一、小說的結(jié)局
1．分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：
①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》，07海南調(diào)研題《界河》
②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，上海07春季高考《父愛無價(jià)》，廣東卷模擬一（賈平凹）〈羊事〉?！俄?xiàng)鏈》直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面已作了伏筆。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。
③從主題上看，能更好地深化主題。如07海南調(diào)研題《界河》：主人公意外被打死，凸顯出戰(zhàn)爭對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題
2．分析令人傷感的悲劇結(jié)局。
①從主題上看，能更好地深化主題。如07海南調(diào)研題《界河》：主人公意外被打死的悲劇性結(jié)局凸顯出戰(zhàn)爭對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。
再如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性-----沒有發(fā)動(dòng)群眾。
②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。
③ 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。
3．分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。
這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結(jié)局是圓滿的，以寄托對(duì)美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。
如07海南調(diào)研題《界河》：如果去掉結(jié)尾有什么作用？
①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。
4．分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。如：《書法家》
書法比賽會(huì)上，人們圍住前來觀看的高局長，請(qǐng)他留字。“寫什么呢？”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長最得心應(yīng)手的好字吧。”“那我就獻(xiàn)丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意。”人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：“請(qǐng)?jiān)賹憥讉€(gè)。”高局長循聲望去，面露難色地說：“……”
分析：“書法家”在省略號(hào)中結(jié)束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當(dāng)今官場(chǎng)的一些丑陋現(xiàn)象。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。二、小說常用的開頭
1．設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。
如《睡美人》。小說一開頭就說女A角失蹤了，這樣寫有什么好處？
①引起讀者的思考。女A角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說讀下去。
②引出下文的情節(jié)。因?yàn)榕?span lang="EN-US">A角的突然失蹤，才有下文女B角的上臺(tái)演出。
③突出人物形象。女A角故意失蹤，是為了讓賢，從而表現(xiàn)了女A角善于發(fā)現(xiàn)人才、想方設(shè)法使用人才的美好心靈。
④揭示小說的主題。小說通過女A角故意失蹤的故事，告訴人們要了解、重用現(xiàn)實(shí)生活中的睡美人。
2．寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。
三、常見表現(xiàn)手法的分析
①鋪墊。
如《溫酒斬華雄》（《三國演義》），在關(guān)公未斬華雄前，作者寫了華雄勇猛兇狠，他挫敗孫堅(jiān)，砍殺祖茂等人，這樣寫實(shí)際上是為關(guān)公的出現(xiàn)作了鋪墊。
②襯托。
如《睡美人》，作者寫導(dǎo)演擔(dān)心女B角演砸的后果，反襯了女A角豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，精湛的表演藝術(shù)；寫女B角與男A角的搭檔天衣無縫，（正面）襯托了女A角的識(shí)人之準(zhǔn)，讓賢之正確。
③細(xì)節(jié)描寫。
如07海南調(diào)研題《界河》：“他”倒下的細(xì)節(jié)描寫，突出了作者對(duì)“他”的惋惜，刻畫他善良、純真人性，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷。再如《溫酒斬華雄》（《三國演義》第五回）中“溫酒”（其酒尚溫）的細(xì)節(jié)描寫，讓人領(lǐng)略到關(guān)羽武藝之高超，獲勝之快速，從而表現(xiàn)了關(guān)羽的神勇
④對(duì)比。
如上海07春季高考《父愛無價(jià)》：父親對(duì)兒子肖像畫的至愛，與拍賣會(huì)上眾人對(duì)肖像畫的冷淡形成對(duì)比，有力地表現(xiàn)了主題。
⑤象征。
如07海南調(diào)研題《界河》：“鳥兒在自由地飛翔” 象征了“他”喜歡自由、追求自由的性格。
⑥渲染氣氛。
如上海07春季高考《父愛無價(jià)》：作者寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了渲染氣氛，反襯父愛無價(jià)。
⑦制造懸念。
如上海07春季高考〈父愛無價(jià)〉：作者寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。
⑧照應(yīng)。
如《睡美人》，結(jié)尾寫她在觀眾席上微笑鼓掌，照應(yīng)了開頭寫女A角突然失蹤，突出了女A角的美好心靈。
除上面介紹之外，還有抑揚(yáng)法、虛（聯(lián)想、想象）實(shí)法等。
四、小說的環(huán)境描寫
1．自然環(huán)境描寫作用。南調(diào)研題《界河》，第一句話寫天氣突然放晴，氣候轉(zhuǎn)暖。
①推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文的洗澡作鋪墊。
