周一晚上，我們四個中年人一起吃飯。做東的，是我作文家教的一位學(xué)生家長。他的孩子跟我學(xué)作文的時候，在全部的學(xué)生中，是智力超群、思維敏捷最突出的，但有時不夠扎實。一言而蔽之，就是面對學(xué)習(xí)任務(wù)，這個孩子有時坐不住，容易分心。
我說，這個孩子上初三，面臨著中考，眼下的選擇，無非是衡水中學(xué)、衡水二中、石家莊二中、邢臺一中這幾個學(xué)校，無論是被上述幾個學(xué)校提前選走，還是憑借中考成績進(jìn)入某校，分?jǐn)?shù)和名次，都是硬指標(biāo)。如果初三期間的幾次考試，在年級前幾名，聯(lián)系名校，被學(xué)校提前錄取，是水到渠成的事兒；如果熬到中考，那危險就大了些，沒有545分以上的成績做敲門磚，進(jìn)入重點(diǎn)高中的機(jī)會就少了些。
我們四個人聊中學(xué)的往事，我們驚人的相似之處是，都做過復(fù)讀生。我做復(fù)讀生是初中，初中畢業(yè)后，沒有考上本縣的高中，于是到南街中學(xué)復(fù)讀，那一年開始，我才知道刻苦學(xué)習(xí)。初三復(fù)讀加上高中三年，我拼了四年，總算如愿以償?shù)乜忌狭艘凰硐氲拇髮W(xué)。另外三位，都是讀了高四乃至高五。為什么會復(fù)讀呢？原因是一致的，沒有好好學(xué)習(xí)，貪玩，結(jié)果別人考上了，自己沒考上。自己不認(rèn)輸，只好復(fù)讀。
不是所有的復(fù)讀生，都像俞敏洪那樣光榮地考上北大。在上世紀(jì)80年代和90年代初，至少有一半的復(fù)讀者壯志未酬。我的高中同學(xué)中，也有一半的復(fù)讀者依然與大學(xué)和中專絕緣，只得另謀出路。我們一起吃飯的4個，運(yùn)氣還不錯，我復(fù)讀后考上高中，順利上了大學(xué)，另外三個，復(fù)讀了一兩年，考上了?？茖W(xué)校。
酒至酣處，我就露出了學(xué)歷優(yōu)勢的“優(yōu)越感”。我對某位家長說，哎呀，你竟然也是高五，看起來那么聰明。這時候，有個家長說，我覺得評價一個人的成功，不能拿掙多少錢、當(dāng)多大官、有多高的學(xué)歷來做標(biāo)準(zhǔn)。我就問，那你說，成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這位老弟說，要看一個人對生活的感知有多么幸福，有多成熟，對社會有多大貢獻(xiàn)，生活是不是快樂。
趁著酒興，我表達(dá)出截然相反的觀點(diǎn)，我說，你說這話，肯定沒有掙很多的錢，沒當(dāng)多大的官，沒有很高的學(xué)歷，但是你覺得自己過得也不賴。我還說，現(xiàn)在很多人說出這樣的觀點(diǎn)來，其實只是跟自己的以前比較，跟不如自己的人比較，如果跟那些事業(yè)的佼佼者比較，自己真的愧不如人了。我說，你這是典型的實現(xiàn)不了硬指標(biāo)，拿著軟指標(biāo)來說事兒，說輕了，你對成功的評價標(biāo)準(zhǔn)過于模糊，說重了，你是在為自己的不成功在轉(zhuǎn)移標(biāo)準(zhǔn)。
我拿出我們大學(xué)同班同學(xué)的例子來。我們班在行政場上工作的，目前只有一個科級干部，那就是我，其他人都是處級以上，我們那一屆同學(xué)，有的已經(jīng)官至副部級，在這個指標(biāo)上比，我就是不成功的。有人說，哎呀，你也寫文章啊，你也教育孩子啊，你還教作文呢！我說，如果按照所謂的事業(yè)比較，我的硬指標(biāo)還是不成功。人家沒有寫文章，可是人家是TCL的高管，人家是大學(xué)的教授，人家是做生意的，身價早已過了千萬。我講一次課，收入三兩百元，我的同學(xué)用英語授課，人家收入的是幾百美元。我的兒子考上了還算不錯的大學(xué)，人家的孩子早已被國外的大學(xué)錄取。我發(fā)現(xiàn)，只要比及硬指標(biāo)，自己比當(dāng)年一起學(xué)習(xí)的同齡人，就是差了一個檔次。
