不少家長(zhǎng)在寶寶上大班的最后一個(gè)學(xué)期，就開(kāi)始教孩子小學(xué)一年級(jí)的課程。 究竟有沒(méi)有必要這樣做？這樣對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
媽媽有疑問(wèn)：兒子秋天就要上小學(xué)了，他的很多同學(xué)早就開(kāi)始學(xué)小學(xué)課本 了，有些還學(xué)到了二年級(jí)。本來(lái)我沒(méi)打算讓兒子學(xué)，可想到要不學(xué)整個(gè)暑假就全 浪費(fèi)了，還不如給他上個(gè)什么班呢！這樣將來(lái)上學(xué)后孩子會(huì)比較輕松吧？
家長(zhǎng)既擔(dān)心孩子跟不上教學(xué)進(jìn)度，又希望孩子從一開(kāi)始就表現(xiàn)出色，所以讓孩 子提前學(xué)習(xí)，這其實(shí)是一種“領(lǐng)跑”心理，認(rèn)為只要自己先跑就占有優(yōu)勢(shì)。但事實(shí) 往往不朝預(yù)想的方向發(fā)展，領(lǐng)跑的孩子常常因?yàn)楹髣挪蛔愣鴿u漸落在后面。那些從 起點(diǎn)到終點(diǎn)都保持領(lǐng)先的孩子，靠的是過(guò)硬的實(shí)力，并非“領(lǐng)跑”的功勞。
那么，什么才算是實(shí)力？就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整個(gè)小學(xué)階段，孩子的智力 沒(méi)有太大的區(qū)別，但是有好習(xí)慣的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。與其讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課 本，不如把精力放在培養(yǎng)孩子自律、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。
媽媽有疑問(wèn)：我借書(shū)在家自己教孩子，現(xiàn)在小學(xué)考題全是小學(xué)課本里的內(nèi) 容，還有奧數(shù)的內(nèi)容，不提前教她，報(bào)名時(shí)怎么能考上呢？況且我覺(jué)得她提前進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)沒(méi)什么不好。
為了應(yīng)對(duì)考試而讓孩予過(guò)早學(xué)習(xí)識(shí)字、計(jì)算方面的知識(shí)，明明知道是應(yīng)試教育 卻不得不這么做，對(duì)此家長(zhǎng)也十分無(wú)奈。但如果把目標(biāo)稍微降低一些，不追求“名 ?！薄ⅰ爸攸c(diǎn)”，選一所普通小學(xué)，那么孩子和大人身上的壓力都會(huì)少許多。
媽媽有疑問(wèn)：全家商量過(guò)要不要讓寶寶上那種專門教小學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)班， 可比較擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)幼兒園也教一些，但是聽(tīng)其他家長(zhǎng)說(shuō)教得太少，現(xiàn)在我們也不知道該怎么辦了。
幼兒園主要培養(yǎng)孩子生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由于缺少小學(xué)教育的專業(yè)化訓(xùn)練，幼兒園老師教的小學(xué)知識(shí)并不規(guī)范。而要達(dá)到小學(xué)的教學(xué)規(guī)范，外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就更難做到了。 家長(zhǎng)不應(yīng)該忽視的是：孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有其自身的規(guī)律，如果讓寶寶從五六歲甚至更早就接觸結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，的確能很快收到一些效果，卻透支了寶寶學(xué)習(xí)的興趣。
因此家長(zhǎng)應(yīng)該具有前瞻性，為孩子規(guī)劃一條適合其發(fā)展的路線。如果孩子學(xué)習(xí)能力突出，那么把目標(biāo)定為一流的小學(xué)也可以，有助于將來(lái)順利升入一流的中學(xué)甚至大學(xué)。只不過(guò)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須從現(xiàn)在起就開(kāi)展系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
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