把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程、在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程、每年有針對性地學(xué)會1至2項(xiàng)生活技能……近日，中央印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，引起了很大的反響。有家長直言，早該加強(qiáng)了；有老師說，這下子有了“尚方寶劍”；還有其他網(wǎng)友稱，當(dāng)下全民戰(zhàn)“疫”的特殊時期，也是進(jìn)行勞動教育的好時機(jī)，勞“疫”結(jié)合，切實(shí)如需。
德智體美勞，五育并舉，這么多年來我們一直在強(qiáng)調(diào)，但是，毋庸諱言，與德智體美相比，勞動教育受重視的程度一直低迷，經(jīng)常處于“喊起來重要，教起來次要，考起來不要”的尷尬境地，以至于在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化?，F(xiàn)實(shí)中，不少家長只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，什么家務(wù)都不讓孩子干，怕累著也怕浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間；一些學(xué)校的勞動與技術(shù)課程成“擺設(shè)”，經(jīng)常被占用，還有的把勞動當(dāng)懲罰手段，適得其反；一些青少年中出現(xiàn)不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象……
“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造” 。著名教育家陶行知先生曾倡導(dǎo)，“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”。 青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。對學(xué)生來說，在勞動實(shí)踐中，不僅可以掌握一些勞動知識、收獲一些生活技能，而且能夠培養(yǎng)一種新的生活態(tài)度與生活方式；不僅能深刻體會勞動創(chuàng)造美好生活的真諦，而且能夠涵養(yǎng)熱愛勞動、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；不僅可以磨煉頑強(qiáng)意志、吃苦耐勞精神，而且能夠增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；不僅更加自信快樂地面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)與生活，而且更有能力、更有勇氣開啟今后的幸福人生。
勞動是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是人成長所需之課堂。把勞動教育進(jìn)行到底，是全社會的共同責(zé)任，需要整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量，協(xié)同發(fā)力，三管齊下，共同為加強(qiáng)和改進(jìn)新時代的勞動教育按下“快進(jìn)鍵”。
學(xué)校是主陣地，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。注重系統(tǒng)培育，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開設(shè)一些與家政、烹飪、手工、園藝、耕種、飼養(yǎng)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、康養(yǎng)服務(wù)等相關(guān)的勞動實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生形成自覺參加勞動，學(xué)會誠實(shí)勞動，把勞動教育理論化、課程化、生活化。
家庭要多注重日常養(yǎng)成。加強(qiáng)勞動教育，不能止于課堂。《朱子家訓(xùn)》說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！?家長日常生活的言傳身教，有助于在孩子心中種下勞動光榮的種子，一定要多放手讓孩子做事，不要“舍不得”，要把家庭勞動教育日?；?，讓孩子掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能，小到整理書桌房間，大到參加家務(wù)勞動，從點(diǎn)滴處培養(yǎng)勞動意識，在經(jīng)常性的家務(wù)中養(yǎng)成勞動好習(xí)慣。
社會要發(fā)揮協(xié)同作用，支持學(xué)生走出教室，動起來、干起來，在公益勞動、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會責(zé)任感。除了搭建多樣化實(shí)踐平臺，滿足各級各類學(xué)校實(shí)踐需求之外，更為重要的是弘揚(yáng)“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”的主旋律，匯聚正能量，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，積極涵育關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍，從根本上消解“不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富”的陳規(guī)陋習(xí)。比如，在這次疫情防控中，廣大醫(yī)護(hù)人員、公安干警、人民解放軍、社區(qū)干部、公益志愿者，挺身而出、舍生忘死，晝夜奔波在抗疫第一線，堅守崗位，不勝不休，為阻擊疫情貢獻(xiàn)著實(shí)實(shí)在在的力量，創(chuàng)造著一個個高光時刻，他們不僅是最值得敬佩的逆行者和堅守者，更是踐行“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗””的奉獻(xiàn)者和擔(dān)當(dāng)者，理當(dāng)受到全社會的尊重厚待，也是我們每一個人贊美和學(xué)習(xí)的榜樣。鐘南山、李蘭娟、陳薇院士這樣的“俠之大者”就是我們應(yīng)該追的“明星”和“偶像”。
法國哲學(xué)家盧梭說，“一個小時勞動教育給他的，比終日向他講述所記住的東西還要多”。期待勞動教育越來越實(shí)至名歸，在校園、在家庭、在全社會蔚成風(fēng)氣，在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂；更期待學(xué)生們 “勞力勞心，亦知亦行”，對知識躬身修行、用身體“丈量”世界，多動手實(shí)踐、多出力流汗，在接受鍛煉、磨煉意志的過程中，享受到勞動的快樂與成就，用雙手成就美好的人生。
（作者系山東財經(jīng)大學(xué)黨委宣傳部部長）
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