淺談新課程寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
摘要: 新課標(biāo)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。”因此小學(xué)寫字教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。寫字教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的寫字技能，更要加強(qiáng)滲透思想道德教育、審美教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。本文從“端端正正寫字，堂堂正正做人”闡述在小學(xué)寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:人文 新課程 育德 審美 習(xí)慣
新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了語(yǔ)文課程性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性體現(xiàn)在實(shí)用功能和實(shí)踐性特點(diǎn)。人文性著眼于對(duì)學(xué)生思想感情熏陶和其所具有的人文學(xué)科特點(diǎn)。在寫字教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的寫字技能，更要加強(qiáng)滲透思想道德教育、審美教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。使他們?cè)谑艿饺祟悆?yōu)秀文化的哺育時(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
語(yǔ)言文字本身就是一種文化，尤其是我們漢字，其中蘊(yùn)涵著豐富的文化信息。小學(xué)寫字學(xué)科以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，對(duì)小學(xué)生優(yōu)秀品德的形成起重要作用，在教學(xué)中應(yīng)挖掘其所具有的人文特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
（一）、了解漢字書(shū)法歷史，增強(qiáng)民族自豪感。
作為中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)對(duì)我們的文化，文明，文字充滿敬重和敬畏，充滿自豪感，自信心和自信力。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：世界公認(rèn)的美術(shù)包括圖畫，雕刻，建筑三種，我國(guó)在三種以外另創(chuàng)一種，那就是寫字（書(shū)法）。每一個(gè)現(xiàn)代中國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)為我們祖國(guó)有這樣不朽的影響世界的藝術(shù)而榮幸！我們?yōu)橛袞|晉的王羲之而驕傲，為有《蘭亭序》而自豪，因?yàn)樗俏覀冎袊?guó)的文化商標(biāo)。在今天的書(shū)法教學(xué)中，充分引導(dǎo)學(xué)生感受我們因?yàn)橛斜姸嘤忻臅?shū)法大家和眾多的傳世名作而驕傲和自豪！更為我們這個(gè)民族能創(chuàng)造出這樣的藝術(shù)而充滿自信心和自信力！同時(shí)也讓學(xué)生懂得，為弘揚(yáng)和發(fā)展祖國(guó)的語(yǔ)言文字，我們更要認(rèn)真、規(guī)范地寫好祖國(guó)的每一個(gè)文字。
（二）、講述書(shū)法家故事，培養(yǎng)高尚人格。
郭沫若曾說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書(shū)法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。”我國(guó)歷史上有“書(shū)為心畫”、“字如其人”、“書(shū)品即人品”之說(shuō)。這些都說(shuō)明了寫字與做人有著密切的關(guān)系。書(shū)法歷史上留下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的有教育意義的故事。我通過(guò)講述這方面生動(dòng)形象的故事，讓孩子們學(xué)習(xí)書(shū)法家高尚的人格。如通過(guò)“王羲之遇嫗書(shū)扇”、“ 柳公權(quán)發(fā)奮練字”、“ “濃墨宰相”——劉墉”的故事講述,讓學(xué)生感受古代書(shū)法家不僅書(shū)藝高超，而且心地善良。讓學(xué)生領(lǐng)悟到：德才兼優(yōu)的人其書(shū)法作品因德高而贏得更高聲譽(yù)，失節(jié)敗德者往往連其作品遭人唾棄。學(xué)會(huì)寫字,同時(shí)也要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)高尚的人。
（三）、抓住字、詞教學(xué)，滲透思想教育。
在教學(xué)中抓住字詞教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)“碴”，在寫字教學(xué)中，如果把寫字同育人結(jié)合起來(lái)，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。如教學(xué)“爽”、“寞”二字，同是一個(gè)“大”字，“爽”字的“大”要寫得舒展，“寞”中的“大”要適當(dāng)收縮。從中懂得做人也要個(gè)人服從集體，不能有個(gè)人主義。再如“轟”字，同是“又”字，但第一個(gè)“又”中 “ 捺”要變成“ 點(diǎn)”，這樣互相謙讓，字形才能美觀，從中教育學(xué)生謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。這樣，使空洞的說(shuō)教變成生動(dòng)形象的引導(dǎo)，學(xué)生受到很好的教育效果。