在坐的還有一位家長，也是畢業(yè)于?？茖W(xué)校。提及學(xué)歷，他深有感觸，當(dāng)年高考，他的分?jǐn)?shù)比本科少了幾分，比?？贫嗔藥追?，大學(xué)畢業(yè)后他成了中學(xué)的一位教師，而考上本科的同學(xué)，成了一所大學(xué)的老師，如今，兩個人的距離拉開了，人家成了教授，而自己盡管也算事業(yè)有成，但是比及大學(xué)的教授，還是有差距。
我說，人生其實關(guān)鍵時刻就是幾步，就時下的教育體制而言，其實就是小考、中考、高考。盡管也有不少學(xué)生考上了稀松平常的大學(xué)，但是經(jīng)過后天的努力，考上了研究生，也獲得了不錯的事業(yè)成就。不過，就總體而言，高考中考出優(yōu)異成績的，無論是考研，還是在就業(yè)上，一般情況下都比高考失意的學(xué)生要順利多了。
盡管觀點(diǎn)有差異，但是我們這頓飯吃得很舒服。我對另外三位家長的奮斗精神給予由衷的贊賞，但是，就所謂成功的硬指標(biāo)和軟指標(biāo)，我一直在進(jìn)行思考。我認(rèn)為，高考分?jǐn)?shù)是最硬的指標(biāo)了，它是不同人群的命運(yùn)的分水嶺。如果輸?shù)袅烁呖歼@個硬指標(biāo)，其實就是在成功路上摔了一個跟頭。如果你輸?shù)袅擞仓笜?biāo)，如果非要搬著軟指標(biāo)來遮掩高考的失落，那就有些強(qiáng)詞奪理的意味了。
有的家長振振有詞地說，我不想讓孩子那么累，只要他健健康康的，生活平平安安的，快快樂樂的，就足夠了。持這種言辭的家長，其實是繞開了學(xué)習(xí)成績的硬指標(biāo)，卻去追求比硬指標(biāo)更高的軟指標(biāo)。要知道，所謂的健康、平安、快樂，其實遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績的硬指標(biāo)更難實現(xiàn)。尤其是，這種更高的軟指標(biāo)，更基于上述硬指標(biāo)的實現(xiàn)，沒有誰可以繞開。有人搬出馬云畢業(yè)于普通的師范學(xué)校，最終成為國內(nèi)首富，試圖證明高考在人的成長中沒有很大的決定性價值。其實，馬云跟俞敏洪一樣，都是經(jīng)歷了3次高考，馬云的分?jǐn)?shù)不夠本科，但是運(yùn)氣好，最終轉(zhuǎn)成了本科。馬云在第三次高考前狂背數(shù)學(xué)公式的壯舉，也是很勵志的。倘若馬云連個大專也考不上，他成為富豪就要打上問號了。除卻馬云以外，我們要看到，俞敏洪、李彥宏畢業(yè)于北大，馬化騰也畢業(yè)與深圳大學(xué)。他們的成就與所受的高等教育是密不可分的。
輸了硬指標(biāo)，干嘛強(qiáng)調(diào)軟指標(biāo)？對于時下的一些學(xué)生而言，如果你已經(jīng)輸?shù)袅擞仓笜?biāo)，那為什么不去像我們當(dāng)年那樣去復(fù)讀，實現(xiàn)考上大學(xué)的硬指標(biāo)呢？硬指標(biāo)是人生進(jìn)步的基石，一旦輸?shù)?，所謂“生活幸?！钡能浿笜?biāo)其實就沒有指望了。
我們家長在教育孩子的時候，絕不可以忽視成績上的硬指標(biāo)，分?jǐn)?shù)是硬道理，考試的名次決定著通往更高成長平臺的次序。每一場考試都是一次練兵，每一場決定人生命運(yùn)的選擇，都事關(guān)人生前程的格局。你考不上重點(diǎn)初中，那進(jìn)入重點(diǎn)高中的難度更大，距離重點(diǎn)大學(xué)的路程會更加漫長。如果你想繞道前行，其實就是在選擇一條彎路，會耗費(fèi)更多的精力和時間，說不定你會輸?shù)酶鼞K。
