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霸凌和一般攻擊行為的區(qū)別

爸爸媽媽的擔(dān)心并不是多余的，因為幼兒園確實存在霸凌，也可以說是欺負(fù)行為，但是這種情況非常少見。

欺負(fù)行為是孩子攻擊行為的一種特殊表現(xiàn)，它和一般的攻擊行為不同，具有三個很明顯的特征：一是有意性，也就是孩子故意為之；二是重復(fù)發(fā)生，也就是這種攻擊行為往往是持續(xù)針對某一個孩子進(jìn)行的；三是欺負(fù)者和被欺負(fù)者之間力量的不均衡性。

幼兒園階段的孩子認(rèn)知和道德發(fā)展有限，他們不太可能產(chǎn)生持續(xù)傷害某個人的想法。就像我們前兩天介紹過的，幼兒園孩子打人、罵人往往是為了發(fā)泄不滿情緒、爭搶物品、防衛(wèi)報復(fù)，等等。他們不會針對某一個同伴，持續(xù)地惡意傷害他/她。所以，幼兒園里的絕大多數(shù)攻擊行為都不能算是霸凌或者欺負(fù)。我們把這樣的情況定性為同伴沖突更妥當(dāng)。

《幼兒畫報》1月“紅袋鼠的自我保護(hù)故事”中，大熊對別的小朋友特別兇，其實只是為了爭搶玩具。

同伴沖突可能會演變?yōu)椤鞍粤琛?/strong>

但是同伴沖突并不僅僅是孩子之間的小打小鬧，也不會隨著孩子年齡增長自然而然地好轉(zhuǎn)。很多長時間的跟蹤研究已經(jīng)表明，一個在幼兒園階段就頻繁欺負(fù)別人的孩子，長大后往往還是如此，而且犯罪率也比沒有過欺負(fù)行為的孩子高37%。被欺負(fù)的孩子則會形成較低的自尊心和自信心，變得焦慮、不安，甚至絕望。

所以，當(dāng)孩子和同伴發(fā)生矛盾，如果得不到及時引導(dǎo)、不學(xué)會正確解決問題的方法，兒童期的“皮大王”就容易變成日后校園里的“小霸王”，而幼兒園里單純的同伴沖突就可能演變成惡性的校園霸凌。

如果孩子真的遇到幼兒園欺凌行為了怎么辦？明天我們接著聊。