江蘇省海州高級(jí)中學(xué)
鹿煒鋒
摘要：在中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，很多教學(xué)內(nèi)容要求通過科學(xué)探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)施離不開必要的科學(xué)儀器，因此實(shí)驗(yàn)室的資源是物理課程資源中最重要的資源，是落實(shí)中學(xué)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室資源
開發(fā)利用
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，課程資源的開發(fā)與利用問題已經(jīng)越來越重要，豐富多樣的課程資源是新課程實(shí)施的條件，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育行為?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》均明確提出，為保證新課程的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。在中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，很多教學(xué)內(nèi)容要求通過科學(xué)探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)施離不開必要的科學(xué)儀器，因此實(shí)驗(yàn)室的資源是物理課程資源中最重要的資源，是落實(shí)中學(xué)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。另外高中新課程的一個(gè)重要理念就是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。而要達(dá)到這一目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室資源具有不可替代的作用。那么如何因地制宜地開發(fā)和利用物理實(shí)驗(yàn)室課程資源，已成為課程改革實(shí)施的一個(gè)重要問題。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行開發(fā)利用。
一、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高儀器設(shè)備使用效益
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在各國的物理教學(xué)中，盡管內(nèi)容、要求、方法有所不同，但加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻是共同的做法。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)無論是在物理概念、物理規(guī)律的教學(xué)中，還是在培養(yǎng)能力、激發(fā)興趣方面都有不可代替的重要作用，特別是在全面推行素質(zhì)教育的今天，物理實(shí)驗(yàn)更是發(fā)揮出了其獨(dú)特而重要的作用，但目前仍有很多學(xué)校受“應(yīng)試教育”的影響，認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，實(shí)驗(yàn)不是在實(shí)驗(yàn)室做，而是在“黑板上完成”，讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)原理、背實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)校花費(fèi)許多資金建立起來的實(shí)驗(yàn)室成為應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)，這不僅是對(duì)教育資源的極大浪費(fèi)，更是一種犯罪。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、物理教師必須要轉(zhuǎn)變思想，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性以及在素質(zhì)教育中的不可替代性。
最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室的器材設(shè)備做足做全教材中的實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備發(fā)揮應(yīng)有的效益。
二、改革實(shí)驗(yàn)室管理模式，全面開放實(shí)驗(yàn)室
以往的物理實(shí)驗(yàn)室管理模式是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生按照教師規(guī)定的操作程序，按統(tǒng)一的模式完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。因而抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能沒有充分發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)室的資源沒有發(fā)揮應(yīng)有的效益，因而要改革實(shí)驗(yàn)室管理模式、全面開放實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作和綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。開放實(shí)驗(yàn)室能使學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺、活用知識(shí)、培養(yǎng)興趣、不斷創(chuàng)新。在平時(shí)的分組實(shí)驗(yàn)課中，有的學(xué)生由于動(dòng)手能力差、操作方法不當(dāng)、造成實(shí)驗(yàn)誤差很大，沒有很好完成實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生想做課本之外的一些實(shí)驗(yàn)；也有些學(xué)生對(duì)課堂中的演示實(shí)驗(yàn)存在疑慮與迷惑，更有些學(xué)生有一些奇思妙想需要實(shí)驗(yàn)室作為他們創(chuàng)造的平臺(tái)。這些學(xué)生都有一種想做實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈欲望，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放管理后，學(xué)生可以隨時(shí)利用課余時(shí)間，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)教師要作好相應(yīng)的管理及指導(dǎo)工作，嚴(yán)防實(shí)驗(yàn)儀器的損壞及實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。通過實(shí)驗(yàn)室的開放管理，實(shí)驗(yàn)室資源的效益得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。
三、充分利用閑置報(bào)廢儀器資源