②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。如07海南調(diào)研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，烘托了主人公熱愛、追求自由的情感。
③襯托主題。如07海南調(diào)研題《界河》，自然環(huán)境描寫突顯出大自然的美麗可愛，反襯出戰(zhàn)爭的殘酷、可惡。
④渲染氣氛。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、恐怖的環(huán)境，渲染了夏瑜就義前的悲涼氣氛。
⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
2．社會(huì)環(huán)境（人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等）描寫的作用。如《藥》寫士兵衣服前后的一個(gè)大白圓圈、人物用的是洋錢等，反映了那個(gè)時(shí)代特有的氣息。再如《孔乙己》中寫長衫幫、短衣幫的喝酒方式，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，為孔乙己的出場(chǎng)作了鋪墊。
又如上海07春季高考〈父愛無價(jià)〉：作者寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“發(fā)安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場(chǎng)面（社會(huì)環(huán)境）的作用是：
①渲染氣氛，揭示了競(jìng)拍者對(duì)肖像畫的態(tài)度，反襯了父愛無價(jià)的主題；
②制造懸念。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。
五、小說的情節(jié)（小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過程）。
1．情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。
2．情節(jié)安排評(píng)價(jià)
①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如上海07春季高考〈父愛無價(jià)〉：父親以子為傲-----父親聽到兒子死訊----父親決定拍賣兒子的肖像畫-----沒人愿買------可得到全部珍品。這樣安排，既有戲劇性，又體現(xiàn)父親對(duì)兒子的至愛。
②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。如《睡美人》，開頭說女A角失蹤，制造懸念，結(jié)尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節(jié)完整，又表現(xiàn)了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結(jié)尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運(yùn)。
③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。
④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。如《書法家》。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
3．貫穿情節(jié)的線索。可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《睡美人》中的“導(dǎo)演”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。
4．看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格.
如07海南調(diào)研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現(xiàn)了他對(duì)大自然、對(duì)美好生活關(guān)注和向往。隨著情節(jié)的發(fā)展，他發(fā)現(xiàn)了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準(zhǔn)”，表現(xiàn)了他十分機(jī)警，反應(yīng)快捷的性格；但情節(jié)發(fā)展到最后，他卻被對(duì)方打死，這是因?yàn)?#8220;他實(shí)在無法扣動(dòng)扳機(jī)”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。
(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)
5．看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題.
如《睡美人》: 女A角失蹤后,導(dǎo)演在沒有辦法之余,只好讓女B角上臺(tái)演出,令導(dǎo)演驚訝的是, 女B角與男A角的搭檔天衣無縫。通過這些情節(jié)的描寫，提出了如何去發(fā)現(xiàn)人才、評(píng)價(jià)人才、使用人才的社會(huì)問題。
(答題思路:先歸納情節(jié)，指出性格，后點(diǎn)出主題)
六、小說的人物形象
1．分析環(huán)境描寫，把握人物性格。
如07海南調(diào)研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，刻畫了主人公熱愛、追求自由的情感。
2．分析故事情節(jié)，把握人物性格。
如07海南調(diào)研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現(xiàn)了他對(duì)大自然、對(duì)美好生活關(guān)注和向往。隨著情節(jié)的發(fā)展，他發(fā)現(xiàn)了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準(zhǔn)”，表現(xiàn)了他十分機(jī)警，反應(yīng)快捷的性格；但情節(jié)發(fā)展到最后，他卻被對(duì)方打死，這是因?yàn)?#8220;他實(shí)在無法扣動(dòng)扳機(jī)”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。
3．分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓語言；③抓動(dòng)作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系。
