班級(jí)衛(wèi)生管理說小可小，說大可大，說它小，是因?yàn)樗皇前嗉?jí)事物管理中一個(gè)很小的方面；說它大，是因?yàn)閷W(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣關(guān)系到公民的素質(zhì)乃至中國(guó)在世界的影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要從早抓起，從娃娃抓起。我所帶的班級(jí)學(xué)生大多來自農(nóng)村，由于受目前農(nóng)村衛(wèi)生習(xí)慣的影響，有很多學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)較差，有亂丟亂扔的習(xí)慣，不怎么注意整潔，個(gè)人衛(wèi)生差，對(duì)保持班級(jí)衛(wèi)生和集體衛(wèi)生尤其認(rèn)識(shí)不足，為了改變這一現(xiàn)狀，本學(xué)期我認(rèn)為自己是從細(xì)節(jié)抓起，從點(diǎn)滴抓起，讓班級(jí)衛(wèi)生有了根本改變，下面我就來細(xì)說一下本學(xué)期我們402班的班級(jí)衛(wèi)生管理。
一、提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成
要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先得讓學(xué)生對(duì)講衛(wèi)生有足夠的認(rèn)識(shí)，得循序漸進(jìn)。從接手這個(gè)班開始，我經(jīng)常給學(xué)生闡明我的觀點(diǎn)，我說：“李老師最不喜歡三類學(xué)生，一是不講衛(wèi)生的，二是好吃懶做的，三是撒謊不誠(chéng)實(shí)的”。我這樣講，一來這是我的真實(shí)想法，二來我是利用小學(xué)生比較喜歡親近老師的心理，讓學(xué)生為了讓李老師喜歡他（她）而注意個(gè)人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生。我不僅這樣說，而且我也這樣帶頭做，只要每次在教室或清潔區(qū)里，看見垃圾和或紙屑，我都會(huì)有意識(shí)地當(dāng)著學(xué)生的面把它撿起來，而且我經(jīng)常和清潔值日的同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，整理教室后面的掃帚和衛(wèi)生角。沒想到我這一小小的策略，不幾天就見效了，果然就有一部分上進(jìn)的同學(xué)學(xué)這我做了起來，已經(jīng)有一部分同學(xué)自覺檢垃圾了，亂丟亂扔的現(xiàn)象明顯減少。有了這部分同學(xué)的參與，我班的班級(jí)衛(wèi)生狀況確實(shí)有了改善，但這還不夠，被少先隊(duì)扣分的情況還是時(shí)有發(fā)生，每周的評(píng)比有時(shí)還是排在后面。這也難怪，有些學(xué)生不講衛(wèi)生也不是一朝一夕養(yǎng)成的，只要有一個(gè)人亂丟，班級(jí)的衛(wèi)生狀況也就保持不好，看來光以身作則和樹立榜樣還不行，得來一個(gè)現(xiàn)身說法。有一次班會(huì)課，我發(fā)現(xiàn)教室后面的衛(wèi)生角比較臟、比較亂，而且有蚊子飛，隱隱約約散發(fā)出臭味，我靈機(jī)一動(dòng)，機(jī)會(huì)來了，我臨時(shí)改變了班會(huì)的內(nèi)容，我把全班同學(xué)分成了七個(gè)小組輪流到垃圾筐邊上轉(zhuǎn)了一圈，然后讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說一說你剛才看到了什么？你聞到了什么？你感覺到了什么？此時(shí)學(xué)生才明白了老師的意圖，有的說：“我看到了蒼蠅在飛”，有的說：“我看見了籮筐外面有垃圾，地上有水”，有的說：“掃帚擺的亂七八糟的”，有的說：“因?yàn)橛械耐瑢W(xué)把飯菜到到籮筐里，變質(zhì)發(fā)臭”，還有的說：“我感覺我們的教室很臟”?？磥砟康倪_(dá)到了，緊接著我問到：“這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的了”，有的說：“是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)偷懶，沒有把垃圾丟近籮筐里，搞的外面都是垃圾”，有的說：“有的同學(xué)把沒吃完的雪糕和沒喝完的飲料扔進(jìn)去，水流了出來，引來了蒼蠅”，還有的說：“清潔值日的同學(xué)掃完地后，沒把掃帚擺放整齊”。找到了病因，就可以對(duì)癥下藥了。接下來同學(xué)們經(jīng)過討論，很快就找到了解決的辦法，也明白了今后該怎樣做。后來我又讓同學(xué)們講一講你最不喜歡與哪一類同學(xué)同桌，有的學(xué)生就講到了因?yàn)橛械耐瑢W(xué)經(jīng)常不換衣服，身上發(fā)臭，尤其是吃不完的飯菜經(jīng)常在位子里過夜，很惡心。經(jīng)過這樣一講，同學(xué)們自然知道說的是誰，有這種現(xiàn)象的同學(xué)也知道別人在說誰。
