源今年已經8歲了，源媽和源爸非常重視孩子的閱讀能力的培養(yǎng)。
目前，小學二級的源，已經可以獨立完成注音版的《成語故事》、《格林童話》、《伊索寓言》等書籍的閱讀。每天睡前，獨立閱讀20分鐘。
結合我們在養(yǎng)育源的過程中，根據(jù)一些閱讀啟蒙專家的意見，以及孩子的年齡特點，源媽整理了一份0-12歲培養(yǎng)孩子閱讀習慣的指南，分享給大家。
第一，0-1歲階段
這個階段的嬰兒，他們會認為書，是玩具和食物的一種。他們最喜歡的動作是啃書、撕書，隨著月齡的長大，他們會慢慢的識別圖片和故事的關系。
0-3個月的寶寶，因為孩子的頭還沒有能夠豎直，視角范圍也是相當有限的。家長們可以念一些有節(jié)奏的童謠、唐詩給孩子聽，刺激孩子的聽覺發(fā)育和語言能力發(fā)育。
3-6月的寶寶，視覺發(fā)育還分不清楚顏色、分辨率也不高，這個階段親子閱讀的目的，主要是為了進行早期視覺刺激。
6-9個月的寶寶，這個階段寶寶已經能夠坐起來，可以鍛煉寶寶拿書、扔書、看書的能力，主要以簡單一些的線條、圖形，以感受式閱讀為主；
9-12個月的寶寶，基本能夠拿得起書了。如果給他們講故事，他們已經能夠意識到故事和圖畫有關系，而且對書中的奶瓶、衣物、玩具、食物、人物面孔等，和他們生活有關系的事物特別感興趣。
在孩子一歲以前，家長要做的就是，讓孩子知道書籍在他的生活中，是不可缺少的一部分。書中藏有趣的繪畫、有趣的故事 ，還有好玩的物品和東西。
所以，這個階段 ，我們可以給選擇一些簡單的數(shù)字、圖形、物體等書，以及有韻律的童謠給孩子，為孩子學說話做好準備。
另外，關于閱讀的時長，家長也不要急于求成，要根據(jù)嬰兒注意力發(fā)展特點，每次達到五分鐘的就已經足夠了。
第二、1-2歲的階段。
這個階段的孩子，對于繪本的選擇有了自己的喜好。
他們更喜歡有動物的書，喜歡那些可以當成玩具的立體書，洞洞書，對物體、故事之間的對應關系，已經有了初步的印象，邏輯思維已經開始萌芽。
另外，他們還能夠知道書籍是由有頁碼、文字、圖像，等等組成的。
這個階段，家長給孩子做親子閱讀的重點，主要是培養(yǎng)孩子的基本認知能力，引導寶寶說出繪本中的角色，以及繪本中的物品、和故事的主要內容。
推薦書籍建議：簡單的卡片書（包含家中常見的冰箱，電視、汽車、足球、洗衣機等物品，以及爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑媽等等人物，和常見的蔬菜、瓜果蔬菜等書籍）。
近年來，還出版了一些結合孩子觸覺發(fā)育的書，比如《小雞球球觸感玩具書》，也很適合這個年齡段的孩子，不僅可以讀，還可以摸和玩。
第三，2-3歲階段。
這個階段，寶寶開始發(fā)展以視覺為主、多感官共同合作的閱讀。
從2歲以后，寶寶的手指的精細運動得到了較大的發(fā)展，他們大多數(shù)已經會用手指捻書頁，雙手拿書。
他們已經能夠理解事件發(fā)生的先后順序，在家長的提示下，能將聽到的故事與相應的圖畫相聯(lián)系起來，理解簡單的情節(jié)，自己看圖時，能夠指認相應的物品，并說出簡單的情節(jié) 。
在這個階段，寶寶會對自己感興趣的內容，求家長反復的講同一個故事，不厭其煩。另外，他們也能夠繪本內容進行復述。
這個階段，家長最重要的是激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。
3歲以前的繪本選擇，主要是結合生活習慣的培養(yǎng)，類似《大衛(wèi)不可以》、《好餓的毛毛蟲》、《我會穿衣服》、《小威向前沖》等等，與生活培養(yǎng)、行為習慣約束等故事。
第四，3-4歲階段。
這個階段的孩子，經上了幼兒園，每天都可以聽幼兒園老師講故事，也逐漸的融入了集體生活之中。