4．人物形象表述的方法：《睡美人》：女主人公是一個(gè)德藝雙馨的藝術(shù)家，她有豐富的經(jīng)驗(yàn)、精湛的演技，能善于發(fā)現(xiàn)人才、使用人才；通人物過形象的塑造，告訴人們要去發(fā)現(xiàn)、使用生活中的睡美人。
(答題思路: 是一個(gè)怎樣的人+ 性格、品質(zhì)特征+ 形象的意義 )
5．人物形象描寫的方法。
①直接表現(xiàn)：肖像、語言（對(duì)話/獨(dú)白）、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)。
②間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如正襯、反襯等。如：
《睡美人》這篇小說主要是通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)女主人公的高尚品質(zhì)。如第5、6自然段，描寫了女B角雍容的舞步、瀟灑的舞姿，以及與男A角的搭檔天衣無縫，（正面）襯托了女主人公善于發(fā)現(xiàn)人才，敢于使用人才的美好心靈。（以人襯人）
《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、純潔的心靈。（以景襯人）
《父愛無價(jià)》作者寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“越發(fā)安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場(chǎng)面（社會(huì)環(huán)境），反襯了父親對(duì)兒子的至愛。（以場(chǎng)面襯人）
七、場(chǎng)面描寫(人物活動(dòng)的舞臺(tái))
作用：給全篇“定調(diào)”/營造意境與渲染氣氛/烘托人物，導(dǎo)引人物出場(chǎng)/揭示人物的性格 /作為象征/暗示主題/推動(dòng)情節(jié)。如《父愛無價(jià)》：
通過寫拍賣會(huì)上“死一般的沉寂”“越發(fā)安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場(chǎng)面，①渲染了氣氛，揭示了競(jìng)拍者對(duì)肖像畫的態(tài)度，反襯了父愛無價(jià)的主題；②制造了懸念，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。
八、小說的語言（有表現(xiàn)力、感染力）
①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。
②人物語言個(gè)性化，即顯示性格。
③敘述語言要簡潔、傳神。
④語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。
九、小說的主題（寫作目的）
1．主題的評(píng)價(jià)：以小見大，立意深遠(yuǎn)。
2．歸納主題的方法
①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展； ③抓寫作背景。如：
《孔乙己》：通過對(duì)斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。
高考現(xiàn)代文閱讀題解答方法：轉(zhuǎn)換
一、原因與結(jié)果的轉(zhuǎn)換
現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的一條規(guī)律就是：題干給出的是事情的結(jié)果，而要求我們回答的是導(dǎo)致這一結(jié)果的原因；或是題干給出的是具體原因，而要求我們根據(jù)文章內(nèi)容推導(dǎo)出事情的必然結(jié)果。那么，這類試題的“問”與“答”之間其實(shí)就是“因”與“果”之間的相互轉(zhuǎn)換。我們看到這類試題時(shí)，一定要認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問”與我們所需的“答”之間所存在的內(nèi)在關(guān)系，以確定我們解答的方向和具體內(nèi)容。例如：
例１．說的是春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山的情思注入音符時(shí)，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對(duì)這變幻無窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔俞伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是成了他的化身一般。這怎么能不讓俞伯牙萬分地興奮和感激？因此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了??（２００２年全國高考題）
俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬分地興奮和感激”？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
這道高考試題是很典型的“因果轉(zhuǎn)換”型試題。從題干中我們一眼就能夠看出，它給出的是事情的結(jié)果，“為什么”三個(gè)字就提醒我們需要回答導(dǎo)致這一結(jié)果的原因。從原文的語境中我們不難發(fā)現(xiàn)，“對(duì)這變幻無窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的”和“如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔俞伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是成了他的化身一般”這兩句，是直接導(dǎo)致俞伯牙會(huì)“萬分地興奮和感激”的原因所在，兩者能形成因果關(guān)系。因此，我們只要將這兩句話稍加整理，就可以形成答案：
因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o窮和神秘莫測(cè)，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲、領(lǐng)悟他的情思。
二、抽象與具體的轉(zhuǎn)換
現(xiàn)代文閱讀在試題設(shè)置上的另一條規(guī)律是：試題題干的“問”和需要我們作出的“答”之間是一種抽象與具體的轉(zhuǎn)換關(guān)系?；蚴穷}干具體、答案要求抽象概括，或是題干抽象概括、答案要求具體明確。解答時(shí)我們只要認(rèn)真對(duì)照題干，把文章中那些實(shí)質(zhì)一致而表述方式不同的內(nèi)容加以整理，就能形成答案。例如：
例２．開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！?
