龍崗區(qū)教育局教研室2008－2009學(xué)年
初中語文教研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)的工作方針和指示，主動配合市教研室語文科的統(tǒng)一安排，全面落實(shí)素質(zhì)教育精神，積極推進(jìn)課程改革。從我區(qū)語文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步在教學(xué)教研的科學(xué)管理、教育質(zhì)量的監(jiān)控、教學(xué)資源的整合、教師隊(duì)伍的建設(shè)等幾方面加大力度，努力促進(jìn)我區(qū)初中語文教育的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路
以提高工作實(shí)效，發(fā)揮教研工作研究、指導(dǎo)、服務(wù)的作用為目的，按“一二三四五”的工作思路開展新學(xué)年的教研工作，一個中心——提高語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；兩個重點(diǎn)——過程性評價(jià)、中考；三個轉(zhuǎn)變——工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、思想觀念和工作方法，以及教研工作的創(chuàng)新三個方面的轉(zhuǎn)變；四項(xiàng)工作——教學(xué)科研、教師培訓(xùn)、課程改革和教學(xué)管理；五個創(chuàng)新——教研工作在管理、內(nèi)容、工作方式、質(zhì)量監(jiān)控、教師隊(duì)伍建設(shè)五方面的創(chuàng)新。
三、工作重點(diǎn)
（一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，方法創(chuàng)新
在落實(shí)常規(guī)工作的同時，實(shí)現(xiàn)工作方法的創(chuàng)新。和全區(qū)初中語文教師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研新教材、新考綱及近年的中考試題。在制定初中語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做好常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)等工作，把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處的同時，密切關(guān)注教改和考試評價(jià)方面的新動向，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，以發(fā)揮教研員工作研究、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，跟上教育改革和時代前進(jìn)的步伐。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）更新教育觀念，講求實(shí)效
從我區(qū)初中語文教學(xué)的具體實(shí)際出發(fā)，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式和環(huán)節(jié)入手，努力探索切實(shí)可行的方法和措施，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)教法和學(xué)法上的創(chuàng)新，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效率。
（1）更新觀念，思想上正確定位
語文教師要更新觀念，定好自己的位置。要明確自己的職責(zé)在于啟發(fā)引導(dǎo)，即孔子所說的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師在課堂上的角色，只能是主持人、教練、學(xué)長，或領(lǐng)頭羊，領(lǐng)頭雁，而不是教堂里布道的牧師或舞臺上作秀的演員，課堂不是教師單純灌輸或表演的地方，教師的權(quán)威應(yīng)在引導(dǎo)啟迪學(xué)生的過程中重新建構(gòu)。教師要真正相信學(xué)生，要最大限度地保證學(xué)生在課前和課堂上有瀏覽速讀、朗讀品味、獨(dú)立思考和合作、探究，解決問題等走進(jìn)文本的時間，有師生、生生之間交流互動、思想碰撞時的話語權(quán)。只有這樣，學(xué)生的語文能力、思維能力才有可能真正提高。
（2）課題研究，教研出質(zhì)量
目前我區(qū)各校語文科組正在深入開展的市重點(diǎn)課題（“用五環(huán)目標(biāo)課堂教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力”，簡稱為“五環(huán)目標(biāo)教學(xué)法”），是我區(qū)廣大語文教師用心血、汗水和集體智慧凝結(jié)而成的結(jié)晶。課題研究的目的，是提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語言和思維能力；研究的核心，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式的優(yōu)化。當(dāng)前，這一課題正日益發(fā)揮著以教研促教改，提高課堂教學(xué)效率的強(qiáng)勁作用。為了提高課堂教學(xué)效率，要在教學(xué)中靈活運(yùn)用“五環(huán)目標(biāo)”課題的五個環(huán)節(jié)，做到環(huán)節(jié)落實(shí)、優(yōu)化和深化，讓學(xué)生在課堂上活動起來，真正成為主體，在自主、合作、探究和師生交流互動的過程中，在既扎實(shí)有效、又生動活潑的學(xué)習(xí)過程中掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)，成為頭腦聰明，能讀會寫的人。
（3）優(yōu)化環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
語文科組、備課組要把組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、鉆研新教材，反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀的教研活動切實(shí)開展起來，要明確語文課堂是師生交流互動，展示教師教學(xué)智慧，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的地方。要把語文課堂教學(xué)中存在的問題作為案例來處理，消除“滿堂灌”的積弊，重新建構(gòu)新時期的課堂教學(xué)。
為此，要目標(biāo)明確地將“五環(huán)目標(biāo)”各子課題研究的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化深化和理論提升。
①例如備課的環(huán)節(jié)，要深入研究如何寫教案，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情應(yīng)運(yùn)用怎樣的教法，如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，尤其是如何設(shè)置能引起興趣、引起討論，讓學(xué)生“跳一跳”能摘到蘋果的思考題等。
②例如“覽”的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要深入研究如何將課前預(yù)習(xí)落到實(shí)處，教師應(yīng)采用怎樣的措施來檢查督促，如何運(yùn)用過程性評價(jià)的方法來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣等（例如用預(yù)習(xí)本、小檢測的方式等）。