美國(guó)當(dāng)代美學(xué)家H.C.布洛克在他的《美學(xué)新解》中談到：“事實(shí)上，世間任何一件事都有可能成為一件審美對(duì)象，或者說(shuō)都可以對(duì)其作審美的觀照。只要有一種審美的態(tài)度，任何事物（不管是一棵樹(shù)，一個(gè)用輪胎或一只墨水瓶）中包含的審美性質(zhì)都被人感受到。”只要我們對(duì)識(shí)字教學(xué)采取積極的審美態(tài)度就可以讓學(xué)生感受到：每一個(gè)字都有它透著的、蘊(yùn)含著的美。
（一）、在欣賞中品味美。
祖國(guó)的書(shū)法寶庫(kù)留下了大量的傳世之作，欣賞這些作品猶如走進(jìn)一座藝術(shù)殿堂，讓學(xué)生品味到祖國(guó)書(shū)寫藝術(shù)的博大精深。在教學(xué)中，我有目的地組織學(xué)生欣賞各類書(shū)法作品，如觀看投影、參觀書(shū)法展等。社會(huì)是最好的欣賞天地，課余時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走到街頭，欣賞商店、廣告牌上的文字造型，讓學(xué)生品味各種字體的美，從而，進(jìn)一步感受漢字的藝術(shù)精華。良好的藝術(shù)氛圍也能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其欣賞能力。在我們學(xué)校的每一條走廊上，都懸掛了學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品。在教室的布置上，我也盡可能地展示文字藝術(shù)。墻上張貼用毛筆書(shū)法寫成的格言。黑板報(bào)上設(shè)“書(shū)法園地”，專供展出學(xué)生的寫字作業(yè)及優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作。這樣，使學(xué)生長(zhǎng)期處于濃郁的藝術(shù)氛圍中，耳濡目染，提高了欣賞的能力。
（二）、在書(shū)寫中體驗(yàn)美。
漢字筆畫的書(shū)寫起落有致，形態(tài)萬(wàn)千，晉代衛(wèi)夫人論書(shū)法時(shí)說(shuō)：“點(diǎn)畫如高峰墜石，橫畫如千里陣云，豎畫如萬(wàn)歲枯藤，撇畫如陸斷犀象，捺畫如浪崩雷奔……”因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活物象，感悟筆畫的形態(tài)之美：雄厚、飛動(dòng)、秀美、和諧等，并盡量在書(shū)寫時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。如“豎彎鉤”可想象成浮在水面上的一只大白鵝，“提”可想象成一枚射出去的箭，“彎鉤”可想象成一把弓等等。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫筆畫時(shí)注意其形體的變化，感受其千變?nèi)f化的美。如豎畫，在有些字中表現(xiàn)為懸針，筆直均齊之美，在有些字中表現(xiàn)為垂露，挺拔剛勁之美。一個(gè)字里的多個(gè)橫畫，要有長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡、仰俯之分。另外，要使筆畫各具形態(tài)，一個(gè)字的書(shū)寫時(shí)要講究輕重緩急，有節(jié)奏感，筆畫的組合要疏密勻稱、左右避讓，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)寫實(shí)踐體驗(yàn)提高對(duì)漢字線條美、結(jié)構(gòu)美、章法美的感受力和領(lǐng)悟力。
（三）、在實(shí)踐中展示美。
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)施展自己的才藝，會(huì)更好地提高學(xué)生的審美能力，體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂(lè)。在校內(nèi)，學(xué)校經(jīng)常組織一些書(shū)法競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、展覽優(yōu)秀作業(yè)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高審美能力。讓書(shū)法特長(zhǎng)生在公眾場(chǎng)合表演書(shū)法。在活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能，大膽創(chuàng)作，盡情揮灑，讓他們有“大有用武之地”的情感體驗(yàn)，感受到自己的智慧和力量，體會(huì)到成功的快樂(lè)，大大激發(fā)學(xué)生展示美、創(chuàng)造美的熱情,真正體會(huì)到學(xué)習(xí)寫字其樂(lè)無(wú)窮。
漢字書(shū)寫有很強(qiáng)的養(yǎng)行性、養(yǎng)心性和文化性，因此，在寫字教學(xué)的過(guò)程中，要自始至終重視學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的習(xí)慣既是有文化氣質(zhì)的表現(xiàn)，也是“寫字做人”的要求。
（一）、養(yǎng)成正確的書(shū)寫姿勢(shì)和習(xí)慣。