高中物理實(shí)驗(yàn)室里有很多閑置多年的實(shí)驗(yàn)器材和報(bào)廢的實(shí)驗(yàn)器材，這些也是非常重要的課程資源。這些閑置實(shí)驗(yàn)器材大都是由于教材的變化而閑置的，這些器材有的只使用過一到兩次，甚至有的還一次都沒有使用過，就由于教材的變化而閑置起來了，這其實(shí)是一種嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。在這些閑置的器材中，既有演示實(shí)驗(yàn)器材，還有很多是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材，比如示波器、學(xué)生信號(hào)源、學(xué)生電子實(shí)驗(yàn)箱、電學(xué)原件黑箱、可調(diào)內(nèi)阻電池、等勢(shì)線描繪實(shí)驗(yàn)器、小型可拆變壓器、物理天平、沖擊擺、力矩盤等。把學(xué)生示波器、學(xué)生信號(hào)源、多用電表、學(xué)生電源組合起來就可以完成13個(gè)實(shí)驗(yàn)。所以僅這些分組實(shí)驗(yàn)器材就完全可以開發(fā)出多個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可以作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)專題供學(xué)生選修。對(duì)于損壞報(bào)廢的器材，可以拆解讓學(xué)生了解其工作原理，例如將七十年代的電子管示波器拆開，觀察示波器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解其工作原理；讓學(xué)生拆卸報(bào)廢的各類電表、表頭，更清楚的了解電表及表頭的工作原理等。學(xué)生對(duì)整個(gè)過程充滿新鮮感，單調(diào)的物理實(shí)驗(yàn)變得具有趣味性，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力得到明顯提高。還可以將報(bào)廢的器材拆解后重新組合，設(shè)計(jì)出一些新的實(shí)驗(yàn)儀器，或者與閑置而沒有損壞的演示器材放在一個(gè)專門的實(shí)驗(yàn)教室供學(xué)生興趣小組進(jìn)行探究。使實(shí)驗(yàn)室的資源發(fā)揮更大的效益。
[size=9.0pt]四、開展自制教具和小制作活動(dòng)
鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢舊物品，制作一些簡易器材，完成一些探究性實(shí)驗(yàn)。教師平時(shí)給學(xué)生演示就可以利用生活中的一些物品，展示生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察，使他們堅(jiān)信物理知識(shí)來源于生活，生活中的有些物品通過簡單的操作就能再現(xiàn)物理知識(shí)。另外還可以開展一些小制作比賽，以提高學(xué)生的制做興趣。
自制教具能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自制教具（材料）取材容易，制作簡單，損壞了可以再制作，它能有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另外，學(xué)生通過自制的教具，能加深對(duì)教材內(nèi)容的深入理解。能充分培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和多種能力。在構(gòu)思和制作教具過程中，就體現(xiàn)著教具使用的科學(xué)性和實(shí)用性，符合教學(xué)的需要。同時(shí)自制教具有利于消除學(xué)生在探究中的神秘感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能。課程資源無處不在，只有用心探索，悉心教研，制作更多、更精良、更實(shí)用的教具，以彌補(bǔ)現(xiàn)有教材和教具的不足，才能體現(xiàn)新教材、新課程的優(yōu)勢(shì)。
五、充分利用科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神
目前大多學(xué)校都建起了科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室，但使用率非常低，有的學(xué)校甚至對(duì)探究實(shí)驗(yàn)室常年關(guān)閉，這是對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的極大浪費(fèi)。探究實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)生提供進(jìn)行多方面探究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，探究實(shí)驗(yàn)室是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。因而探究實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，增加學(xué)生的參與度，既有利于學(xué)生基本知識(shí)技能的形成，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和精神。探究實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該面對(duì)學(xué)生全天開放，學(xué)生可以隨時(shí)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者以班為單位，讓學(xué)生在活動(dòng)課時(shí)間來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者成立學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣小組來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者作為校本課程讓學(xué)生選修?？傊骄繉?shí)驗(yàn)室的寶貴資源絕不應(yīng)該浪費(fèi)，要合理的開發(fā)利用，發(fā)揮其最大的效益。
六、發(fā)揮數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)特功能
目前學(xué)校都在花巨資建設(shè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室是將信息技術(shù)和傳感器技術(shù)與實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)結(jié)合起來，可以讓學(xué)生了解現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)下的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)儀器儀表在測(cè)量方面的瓶頸，更是教育思想觀念的進(jìn)步，同時(shí)為科學(xué)方法的培養(yǎng)和科學(xué)精神的塑造提供了鮮活的素材。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，在真正意義上有力保證了中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從傳統(tǒng)模式邁入數(shù)字化信息技術(shù)化，與社會(huì)時(shí)代發(fā)展接軌。但如何發(fā)揮數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)特功能，還是一個(gè)嶄新的課題，作為教師要積極進(jìn)行這方面的研究和探索，使使數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的這一重要資源得到充分的利用。
當(dāng)然，物理實(shí)驗(yàn)室課程資源的開發(fā)與利用絕不僅限于上述幾個(gè)方面。作為一項(xiàng)嶄新的實(shí)踐活動(dòng)，我們必須不斷學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐，創(chuàng)造性地開發(fā)多種課程資源渠道。