開門是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚、和解、久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會(huì)帶來安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。在門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。??（２００１年全國高考題）
作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。”請(qǐng)根據(jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”的含意。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作”顯然是一種概括性的敘述，屬于“抽象”的范疇，而“開門”“關(guān)門”的含義則是具體的東西。因此，本題的實(shí)質(zhì)就是要將題干中抽象的敘述轉(zhuǎn)換為具體的內(nèi)容。從上文第２段的內(nèi)容來看，“開門”的含義具體表現(xiàn)在“它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”一句上，而這句話突出的就是“進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”，因此可以概括為“一個(gè)新的開始”；而“關(guān)門”的含義又表現(xiàn)在“每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束”這句話上，因此可以概括為“一個(gè)結(jié)束”。這樣，經(jīng)過轉(zhuǎn)換，答案就完全顯現(xiàn)了出來。
三、總說與分說的轉(zhuǎn)換
現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的第三條規(guī)律，是題干和解答之間存在著一種總說與分說的關(guān)系，有可能題干是總說，解答時(shí)需要我們分舉；也有可能題干是具體的，而要我們加以概括說明。因此，在解題時(shí)同樣要認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問”與我們所需的“答”之間所存在的內(nèi)在轉(zhuǎn)換關(guān)系。例如：
例３．人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。??（２００３年全國高考題）
從文中看，身上都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過２８?jìng)€(gè)字）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
這是一道非常典型的“總說與分說轉(zhuǎn)換”的試題。從文章來看，“童年的烙印”顯然是對(duì)文中若干具體內(nèi)容的一個(gè)總括，是總說的內(nèi)容，而題干中要求我們回答的“哪些”顯然又是分說內(nèi)容。“童年的烙印”實(shí)際上就是作者在文中所說的難忘、難舍的真情，那么根據(jù)語境，我們便不難提煉出以下一些“分說”的信息：①“從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛”；②“鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割”③“可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里”④“鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然”。適當(dāng)整理、歸納，就能夠形成完整的答案：父母親族的愛、家鄉(xiāng)的山水草木、悲歡離合的家史、鄰里鄉(xiāng)情。
所以，依據(jù)題干、結(jié)合語境，運(yùn)用轉(zhuǎn)換的方法，是解答現(xiàn)代文閱讀試題的一把鑰匙，學(xué)會(huì)運(yùn)用，一定會(huì)受益匪淺。
現(xiàn)代文閱讀:鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品
在現(xiàn)代文閱讀中，評(píng)價(jià)和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，屬創(chuàng)造思維。對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康。要能正確評(píng)價(jià)鑒賞作品的思想內(nèi)容關(guān)鍵是要有較高的思想理論素質(zhì)。另外還要注意以下四點(diǎn)
①要以全面、深入的閱讀分析為基礎(chǔ)；
②要全面、辯證地評(píng)價(jià)文章；
③評(píng)價(jià)要有理有據(jù)；
④評(píng)價(jià)要具體、充分，有深度，不可含糊籠統(tǒng)。
表達(dá)技巧是指文章運(yùn)用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)文章內(nèi)容的。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達(dá)到某種美感享受。對(duì)照表達(dá)技巧的分析鑒賞，不同的文體應(yīng)從不同的角度考慮。記敘文（包括散文）應(yīng)從以下方面去分析?！ ?/span>
①從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫的特點(diǎn)（白描細(xì)描、細(xì)膩生動(dòng)），心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用?！ ?/span>
②從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
③從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法。
④從結(jié)構(gòu)安排角度：是否開頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
⑤從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。
小說還應(yīng)從人物塑造是否豐滿、典型，情節(jié)的安排是否合理、嚴(yán)密、變化、曲折等方面來考慮。
議論文主要從論證方法來考慮，特別是比喻論證、類比論證、引申論證等手法及其作用。
說明文主要看是否突出了事物的特點(diǎn)功用，順序安排是否適當(dāng)?shù)取?/span>
從寫作原理來說，不管什么文體，都要考慮以下幾個(gè)方面：觀點(diǎn)正確，主題鮮明，中心突出；材料典型，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明；語言通順、簡潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)。
近幾年高考題，表達(dá)技巧主要側(cè)重在作用的分析。要答好這類題目，必須掌握一定的寫作、修辭等方面的知識(shí)；要認(rèn)真理解原文，把握文章宗旨，再根據(jù)題目要求，結(jié)合對(duì)內(nèi)容的理解，就可以作出正確的回答了。
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