這一個階段，還是以親子閱讀為主。另外，可以主動引導孩子關注文字 ，還可以用繪本故事，進行角色扮演，用游戲的方式讓孩子能夠充分理解故事情節(jié)。
繪本推薦，可以選擇一些畫面豐富有趣，色彩鮮艷，故事情節(jié)符合兒童心理發(fā)展特點的繪本，比如《是誰嗯嗯在我頭上》、《你看起來很好吃》、《猜猜我有多愛你》?！堆泪t(yī)怕怕，鱷魚怕怕》。
我記得，源在讀《是誰嗯嗯在我頭上》，笑得滿床打滾，這個階段的孩子，只要說起屁屎尿，就特別的興奮。源還和爸爸，在幼兒園一起表演《牙醫(yī)怕怕，鱷魚怕怕》，源演牙醫(yī)，爸爸演鱷魚。我給他們拍的視頻，變成了一段珍貴的回憶。
第五，4-6歲階段。
這個階段的孩子，在親子閱讀之外，他們已經能夠進行獨立的繪本閱讀，能夠按照圖畫中的內容，根據(jù)自己的理解，講述一個簡單的故事。
我經常會問源，這個小熊在干嘛呀。他就會說，這個小熊自己出去外面玩，他迷路了。
如果家長經常對著繪本引導孩子講述內容，有助于孩子語言能力飛速的發(fā)展，也為將來孩子看圖說話打下堅實的基礎。
另外，在孩子4歲以后，有些孩子的文字敏感期已經來臨。家長做親子閱讀時，可以對著文字逐字點讀給孩子聽。慢慢的，部分孩子就能夠認識很多的字。
提高孩子的識字量，最好的辦法是從閱讀中的場景去認識，又有趣，又毫不費勁，日積月累，孩子的識字量能夠得到很快的提高。在小學一，二年級，就會形成一個很明顯的分水嶺。
閱讀時間：根據(jù)孩子的注意力集中特點，10-15分鐘為宜。如果一個孩子單次閱讀30分鐘，這說明孩子的專注力是非常高的。
推薦的繪本有，《不一樣的卡梅拉》、《一園青菜成了精》、《小豬佩奇》等等，有趣又充滿幻想、還有生活場景的書籍做親子閱讀。
第六，6-10歲階段。
這一個階段 ，家長要慢慢地培養(yǎng)孩子，從繪本逐步過渡到文字閱讀能力的階段。
孩子開始進入小學，學習了拼音，在學前的閱讀習慣培養(yǎng)的基本上，部分孩子已經認識了一部分的文字。
從孩子七歲，二年級開始，就可以給孩子選擇注音版的故事類書籍。一來，可以鞏固孩子的拼音拼讀能力，二來，可以增加給孩子獨立閱讀，掃除識字量少的障礙。
這一個階段 ，可以選擇的書籍有《上下五千年》、《成語故事》、《格林童話》、《伊索寓言》等等篇幅短、又獨立成篇的故事，慢慢培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力。
剛開始孩子可能對于很多字不認識，對于閱讀有畏難情緒，我們可以慢慢從一句話開始 ，一個小段落開始朗讀，慢慢的孩子能夠閱讀的段落越來越多，他們對于自己的閱讀能力，就會越來越有信心。
第七，10-12歲。
10歲的孩子，基本已經具備了獨立閱讀純文本的書籍的能力了。
這個時候，可以多帶孩子到圖書館、書店，給孩子選擇自己喜歡的書籍。興趣是最好的老師，只要孩子愛上閱讀，閱讀的都是健康、有營養(yǎng)的書籍，都不是一件壞事。、
在這個過程中，家長可以慢慢引導孩子，多閱讀科普、文學、歷史等各領域的書籍，也可以讓孩子閱讀經典有趣的小說，比如《哈利波特》，《平凡的世界》以及中外名著《紅樓夢》、《三國演義》等等大部頭了。
一旦孩子愛上閱讀，被精彩的內容所吸引，他們就會進入沉浸式閱讀，享受到閱讀帶來的快樂和精神上的享受。
在每一個孩子閱讀能力培養(yǎng)的過程中，由于家庭習慣和孩子的興趣愛好的不同，每個孩子閱讀能力在實際的年齡段中，并沒有非常嚴格的標準。有些孩子的閱讀能力發(fā)展得快一些，比如，有些孩子7歲就能夠閱讀純文字的大部頭，有些孩子還在閱讀繪本階段 。
對于不同孩子的差異性，家長都不需要太擔心和焦慮。也不要在孩子之間進行比較，只要自己的孩子愛閱讀，慢慢的進步，就是一個非常值得慶幸的事情。
這是我在這8年來給孩子做親子閱讀的一些體會，和經驗之談。您覺得對您有幫助嗎？
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