
主題：《淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對(duì)話》
基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū)：
一、語(yǔ)文課輕了“語(yǔ)”；
二、由“滿堂灌”走向“滿堂問(wèn)”；
三、空洞的熱鬧；
四、課堂教學(xué)的虛化。這些實(shí)際問(wèn)題的存在，使有效學(xué)習(xí)、有效對(duì)話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。
真正對(duì)話：
一是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重，在平等中對(duì)話。對(duì)于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系，既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道：“無(wú)規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。
二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對(duì)話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對(duì)話，在對(duì)話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時(shí)能夠接住學(xué)生拋過(guò)來(lái)的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。
三是少一點(diǎn)批評(píng)，多一些贊美，在欣賞中對(duì)話。
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
2009—2010學(xué)年第二學(xué)期
時(shí)間：2010年3月29日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題： 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
記錄人：某某某
1、 說(shuō)明本次活動(dòng)的背景
2、 發(fā)布信息：主要談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？
課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性和目的性。
課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。
3、 交流：結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計(jì)的哪些特點(diǎn)？
鄭鳳英老師發(fā)言。（談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)）：預(yù)習(xí)的各個(gè)方面大致梳理了一下，歸納為四點(diǎn)：讀、查、思、記。
張建福老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：
1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文完成。
2）概括課文主要內(nèi)容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫(xiě)了什么，是怎樣寫(xiě)的，為什么要寫(xiě)這樣幾個(gè)問(wèn)題。
3）質(zhì)疑。
藺洪金老師發(fā)言：
1讀課文可以讀給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，以便落實(shí)。
2.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用〔〕標(biāo)識(shí)出來(lái)。{怎樣解決？}
3.段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；
4.對(duì)于不懂的地方、不懂的問(wèn)題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問(wèn)號(hào)就可以了，沒(méi)必要課課都摘抄下來(lái)。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
2009—2010學(xué)年第二學(xué)期
時(shí)間：2010年4月6日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：精神傳達(dá)
記錄人：某某某
一、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá)
鐘述善老師參加了語(yǔ)文精品課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)后的總結(jié)體會(huì)。
首先比較簡(jiǎn)要的概括了所聽(tīng)四堂課的精華所在，然后比較詳細(xì)地介紹了自己聽(tīng)后的一些感想，所體會(huì)到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法，最后又與自己的教學(xué)實(shí)際相比較，提出了努力的方向。
這樣的活動(dòng)，一人培訓(xùn)人人受用，使其他老師即使沒(méi)有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動(dòng)態(tài)，接受新思想，嘗試新方法。
二、組內(nèi)研討課的評(píng)課活動(dòng)
每位老師有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。以“體驗(yàn)式教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)”，提高教學(xué)的有效性為主題，毫無(wú)保留的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問(wèn)題。
本次活動(dòng)教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
2009—2010學(xué)年第二學(xué)期
時(shí)間：2010年4月21日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題： 學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)
記錄人：某某某
一、教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)《酒泉市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》
（一）備課
（二）上課
（三）聽(tīng)課、評(píng)課
（四）作業(yè)布置與批改。
（五）輔導(dǎo)
二、其他
（一)、完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課
(二)、規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。
（三）、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
2009—2010學(xué)年第二學(xué)期
時(shí)間：2010年5月4日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：學(xué)習(xí)文章
記錄人：某某某
新理念下的小學(xué)計(jì)算教學(xué)
一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實(shí)意義
二、 創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，參與材料提供
三、 擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過(guò)程。
四、 提供出錯(cuò)時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞
五、提倡多樣算法，尊重獨(dú)立思考。
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
2009—2010學(xué)年第二學(xué)期
時(shí)間：2010年5月17日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
記錄人：某某某
一、 關(guān)于學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
每個(gè)老師都在教學(xué)的過(guò)程中有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是這樣的經(jīng)驗(yàn)脫離了教學(xué)的主要目的和主要導(dǎo)向，就會(huì)走遠(yuǎn)路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想教學(xué)效果，學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐再學(xué)習(xí)、在實(shí)踐的過(guò)程。思考是否有必要進(jìn)行一次新課程理論學(xué)習(xí)的專項(xiàng)競(jìng)賽。
二、 關(guān)于教研組活動(dòng)案例討論
1、教研組案例的取點(diǎn)問(wèn)題
2、反思：我們的教研活動(dòng)用思維碰撞出火花，用交流表達(dá)自己聲音。我們?cè)谶M(jìn)步，因?yàn)槲覀冮_(kāi)始了思想的交流，我們?cè)诮涣?，所以我們?huì)不斷地去進(jìn)步。
時(shí)間：２００8年11月18日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：
一、明確中高年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)
從識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述
二、中高年級(jí)段語(yǔ)文教材解讀
明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重
在活動(dòng)中習(xí)作，重視習(xí)作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗(yàn)。
啟示及主要收獲：
1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。
2、在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。
3、習(xí)作教學(xué)適宜長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文。
4、領(lǐng)會(huì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
２００８—２００９學(xué)年第一學(xué)期
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
２００８—２００９學(xué)年第一學(xué)期
時(shí)間：２００8年12月2日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題： 教研組聽(tīng)課評(píng)課
記錄人：某某某
一、 全體教師赴三年級(jí)班聽(tīng)張老師執(zhí)教《翠鳥(niǎo)》。
二、 張老師說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、 全體教師針對(duì)案例討論本節(jié)課超前意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、主體意識(shí)如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。
四、 學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
２００８—２００９學(xué)年第一學(xué)期
時(shí)間：２００8年12月16日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
主要內(nèi)容： 評(píng)課 校長(zhǎng) 《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》
一、校長(zhǎng)自評(píng)：
1、 課件做得不錯(cuò)
2、 對(duì)教材有些改進(jìn)
二、其他老師評(píng)課：
優(yōu)點(diǎn)：
1、 由易到難，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋，總結(jié)歸納方法很好。
2、 練習(xí)設(shè)計(jì)有深度，有拓展性。
3、 所安排小組討論很有必要。
4、 改變教材較為恰當(dāng)。
5、 目的明確，思路清晰。練習(xí)都有針對(duì)性。
不足：
1、 學(xué)生表達(dá)有疏漏。
2、 新課太快。練習(xí)多，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。
3、 練一練能否讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)做一做。合理利用課本。
4、 尋找更簡(jiǎn)捷的方法的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，老師最好能舉例說(shuō)明。
教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：
1、 不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本。
2、 有趣的引入：游戲，能激發(fā)興趣。
較為嚴(yán)密的推理：猜想---驗(yàn)證---應(yīng)用
3、 整個(gè)設(shè)計(jì)比較精當(dāng)。
4、 練習(xí)形式多樣，題型多樣化。
5、 上課的節(jié)奏要再慢些，提問(wèn)后要停頓幾秒，讓學(xué)生思考。
某某小學(xué)教研活動(dòng)記錄
２００８—２００９學(xué)年第一學(xué)期
時(shí)間：２００8年10月28日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