③例如作文、作業(yè)的批改環(huán)節(jié)，應(yīng)深入研究如何開展學(xué)生的自評、他評，以及教師應(yīng)如何布置任務(wù)，如何輔導(dǎo)，如何檢查檢查、督促、批改等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提高寫作能力。
以上所說的一切，都是為了優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也是值得“五環(huán)目標(biāo)”課題各子課題組深入研究和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，我們應(yīng)有意識地把實(shí)踐中的豐富經(jīng)驗(yàn)和行之有效的作法進(jìn)行科學(xué)的歸納總結(jié)，并提煉上升到課題研究的理論層面，以切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，這正是我們開展課題研究的目的和意義。
（4）集體備課，提高教學(xué)效率
①發(fā)揚(yáng)學(xué)校內(nèi)部語文科組和備課組的一盤棋精神，進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)和教研工作。要合理安排教科研力量，進(jìn)一步做好課程資源的積累和管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升、老中青教師的互幫互學(xué)等工作，尤其要提倡有分工、有側(cè)重的集體備課，以充分發(fā)揮集體的力量，提高教學(xué)質(zhì)量。
②發(fā)揚(yáng)全區(qū)一盤棋精神，開展學(xué)校之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。
（5）未雨綢繆，抓非畢業(yè)年級
作為母語的語文學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)之一，就是學(xué)生語文能力的提高，除了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的長期積累，以及有多方面積極因素的綜合促進(jìn)之外，別無取巧的方法和途徑。因此，不僅畢業(yè)年級的語文教學(xué)必須抓緊，更要帶著強(qiáng)烈的中考意識，把非畢業(yè)年級的語文教學(xué)工作抓早抓緊抓實(shí)，以提高教學(xué)效率，把工作做到前面，為初三年級中考前的最后沖刺奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我區(qū)初中語文成績優(yōu)異的學(xué)校都有一些共同的特點(diǎn)：都是從平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，從非畢業(yè)年級開始抓習(xí)慣養(yǎng)成，把教學(xué)工作抓早抓緊抓細(xì)抓實(shí)。在課前預(yù)習(xí)及檢測，課堂各環(huán)節(jié)、課后復(fù)習(xí)、課外快速閱讀、練字、寫周記日記等方方面面切切實(shí)實(shí)地下功夫，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此達(dá)到了全面提高語文素養(yǎng)，取得中考優(yōu)異成績的目的。例如節(jié)假日前，這些學(xué)校的語文科組就會及時布置課外觀察、閱讀、作文及練字等方面的任務(wù)，并制定指導(dǎo)、督促和檢查的切實(shí)措施，并已形成了常規(guī)和習(xí)慣。
（三）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)創(chuàng)新
1、為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，除在區(qū)內(nèi)組織語文教師的學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)外，擬選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會外出學(xué)習(xí)或邀請有關(guān)專家學(xué)者來我區(qū)講學(xué)。
2、在初中語文中心備課組的組織下，充分發(fā)揮學(xué)科基地和研修班骨干教師的作用，開展分片聯(lián)校校本培訓(xùn)的跟蹤式、研訓(xùn)一體化活動，以課堂環(huán)節(jié)和模式的優(yōu)化為中心，有計(jì)劃地圍繞課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)開展各子課題的研究實(shí)驗(yàn)活動。
（四）提高學(xué)生語文素養(yǎng)，開展活動
近年來的高考、中考本身，改革的步子已邁得越來越大，考試的題目也越來越活，越來越體現(xiàn)出考課外、考能力、考素養(yǎng)的特點(diǎn)。這一切都明確地告訴我們：語文課里的課文，就像數(shù)學(xué)課里的例題一樣，是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力的“例子”，不認(rèn)真學(xué)習(xí)“例子”，能力的提高只能是空話，但考試卻不會只考“例子”，如果學(xué)生單靠死記硬背相當(dāng)于“例子”的教材，知識面狹窄，能力低下，眼光短淺，就一定要吃大虧。為此，教師必須樹立“大語文”的教學(xué)觀，才能培養(yǎng)出頭腦聰明、能讀會寫，有創(chuàng)新能力的人。因此我們必須在改革語文課堂教學(xué)的同時，開展豐富多彩的，以閱讀、、寫作、練字為重點(diǎn)的課外活動（本學(xué)期將重點(diǎn)開展快速寫作和快速閱讀訓(xùn)練），同時將進(jìn)行包括基礎(chǔ)知識及運(yùn)用、現(xiàn)代文、古詩文等在內(nèi)的專項(xiàng)素質(zhì)抽查。只有這樣，才能在課堂教學(xué)和課外活動的相互促進(jìn)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
根據(jù)以上內(nèi)容，擬出九月份工作重點(diǎn)如下：
1、初中語文科組長會，主要討論以下問題：
①制定活動計(jì)劃
為深入開展反思型校本培訓(xùn)工作，以學(xué)科基地和骨干教師研修班為核心，開展教研活動，提高教學(xué)效率。；
②看成績，找差距
根據(jù)上學(xué)期語文教學(xué)及質(zhì)量檢測情況，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探討提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的途徑。要求年級備課組制訂教研計(jì)劃。
③開展“五環(huán)目標(biāo)”課題研究
探討科學(xué)高效的教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，推廣先進(jìn)學(xué)校的課改措施和成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒我市各兄弟區(qū)的課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。
④研究初中課堂教學(xué)方法及評價(jià)機(jī)制改革等問題。
⑤解析中考
解析2008年我市中考新變化，密切關(guān)注2009年中考的改革動向，提出及時應(yīng)對的策略和建議。
2、開展教研活動，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流。
3、語言文字工作
根據(jù)國家教育部及省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)部門《關(guān)于開展第十一屆全國推廣普通話宣傳周暨深圳推普月活動的通知》的指示精神，組織我區(qū)各中小學(xué)開展推廣普通話系列活動。
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