通過這節(jié)班會(huì)課，同學(xué)們對(duì)講衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)確實(shí)提高不少，第二天，狀況明顯好轉(zhuǎn)，經(jīng)常不洗碗的同學(xué)開始洗碗了，而且這些同學(xué)只要有一天不洗，其他同學(xué)就會(huì)給我告狀，并且自發(fā)催他去洗。衣服經(jīng)常很臟的同學(xué)也開始變得干凈了，教室后面的掃帚變整齊了，飯菜也到進(jìn)了學(xué)校指定的地點(diǎn)，吃剩的雪糕和喝剩的飲料在籮筐里不見了，教室真的干凈整潔了。
二、選好班干部和清潔委員，形成班級(jí)衛(wèi)生管理系統(tǒng)。
四年級(jí)的學(xué)生畢盡還小，通過學(xué)校大隊(duì)為和老師的不斷強(qiáng)化，盡管學(xué)生已有了較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí)，他（她）也知道要講衛(wèi)生，但有時(shí)由于貪玩，或者因?yàn)殡x垃圾筐比較遠(yuǎn)，不由自主地就又亂丟亂扔了，這也很正常，但如果因此而放縱這些學(xué)生，那衛(wèi)生狀況又不能得到保持，這時(shí)必須加強(qiáng)管理。如何管理呢，首先，我讓學(xué)生采用自薦加推選的形式，在班上評(píng)選出了有威性、敢于吃虧、樂意為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，每天安排兩名班干部輪流值日，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)每天要與清潔委員一起檢查，如果遇到有同學(xué)請(qǐng)假或來晚了，直接由當(dāng)天的值日生幫著掃。如果遇到集體活動(dòng)或時(shí)間緊，全體班干部自覺參加清潔值日的同學(xué)一起打掃，這樣就避免了遇到特殊情況無人清掃的情況。另外，我把班上勞動(dòng)能力強(qiáng)和能力弱的學(xué)生進(jìn)行搭配，共分五組，精心排出每天的清潔值日表，并張貼在教室的一角，這樣哪天該誰掃教室，該誰掃清潔區(qū)，該掃清潔區(qū)的幾樓，全都一目了然，既便于清潔值日的同學(xué)明確自己當(dāng)天的職責(zé)，又便于班干部進(jìn)行排查、管理。每天由掃教室的兩位男子漢在早、中、晚倒三次垃圾，避免垃圾的積累和溢出，影響教室的環(huán)境衛(wèi)生。
制度出來了在實(shí)施的過程中，教師除了應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)和督促以外，還應(yīng)想辦法提高學(xué)生自覺清掃的意識(shí)和班干部的管理興趣，要做到獎(jiǎng)罰分明。每周班會(huì)我都會(huì)抽出一定時(shí)間進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比，評(píng)出衛(wèi)生之星，衛(wèi)生之星分別包括一名清潔值日生和一名管理干部，評(píng)出以后發(fā)用彩紙剪出的星星帖在教室的“本周之星”欄目里，作為學(xué)期結(jié)束五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員和優(yōu)秀學(xué)生班干部的依據(jù)。相反，如果哪天班級(jí)被大隊(duì)委扣分，清潔值日的同學(xué)要被罰掃一周，參與管理的班干部也要一起參加罰掃，清潔值日的同學(xué)抓住亂丟亂扔的同學(xué)，可以讓丟垃圾的同學(xué)代替自己掃地。正是由于制定了這樣一套相互制約的班級(jí)衛(wèi)生管理系統(tǒng)，讓每天清潔值日的同學(xué)覺得我想掃干凈，我應(yīng)該掃干凈，我必須掃干凈。讓參與衛(wèi)生管理的同學(xué)認(rèn)識(shí)到我樂意檢查，我必須認(rèn)真檢查。同時(shí)又使喜歡亂丟垃圾的同學(xué)感到不講衛(wèi)生可恥，不講衛(wèi)生不合算等。
三、衛(wèi)生管理初見成效，班級(jí)衛(wèi)生保持狀況良好
我接受402班已將近一年，雖說由于諸多原因，有一少部分學(xué)生成績(jī)較差，但我自認(rèn)為學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣還是比較好的，學(xué)生的衣服干凈整潔，活潑可愛，教室整潔明亮，雖然學(xué)生的衣服并不昂貴，雖然所座的課桌椅破亂寒酸，但是干凈的、整潔的。每天放學(xué)，同學(xué)們都會(huì)自覺的關(guān)窗戶，都會(huì)把課桌擺整齊，把椅子自覺地放到課桌的下面。每天早晨和中午，盡管沒有老師，都會(huì)見到同學(xué)們自覺清掃和檢查的身影，清掃清潔區(qū)同學(xué)甚至怕其他班級(jí)的同學(xué)路過時(shí)亂扔扣分，有時(shí)守到打早自習(xí)鈴是才離開。盡管我的班級(jí)在學(xué)校不是最突出的，但在我心里，他們是最好的，我被這些學(xué)生的行動(dòng)所感動(dòng)，我為這些學(xué)生的行動(dòng)而驕傲和自豪。
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