小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，堅(jiān)持以正確的姿勢(shì)書(shū)寫，不僅有利于書(shū)寫的規(guī)范，也有利于健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生明白不正確姿勢(shì)對(duì)身體的危害性——易患近視、駝背、斜肩等毛病，再教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。為讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在每天的寫字課前讓學(xué)生背繞口令：“歪脖子，趴桌子，不是寫字好姿勢(shì)，時(shí)間久了變近視。寫字身子要坐直，眼睛離紙是一尺”。這樣在背誦中提醒、糾正了學(xué)生的不良姿勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐步養(yǎng)成不擺好姿勢(shì)不動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。
（二）、養(yǎng)成一絲不茍的習(xí)慣。
小學(xué)生生性好動(dòng)，做事急于求成，往往草草了事，在寫字教學(xué)一開(kāi)始，就要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。我先從指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真臨貼入手。剛學(xué)寫字時(shí)，學(xué)生常常不讀貼，對(duì)范字稍作瀏覽，就匆匆下筆，以致顧此失彼，徒勞無(wú)功。我就要求學(xué)生臨貼時(shí)，先靜觀默察、細(xì)細(xì)體味：仔細(xì)觀察范字的筆畫粗細(xì)變化，結(jié)構(gòu)比例，揣摩要領(lǐng)。做到“一看、二想、三動(dòng)筆?！奔纯辞宄?，想好了，再動(dòng)筆。書(shū)寫時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致，要有輕重、速度的變化，提倡不用或少用橡皮。寫后自我檢查正誤，辨別優(yōu)劣，保質(zhì)保量練好每一個(gè)字。同時(shí)，我還要求學(xué)生不僅寫字課上要一絲不茍地寫字，做作業(yè)時(shí)也要如此。通過(guò)教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書(shū)寫與練字的關(guān)系。讓學(xué)生在陶醉書(shū)法藝術(shù)的美妙時(shí)也知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理……
（三）、養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。
練字貴在堅(jiān)持，只有持之以恒才會(huì)有收獲，但練字對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一件枯燥艱苦的事。這就要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。我經(jīng)常給學(xué)生講述歷代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，如“智永退筆成?！?、“歐陽(yáng)詢夜宿觀碑”、“董其昌發(fā)憤臨池”等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何事情都會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻?？朔щy，戰(zhàn)勝自我，就能走向成功的彼岸。對(duì)于寫字這種持久的練習(xí)過(guò)程，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，熱情表?yè)P(yáng)，設(shè)立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高積極性。我在批改學(xué)生的寫字作業(yè)時(shí)，采用面批法、面評(píng)法、評(píng)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)法、幫助修改法。肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)生受到很大鼓舞。信心和勇氣能增強(qiáng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而滴水穿石的精神。人能寫字，字也能“寫”人。為落實(shí)新課標(biāo)中的寫字教學(xué)要求，通過(guò)寫字教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生的靈性，磨煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，是我們教師所追求的目標(biāo)
在新課改背景下，新課標(biāo)將寫字教學(xué)納入到目標(biāo)之中，為我們寫字教學(xué)指明了方向，每位教師應(yīng)實(shí)施寫字教學(xué)，努力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。寫字教學(xué)的路還很長(zhǎng)，只要不斷思考，不懈實(shí)踐，善于總結(jié)，便會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上寫字，愛(ài)上生活。
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